聽聽這秋雨優(yōu)秀作文

　　這秋雨，像極了一個(gè)怨婦，連笑聲也掩飾不了苦澀。

　　走在校園里，匆匆的步伐里又小心翼翼地避開水洼，生怕鞋子淋濕了，褲腳弄臟了，眼睛還得注意馳過身旁的車子，提防被濺一身污水，心中難免有些浮躁。我對這秋雨充滿了厭倦和埋怨。

　　路途中偶然瞥見兩個(gè)孩子，一臉的笑，相互打鬧著，傘在他們手中旋轉(zhuǎn)，這頓時(shí)讓我想到兒時(shí)玩過的竹蜻蜓，捧在雙手中輕輕一旋，就飛出去了。再想想，我年輕時(shí)（如此表述似乎顯得自己不再年輕，其實(shí)人生剛過兩個(gè)十年，可這已經(jīng)是個(gè)習(xí)慣的表達(dá)語）并不厭倦連綿的秋雨，反而極愛秋雨。秋雨很靜很溫柔地親吻著山川大地，不似春雨般羞澀，不像夏雨似的霸氣，也不如冬雨一樣的凄厲哀婉，記憶中的秋雨渾身散發(fā)著書香，她會帶來思和詩，帶來靜的心境，有時(shí)她也傷感卻絕不哀怨。

　　如今的秋雨為何會讓我厭倦甚至有些憎恨呢？兩個(gè)孩子的笑聲漸漸消融在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲中，我的步伐漸漸緩下來了。

　　久久地凝視著雨滴落在地面隨即失去原本形狀的一個(gè)個(gè)鏡頭，可我的肉眼實(shí)在捕捉不到兩種事物相觸的那一瞬間所發(fā)生過的變化，我只是在大腦里相信那一瞬有震撼人心的畫面，甚至聲音。近來我對“聲音”一詞饒有興趣。海德格爾的《詩人哲學(xué)家》里有一言：“一旦我們擁有眼前之物，和心中對語詞的聽覺，思想便會成功�！痹谒�看來，思之成功之前是存在一種聲音的，我暫時(shí)只是隱隱約約地懂。真正對聲音的關(guān)注是今年的中秋節(jié)我有幸去參加屈原故里中秋詩會，其中一位叫毛子的詩人的“朗誦”（其實(shí)按照他的觀點(diǎn)不應(yīng)該叫“朗誦”，朗誦的聲情并茂在他眼里有太多表演性，他認(rèn)為詩需要的是有聲形式的“讀”，“讀”與“朗誦”的區(qū)別還是很大的）讓我從聲音角度去體驗(yàn)詩有很大感觸。他寫的那一首《持續(xù)的旅行：從宜都到查灣》在朗誦會前我只感覺到一小部分，可他用聲音傳達(dá)出來后我感覺到詩中更多的語言和情感力量。回校后，我去旁聽了一節(jié)彭老師的課。曾經(jīng)和他相處過兩個(gè)學(xué)期，很喜愛他的課，但我說不出很明確的原因。這一次我懂了。他的課不僅僅是因?yàn)閮?nèi)容，更在于與內(nèi)容相配合的聲音，若這聲音是一種形式，那么彭老師的聲音是一種有意味的形式。

　　我開始靜靜地聽著秋雨落在樹葉上的聲音，滴在傘上的聲音，碎在地面的聲音。靜靜地聽，慢慢地走上臺階。這是一條由圖書館通向文科樓的路，開辟在小山上，還鋪上了水泥，路邊是稀稀疏疏的小樹。走著走著，突然，“啪”，竟是一片木葉墜落在地！如此地響亮的落葉聲！葉與地相觸碰的聲音，是不是與我沒有任何事物相阻隔就直接傳到耳中了呢？不是的，它還與看不見的塵埃和細(xì)細(xì)的雨絲相碰撞，與我的耳膜碰撞，還與游離在空氣中的靈魂相碰撞。此前，我常�？匆婌o靜躺在地上的落葉，或慢慢飄在風(fēng)中的葉，倒沒有聽過這重重摔落在地的聲音，準(zhǔn)確地說，我沒有認(rèn)真用耳朵感知過。習(xí)慣了低頭走路，此刻我與落葉對望，忽然覺得像是兩個(gè)友人靜靜地坐在一起，沒有任何言語，卻已經(jīng)開始了一場觸碰心靈的對話。秋雨瀟瀟，濕潤了大地的心靈，濕潤了落葉的眼睛。

　　秋雨，在小山林間私語，我駐足傾聽，如聽一位朋友的悄悄話似的，心里期盼著，歡喜著。

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