我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇[薦]

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的4個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)作者的思想感情。

　　2、理解無(wú)論音樂(lè)。美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　《高山流水》、《月光曲》撫慰我們的心靈，《蒙娜麗莎》帶給我們“神秘的微笑”，這就是藝術(shù)的魅力。同樣舞臺(tái)藝術(shù)也有著神奇的吸引力。究竟舞臺(tái)的魅力有多大呢？我們就一起來(lái)看一看《我的舞臺(tái)》這篇課文。

　　二、簡(jiǎn)介作者

　　吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂(lè)學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂(lè)。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》。《女人漂亮》�！陡概�驚魂》。著有《別問(wèn)我的'父母是誰(shuí)》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。

　　三、閱讀課文，初步感知。

　　1、閱讀課文，注意字詞。

　　2、找學(xué)生朗讀課文，教師糾正字音。

　　3、教師帶有感情的范讀課文。

　　四、深入分析課文，整體感知

　　1、“我”還沒(méi)出生的時(shí)候，與舞臺(tái)結(jié)下了怎樣的不解之緣？

　　2、“我”剛會(huì)走路時(shí)，是怎么表演的？都有哪些觀眾？

　　3、“我”的舞臺(tái)都在哪里？

　　4、“舞臺(tái)”對(duì)我有什么影響？

　　五、小結(jié)

　　無(wú)論音樂(lè)，美術(shù)還是其他藝術(shù)形式，都有撼動(dòng)人心的力量，舞臺(tái)藝術(shù)也是一樣的。作者的舞臺(tái)逐漸轉(zhuǎn)移到人生的大舞臺(tái)，“舞臺(tái)”煉就了我的勇氣和毅力。

　　六、作業(yè)

　　寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)你有所影響的藝術(shù)形式。

我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無(wú)天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來(lái)、不在話下、切切私語(yǔ)、無(wú)言以對(duì)”等詞語(yǔ)。

　　２、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　�。�、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　�。�、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、問(wèn)題引入

　�。薄ⅰ拔枧_(tái)”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　�。病⒆髡邔�(duì)“舞臺(tái)”有怎樣的感情？找出文中的句子，用橫線劃出。

　�。�、再找出與這句相照應(yīng)的句子讀一讀。

　　二、交流、討論

　　學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：

　�。�、我還沒(méi)有出生，便和舞臺(tái)結(jié)下了不解之緣。

　�、拍銖哪睦锟闯鑫枧_(tái)和“我”結(jié)下了不解之緣？

　�、谱x了句子，你感受到什么？

　　是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺(tái)唱戲”；一出世，就亮開(kāi)嗓門(mén)唱；這些精彩的描寫(xiě)讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。

　�。病⒁淮�，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺(tái)”，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁兒來(lái)。

　　“我”剛會(huì)走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無(wú)處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛(ài)、熱愛(ài)藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場(chǎng)景是多么生動(dòng)有趣。誰(shuí)能讀出有趣？

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�、每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。

　　“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫(xiě)出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對(duì)評(píng)劇的鐘愛(ài)，不難看出“我”的成功離不開(kāi)藝術(shù)的熏陶，母親對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛(ài)深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的.一幕。

　　那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰(shuí)嗎？

　　三、引入資料

　　介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�

　　四、小結(jié)

　�。�、“我”在藝術(shù)上的成功離不開(kāi)家庭的熏陶，特別是離不開(kāi)母親的影響，母親對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開(kāi)“我”在藝術(shù)舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　２、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫(xiě)出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量？

　�。场�為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢？其中包含著奶奶什么心愿？

　�。础⑷�班交流。

　　五、拓展訓(xùn)練

　�。薄�從文中受到了什么啟發(fā)？

　�。病⒄f(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上得到的鍛煉和收獲。

　�。�、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。

　　六、總結(jié)全文

　　在“藝術(shù)和生活”的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

　　【教學(xué)思考】

　　在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評(píng)劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過(guò)學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過(guò)充分朗讀和畫(huà)找語(yǔ)句來(lái)感知課文，并通過(guò)朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來(lái)。

我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并概括課文《我的舞臺(tái)》的主要內(nèi)容，識(shí)別并分析文中描述的不同“舞臺(tái)”及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和批判性思維能力。

　　3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)人興趣與夢(mèng)想的追求，理解努力與堅(jiān)持對(duì)于實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要性，增強(qiáng)自信心和面對(duì)挑戰(zhàn)的`勇氣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解文中“舞臺(tái)”的多重含義，以及這些“舞臺(tái)”如何促進(jìn)作者成長(zhǎng)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，思考并表達(dá)自己的夢(mèng)想與舞臺(tái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放一段簡(jiǎn)短的藝術(shù)表演視頻（如舞蹈、戲劇、音樂(lè)等），引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為這里的舞臺(tái)是什么？它對(duì)于表演者意味著什么？”

　　教師引導(dǎo)：引出課題《我的舞臺(tái)》，介紹作者及文章背景，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀課文，標(biāo)注生詞難句，嘗試概括文章大意。

　　教師活動(dòng)：巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，收集共性問(wèn)題待后續(xù)講解。

　　三、精讀分析，深入理解

　　1.分段解讀：教師引導(dǎo)學(xué)生逐段分析，識(shí)別文中描述的不同“舞臺(tái)”（家庭、學(xué)校、社會(huì)等），并討論這些舞臺(tái)如何成為作者成長(zhǎng)的搖籃。

　　2.關(guān)鍵詞匯：解析“夢(mèng)想”、“堅(jiān)持”、“挑戰(zhàn)”等關(guān)鍵詞在文中的具體體現(xiàn)，理解其深層含義。

　　3.角色扮演：選取課文中的某個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)作者在不同“舞臺(tái)”上的感受與成長(zhǎng)。

　　四、拓展延伸，情感升華

　　1.小組討論：分組討論“我的舞臺(tái)是什么？它對(duì)我意味著什么？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享自己的故事和感受。

　　2.寫(xiě)作練習(xí)：以“我的夢(mèng)想與舞臺(tái)”為題，寫(xiě)一篇短文，表達(dá)自己對(duì)夢(mèng)想的理解、追求夢(mèng)想的過(guò)程以及夢(mèng)想中的舞臺(tái)。

　　3.分享交流：選取幾篇代表性作品進(jìn)行全班分享，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

　　五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)

　　總結(jié)：回顧本課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)夢(mèng)想與堅(jiān)持的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的夢(mèng)想。

　　作業(yè)：完成課后習(xí)題，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容；繼續(xù)完善“我的夢(mèng)想與舞臺(tái)”短文，準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

　　教學(xué)反思：

　　課后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生反饋，評(píng)估教學(xué)效果，特別是學(xué)生在理解“舞臺(tái)”概念、表達(dá)個(gè)人夢(mèng)想與經(jīng)歷方面的表現(xiàn)。根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在《我的舞臺(tái)》這一課中有所收獲，獲得成長(zhǎng)。

我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟記本課生字新詞。

　　2、讀懂課文，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。

　　3、體會(huì)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。

　　2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、“舞臺(tái)”是什么？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

　�。ㄎ枧_(tái)就是演員表演的場(chǎng)地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評(píng)劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺(tái)好嗎？（板書(shū)課題：我的舞臺(tái)）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想

　　課文主要講了一件什么事？

　�。ㄕn文講述作者從小在舞臺(tái)上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）

　　3、作者對(duì)舞臺(tái)有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。）

　　4、再?gòu)恼n文中找出與這句相照應(yīng)的句子。

　�。ㄎ以谖枧_(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）

　　二、交流平臺(tái)

　　1、課文從哪幾方面描寫(xiě)“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力�！�

　　概括：五個(gè)方面，

　　（1）在娘胎里便登臺(tái)唱戲，提早出世；

　　（2）在床上模仿母親“演戲”；

　　（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；

　　（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過(guò)硬基本功；

　�。�5）在家里為客人一板一眼表演。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個(gè)方面找出相對(duì)應(yīng)的句子，隨機(jī)討論。

　　3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。

　　4、教師小結(jié)：這些都說(shuō)明舞臺(tái)對(duì)“我”有著神奇的吸引力。那么，誰(shuí)能告訴老師課文中的“我”的母親是誰(shuí)嗎？（著名評(píng)劇演員新鳳霞）

　　三、引入之路

　　1、介紹新鳳霞。

　　2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺(tái)上做戲，臺(tái)下做人。不屈為至貴，最富為清貧。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。

　　四、教師小結(jié)

　　1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的.成功離不開(kāi)母親的影響，正是她對(duì)藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開(kāi)“我”在舞臺(tái)上練就的勇氣和力量。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用筆勾畫(huà)出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。

　　3、還有一個(gè)問(wèn)題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現(xiàn)奶奶怎樣的心情？

　　4、全班交流。

　　五、拓展訓(xùn)練

　　1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫�發(fā)？

　　2、談一談自己在成長(zhǎng)的路上經(jīng)受了哪些磨練？

　　3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。

　　六、總結(jié)全文

　　在藝術(shù)和生活的舞臺(tái)上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文也含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。

我的舞臺(tái)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力”，體會(huì)作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。

　　2、感受戲劇表演的神奇魅力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。

　　2、體會(huì)在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直奔課題。

　　生活就是一個(gè)大舞臺(tái)，在我們每個(gè)人的心中也有一個(gè)自己的大舞臺(tái)，每個(gè)人都在扮演著自己的角色，今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)課文——我的舞臺(tái)。（生齊讀課題）同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文吧，通過(guò)預(yù)習(xí)，你都知道了什么？除了娘胎里，哪些地方也是我的舞臺(tái)呢？

　　二、初讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，整體感知，理清脈絡(luò)。

　　在這些舞臺(tái)上，作者是怎樣表演的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)，完成這張表格。

　　1、生讀課文完成表格，

　　2、交流匯報(bào)

　　同學(xué)們?nèi)蝿?wù)已經(jīng)完成了，誰(shuí)先來(lái)展示一下。好，這位女生。其他同學(xué)呢，認(rèn)真聽(tīng)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？從剛才大家交流的這些詞語(yǔ)中，我們知道舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。（出示齊讀）

　　師：是舞臺(tái)煉就了我的勇氣和毅力，是舞臺(tái)煉就了一個(gè)出色的吳霜。

　　2、簡(jiǎn)介作者無(wú)霜

　　吳霜到底是誰(shuí)呢？出示吳霜資料。（指名讀）

　　三、研讀重點(diǎn)句子，感受舞臺(tái)對(duì)我的神奇吸引力。

　　這么出色的吳霜都是源于舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文第二自然段，劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，多讀幾遍，開(kāi)始吧！生自由讀。

　　2、交流匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答，重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)句子。

　�。�1）據(jù)說(shuō)，我在娘胎時(shí)就“登臺(tái)唱戲”了，母親在臺(tái)上唱，我在她肚子里唱�！碧貏e有趣。

　　師：你能再讀讀這個(gè)句子，把這份趣味讀出來(lái)嗎？生讀句子

　�。�2）出示“肚子里暗無(wú)天日，又無(wú)觀眾，沒(méi)情緒，不過(guò)癮，我便“大鬧天宮”。

　　師：這位同學(xué)把大鬧天宮這個(gè)詞特別強(qiáng)調(diào)，能聽(tīng)聽(tīng)你的理由嗎？

　　或“你是從哪個(gè)詞感受到的？”

　　（3）“一出世，我就亮開(kāi)了嗓門(mén)，憋了七個(gè)月，這會(huì)總算過(guò)足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”

　　師：指名讀詞“過(guò)足了癮”（點(diǎn)紅）

　　有點(diǎn)過(guò)癮的感覺(jué)。這個(gè)詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見(jiàn)的。比如說(shuō)，喜歡喝酒的人犯的癮叫酒癮。

　　師：喜歡踢球的人犯的癮叫球癮。

　　師：吳霜在娘肚子里就犯了唱癮。戲癮。

　　師：有同學(xué)說(shuō)唱癮。有同學(xué)說(shuō)戲癮。同學(xué)們，這兩個(gè)詞在這里，哪一個(gè)更合適？（戲癮）。

　　師：來(lái)，我們一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。

　　師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺(tái)唱戲也好，還是一出世就過(guò)足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系呢？你們了解新鳳霞嗎？

　　大家來(lái)看看，新鳳霞的。

　　生看大屏幕。

　　師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非�？炭�，以至于在懷胎七個(gè)月的時(shí)候還在：

　　生：唱戲。

　　師：這是一段艱辛的經(jīng)歷�？墒�，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是：

　　輕松。幽默。風(fēng)趣。愉快。

　　師：是呀，同學(xué)們，拿起課文，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默吧。（配樂(lè)朗讀第二自然段）

　　小結(jié)：確實(shí)，舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

　　2、我們繼續(xù)欣賞課文，用剛才學(xué)到的方法自學(xué)課文其他部分，回憶一下，剛才，我們是怎樣學(xué)習(xí)的呢？對(duì)，讀讀課文，劃出舞臺(tái)對(duì)我有著神奇吸引力的句子，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在旁邊寫(xiě)出批注，批注可長(zhǎng)可短，可以是一句話，也可以是一個(gè)字。開(kāi)始。（生自學(xué)。）

　　好，同學(xué)們，寫(xiě)完一處的請(qǐng)舉手，來(lái)，這位男生，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。指名交流。

　�。�1）出示：“我為趕它下臺(tái)，腳下沒(méi)留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來(lái)，直摔得我眼冒金星，半天沒(méi)緩過(guò)勁來(lái)。”

　　師：你把這個(gè)句子讀一讀。讀出那種趣味了嗎？生讀句子。

　　（2）無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺(tái)前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然。

　　你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？請(qǐng)把你的這種感受讀出來(lái)，請(qǐng)融入你的感受讀一讀。

　�。�3）六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的'一塊生面團(tuán)，翻過(guò)來(lái)、周過(guò)去、立起來(lái)、橫過(guò)去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。

　　a、你是從哪個(gè)個(gè)詞感受到的？像這樣的動(dòng)詞，句子里還有很多，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀句子，把它標(biāo)出來(lái)。指名讀動(dòng)詞，學(xué)習(xí)生字“周”“抻”，理解詞義。

　　b、我被黑臉大漢一會(huì)兒……引讀動(dòng)詞，從這些動(dòng)作中，你感受到了什么？是呀，奶奶看我被整得滿臉淚水和汗水，都目不忍視地躲到了里屋，如果叫奶奶來(lái)讀，該怎么讀呢？先自己練一練。生練習(xí)。讀出了那份疼愛(ài)。誰(shuí)再來(lái)試試。

　　c、可是這么難的動(dòng)作，吳霜卻沒(méi)有把它們放在眼里。來(lái)，誰(shuí)能用小吳霜的語(yǔ)氣讀讀。生讀句子。

　　師：有點(diǎn)輕松的感覺(jué)，誰(shuí)再來(lái)試試看。

　　再指名讀。

　　師：更輕松了，不過(guò)我建議啊，在讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候，你如果加一點(diǎn)節(jié)奏，可能更輕松，你再來(lái)試試，好吧。生再讀

　　同樣的一個(gè)句子，同樣的描寫(xiě)，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。女生用小吳霜的語(yǔ)氣讀一讀，男生用奶奶的語(yǔ)氣來(lái)試一試。

　　3、課外延伸，感受課文語(yǔ)言的幽默

　　同學(xué)們，剛才這一個(gè)過(guò)程，我們通過(guò)劃重點(diǎn)句，標(biāo)重點(diǎn)詞，然后寫(xiě)批注，進(jìn)一步感受到了作者用輕松、幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力，其實(shí)，這樣的寫(xiě)法，在我們學(xué)過(guò)的課文當(dāng)中也見(jiàn)到過(guò)，能回憶起來(lái)嗎？

　　師：回憶不起來(lái)，很正常。老師這里準(zhǔn)備了一些，想不想看？

　　師：請(qǐng)看大屏幕。

　　師出示多媒體。播放音樂(lè)。

　　師：《夜鶯的歌聲》。

　　生默默地看。

　　師：剛剛開(kāi)火，村子就著火了，大家都喊：

　　生：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了�！�

　　師：再一次感受了夜鶯幽默、風(fēng)趣，同時(shí)，機(jī)智勇敢的形象。再看《竊讀記》

　　生默默地看。

　　師：其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：

　　生：“大些！再大些！”

　　師：她的經(jīng)歷跟我們小吳霜的經(jīng)歷有些相似。

　　師：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，

　　生：萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

　　師：這是課文當(dāng)中的。課外的就更多了。同學(xué)們，風(fēng)趣、幽默、快樂(lè)，這些都源于作者對(duì)生活，對(duì)生命積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

　　出示齊讀：生活中，有陽(yáng)光，也有風(fēng)雨，有歡笑，也有淚花，讓我們一起坦然面對(duì)，讓我們一起攜手走過(guò)。

　　師：讓我們一起去閱歷吧，讓我們一起去欣賞吧。

　　四、積累。

　　學(xué)藝過(guò)程中的血與汗、淚與痛，怎一個(gè)艱辛了得呀！讓我們不由得想到這樣的話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。

　　成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初它的芽?jī)海�浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。

　　只要功夫深，鐵棒磨成針。

　　吃得苦中苦，方為人上人。

　　永不言棄，百煉成鋼。

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