幼兒園園長培訓(xùn)心得體會【實用】
在平日里,心中難免會有一些新的想法,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編整理的幼兒園園長培訓(xùn)心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會1
0月19、20日,參加了濰坊市教科院舉辦的“課程領(lǐng)導(dǎo)力項目校長、骨干教師培訓(xùn)”活動,聆聽了華師大朱偉強、胡惠閔兩位教授對課程領(lǐng)導(dǎo)力所做的專家報告,學(xué)習(xí)了五所學(xué)校的課程建設(shè)先進經(jīng)驗.兩天的報告中既有理論方面的指導(dǎo),又有實際操作的方法推介,收獲頗豐.通過培訓(xùn),我對學(xué)校課程的內(nèi)涵、課程領(lǐng)導(dǎo)與課程開發(fā)以及學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的實踐思路有了更加清楚的認識.
一、對“課程”內(nèi)涵的重新認識
以往提到“課程”改革,我的理解無非就是在國家課程之外,把國家課程校本化,結(jié)合教學(xué)進度及學(xué)校情況進行一些教學(xué)內(nèi)容的整合.其次是學(xué)校開發(fā)與落實校本課程,組織形式多樣的活動,而沒有真正理解“課程”本身的意義所在.通過培訓(xùn)我對課程的定義與內(nèi)涵有了新的認識,課程是指學(xué)校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進程的總和,它包括學(xué)校所開設(shè)的各門學(xué)科和有目的、有計劃的教育活動.而所有的課程中,國家課程占80%.因此,要實現(xiàn)真正意義的課程改革,不僅是開設(shè)幾門校本課程,組織幾次豐富多彩的活動,而應(yīng)該是把重心放在國家課程的目標(biāo)確定、內(nèi)容設(shè)置、具體實施與課程評價上,從而實現(xiàn)育人目標(biāo).
二、對“校長課程領(lǐng)導(dǎo)力”的`認識
以前提到“校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力”,我認為那只是從校長個人能力、素質(zhì)、品德和人格素質(zhì)的高低去評價校長課程領(lǐng)導(dǎo)力大小的,強調(diào)的是“個力”.通過培訓(xùn)我進一步清楚這種評價只是反映了校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的一方面內(nèi)容,無法涵蓋校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的豐富內(nèi)涵.在校長課程領(lǐng)導(dǎo)力中,校長個人的能力固然重要,而且它也是校長課程領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實內(nèi)容和基礎(chǔ),但校長課程領(lǐng)導(dǎo)能力卻不等同于校長課程領(lǐng)導(dǎo)力.也就是說,校長個人能力強,或許他調(diào)動團隊積極性的能力高,就能夠帶領(lǐng)團隊不斷推動課程發(fā)展進步.但是也有相反的情況,如果一所學(xué)校有一個能力很強的校長,但由于他在課程活動中只是發(fā)揮自己的能力,只是展示自己的才華和能力,沒有給團隊成員留下發(fā)揮的空間,沒有與團隊成員達成共識,就難以贏得團隊力量,甚至?xí)F隊的追隨者,從而喪失課程領(lǐng)導(dǎo)力.因此,校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)該是校長及其團隊的合力.
能夠進行課程領(lǐng)導(dǎo)的校長,是要靠發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)力,調(diào)動他的管理團隊、教師團隊以及與課程相關(guān)的家長、學(xué)生團隊參與到課程改革中來,要靠調(diào)動全體成員的積極性去實現(xiàn)共同的課程改革的目標(biāo).校長課程領(lǐng)導(dǎo)力就是校長與其團隊成員之間相互作用而產(chǎn)生合力,實現(xiàn)共同的課程目標(biāo).
三、對目前課程改革中存在問題的認識
1.盲目地為“課程”而“課程”
在新課程改革中,有一部分學(xué)校在一些知名專家、學(xué)者的指導(dǎo)下,根據(jù)本校實際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,成功地開發(fā)了一些富有價值的校本課程,形成了一定的校本課程開發(fā)的機制與方法,為學(xué)生的發(fā)展提供了一些有價值的課程基礎(chǔ),為新課程改革注入了新的活力.然而,許多學(xué)校由于對課改思想的理解有些片面,不是從新課程內(nèi)在的、真正反映學(xué)生發(fā)展需求的方面去理解、思考與實施建設(shè)校本課程,而只是表面化、形式化地大規(guī)模“開發(fā)”功利性很強的校本課程,使課程開發(fā)走向另一極端,離課改的初衷越來越遠.
2.課程的開發(fā)缺乏整體設(shè)計
首先有些學(xué)校的課程開發(fā)出現(xiàn)無序性與隨意性,為了迎合上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的口味或社會潮流去開發(fā)校本課程,根本沒有以學(xué)生、教師的需求為基礎(chǔ),硬是邀請所謂的專家來“開發(fā)”此類課程.第二,有些學(xué)校將少數(shù)人的愛好擴大為校本課程,然后要求所有的人去學(xué)習(xí)這門課程,進而發(fā)展為所謂的“學(xué)校特色”.第三,為了某種利益而湊數(shù),“亂”開發(fā)校本課程,或者為了贏得好名聲“狂”開發(fā)校本課程,致使校本課程的開發(fā)、落實與總目標(biāo)的要求背道而馳.
3.課程體系缺少文化內(nèi)涵
一個學(xué)校的課程開發(fā)與建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵,這是課程領(lǐng)導(dǎo)力的核心,缺失學(xué)校文化內(nèi)涵的課程體系,只靠東拼西湊而形成的課程是不能體現(xiàn)學(xué)校整體課程發(fā)展目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的因此要理順課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系,將課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合起來.只有課程目標(biāo)與培養(yǎng)目標(biāo)兩者的一致,課程才有了方向,目標(biāo)才有了實現(xiàn)的可能.另外還要理順課程理念與辦學(xué)理念的關(guān)系,也要將課程理念與辦學(xué)理念有機地結(jié)合起來.課程的核心價值和課程理念要真正與課程的方案、課程的實施融為一體,要在實施過程的細節(jié)中體現(xiàn)出來.
四、對我校課程領(lǐng)導(dǎo)力項目后期工作的認識
1.增強團隊意識,為課程建設(shè)助力
作為課程領(lǐng)導(dǎo)力的團隊成員之一,我有責(zé)任在學(xué)校的課程建設(shè)與開發(fā)上多動腦,多參與,增強執(zhí)行力,多盡一點綿薄之力.緊緊抓住學(xué)校的實際情況,開發(fā)擁有的資源,強化學(xué)校的特色,形成具有外國語學(xué)校文化內(nèi)涵的課程體系.
2. 建立機制,加強課程落實與評價
課程如果沒有實施和評價,再好的課程、教材、教案都只是一紙空文.因為教學(xué)過程,從某種意義上說,是教師的個體勞動.教學(xué)過程又是一個復(fù)雜的科學(xué)性、藝術(shù)性的勞動,教師的專業(yè)水平和能力的集中體現(xiàn).有效的課程實施,不僅指的是課時的安排落實,人員的選配,教學(xué)的規(guī)則要求,等等,更是指情況的檢查和反饋,質(zhì)量的檢測和監(jiān)控,指導(dǎo)的針對和到位,等等.沒有這些,課程就不可能有效實施,教學(xué)價值、理念,目標(biāo)、要求,就不可能落實到學(xué)生.作為教學(xué)管理者,有效地落實和評價課程是管理的核心任務(wù).
3. 發(fā)揚堅持不懈的精神,完善學(xué)校課程建設(shè)
課程的開發(fā)實施是一個循序漸進、不斷完善的過程.每一個階段都很曲折,都有困難,但也有克服困難之后的喜悅與收獲.在堅持做課程建設(shè)的過程中,要發(fā)揮團隊的意識,調(diào)動團隊成員的主動積極性,發(fā)掘團隊成員潛在的課程能力,吸引更多追隨者,同時不斷克服前進道路上的各種困難和阻力.
作為課程領(lǐng)導(dǎo)力示范校,我們將堅持學(xué)校的辦學(xué)理念和文化內(nèi)涵,在校長的引領(lǐng)下,充分加強課程意識、課程理解,做好課程建設(shè)、課程實施、課程評價等一系列工作,發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)力的作用和課程建設(shè)團隊的協(xié)作能力,同時還要規(guī)范制度,建立激勵機制,優(yōu)化過程,科學(xué)探索,進一步推進我校的課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)工作.
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會2
昨日閱劉良華博士的一篇日志“如果我當(dāng)幼兒園園長”,跟帖的數(shù)量不少。對其鼓勵幼兒園老師做的幾件事,本人亦十分認同:
1、帶孩子帶教室外面去玩,讓孩子親近自然的泥土、雜草、山坡、樹林、河邊……
是的,體育應(yīng)該成為幼兒園首要的課程。通過親近自然的戶外活動,讓孩子遠離“蒼白無色”“懶散無采”“瘦弱無力”“怕熱畏寒”等字眼,從運動中獲得快樂,獲得健康的體魄,這是孩子一生成長、成功最重要的前提條件。
我們現(xiàn)有的園舍條件(鋼筋水泥、瓷磚塑膠)以及家長的過度保護制約著教師,影響著孩子。為此,只能另辟途徑,我倡導(dǎo)、鼓勵并要求本園教師帶孩子走出班門、走出園門,走進自然、走入社區(qū)。并做出相關(guān)規(guī)定,如保證每日兩小時的園內(nèi)戶外活動,每周必須安排一次“親近大自然”戶外體育活動或“走進社區(qū)”參觀活動,每月一次“實踐體驗活動”,極力反對一天到晚將孩子圈在教室里、圍在桌子旁、定在椅子上。
2.室內(nèi)活動是需要的,但這類活動不應(yīng)該用來識字、學(xué)知識,主要用于唱歌、跳舞。幼兒教育的第二大課程是音樂與舞蹈。每個孩子都應(yīng)該是能歌善舞者。
是的,音樂是世界上最美妙的藝術(shù)。孩子的生活應(yīng)該沉浸在這美妙中,應(yīng)該充分享受這份美妙。反省這些年的幼教改革熱衷于讓幼兒探索、操作,開展了諸多的主題活動,卻忽略了孩子喜聞樂見的音樂活動的`開展。劉博士文中措詞嚴厲“一個不善于歌舞的孩子,他的成長必受了可恥的壓抑”不得不引起幼教工作者的反思。
3.無論室內(nèi)還是戶外活動,孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該顯示為“游戲”狀態(tài)。
幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動,重視幼兒的興趣、需要,保障孩子的游戲權(quán),讓孩子擁有現(xiàn)實的快樂生活。然而,目前我們?nèi)匀淮嬖谠S多促進孩子超前發(fā)展的教育模式,存在不少不適宜的教育行為。特別是受到來自一部分家長的壓力,對游戲功能的認識有所淡化,對游戲活動的開展相對減少,我們應(yīng)該思考:孩子是怎樣學(xué)習(xí)的?哪種方式最合適孩子?游戲活動的真正價值是什么?
寫到這,覺得談不上什么反思,只能說是同感,更重要的是作為一名幼教工作者如何將認同的理念落實到實踐中。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會3
xxxx年8月17日至18日我非常榮幸地參加了區(qū)教委組織的“xxxx區(qū)xxxx年幼兒園園長和骨干教師培訓(xùn)班”。在培訓(xùn)期間,我們聽取了區(qū)教育局副局長丁翌平、學(xué)前科副科長周虹、泰州師專的黃紅霞老師、姜堰市第二實驗幼兒園的園長黃翠萍的講座。專家們以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論,闡述了幼兒園管理、加強園本培訓(xùn)促進教師成長、幼兒園課題研究及把握綱要精神有效實施幼兒園健康教育。讓我深受啟發(fā),感悟至深,真可謂受益匪淺!下面主要談?wù)劸蛥^(qū)教育局學(xué)前科副科長周虹和姜堰市第二實驗幼兒園園長黃翠萍的講座后,我的一些感悟和啟示,與同行們一道交流與分享。
區(qū)教育局學(xué)前科副科長周虹的講座《把握綱要精神有效實施幼兒園健康教育》給我留下了深刻的印象。周科長在講座中闡述簡要精辟,為我們的健康教育的教學(xué)實踐起到了挈領(lǐng)的作用,為我們的健康教育的科學(xué)理論注入了源頭之水。新《綱要》提出,“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。我們知道幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分,隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。結(jié)合幼兒園實際工作,讓我們了解在實際教學(xué)中如何實施健康教育,才能保證健康教育效果。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平,改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度,培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習(xí)慣,還要密切關(guān)注幼兒的心理健康,培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格,引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?偠灾坝變簣@健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo),全面提高幼兒對健康的認識水平,培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實施的教育,將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
在姜堰市第二實驗幼兒園園長黃翠萍的講座《放飛隱形的翅膀》中,以膾炙人口的流行歌曲“隱形的翅膀”作為講座的開始,在這熟悉的音樂旋律中黃園長以飽滿的激情、形象生動的肢體語言、幽默風(fēng)趣的話語及輕松的課間互動使會場上的.氣氛特別輕松、活躍。我們知道我們每個人都有一雙隱形的翅膀,如何讓這雙隱形的翅膀帶著我們展翅翱翔,則需要我們老師的專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高。教育作為促進社會發(fā)展的力量越來越被人們重視,從事教育工作的教師的素質(zhì)問題,教師的素質(zhì)與教育事業(yè)的成敗關(guān)系,教師如何更快地走向成熟等問題,已成為教育界甚至全社會關(guān)注的焦點。通過學(xué)習(xí)黃園長的《加強園本培訓(xùn)促進教師成長》,使我更進一步認識到教師專業(yè)成長的重要性及教師專業(yè)成長的內(nèi)涵,教師的專業(yè)素養(yǎng)是做一名好教師不可缺少的重要條件。
短短為期兩天的培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,但留給我的卻是一筆寶貴的財富。我相信這筆寶貴的財富將為我今后的教育教學(xué)和教育科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)!在未來的工作中我會把這次培訓(xùn)的感觸和收獲作為自己今后成長的點點滴滴來體會,將學(xué)到的帶入到平時的工作中去,時刻提醒自己、激勵自己,在教師的職業(yè)道路上更上一層樓!
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會4
xx年11月10日——11月11日,我參加了由縣教育局舉辦的全縣幼兒園長和幼兒教師的培訓(xùn)。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
我們的生活日新月異,隨著社會的不斷開展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的`要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我給自己規(guī)定,每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練根本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
幼兒教師道德素質(zhì)的很重要,“人才分四種:
一是有德有才;
二是有德無才;
三是無才無德;
四是有才無德”有才無德還趕不上無才無德,那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害,是潛在的。所以作為園長在選用教師的時候,先從品德看起。我們幼兒園保育更重要,如果老師沒有責(zé)任心,品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng),而一個人的品德出了問題是很難糾正和改良的。說道品德,我又想到責(zé)任心,幼兒教師沒有責(zé)任心,是不能很好的照顧幼兒的,保教質(zhì)量就會下降,何談更好的教育?所以,這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,以誠待人,平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié),不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
孩子的情感冷漠。何止是孩子,我們整個社會人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報道一些的事:七十歲老人在小區(qū)暈倒無人敢扶,死在小區(qū)地上;好心的摩托車司機扶起被大車撞傷后的婦女反被誣賴為肇事者;大學(xué)生兒子用刀刺死自己的親生父親等等等等。事不關(guān)己高高掛起,我們的社會公德心出了問題,所以當(dāng)人家日本八級地震還有條不紊的時候,我們就已經(jīng)惶惶不可終日了。孩子對身邊的人不關(guān)心,甚至對自己親人的愛也當(dāng)成理所應(yīng)當(dāng),只知道享受而不知道回報。那是我們的教育出了問題,我們的幼兒園孩子就是一張白紙,這就要求我們的老師從這張白紙上畫出關(guān)心和愛的情感,讓孩子們熱愛祖國,熱愛親人、熱愛生活的心從這里起航。
當(dāng)我們每天每天重復(fù)同樣的工作的時候,當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候,當(dāng)我們面對孩子淘氣的軟硬不吃的時候,當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候,職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。心理學(xué)教授張林軒的話字字句句都敲打在每個老師的心頭。是啊,誰沒有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對那一張純真幼稚的臉龐,我們怎么忍心不負責(zé)任?我們怎么忍心傷害他們?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因為欲望過高當(dāng)我們達不到的時候總是會煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因為我們只看到失去的,從來沒有認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候,你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?
作為我們幼兒園的園長,我深知責(zé)任重大,“火車跑得快全靠車頭帶”。無論是教學(xué)領(lǐng)域還是才藝展示領(lǐng)域,多給老師們創(chuàng)造時機,搭建他們成長的平臺,讓我們的老師盡情的發(fā)揮,絕對不當(dāng)她們的絆腳石。時時處處為老師著想,在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)和諧快樂的氣氛,讓老師們在快樂中工作,人性化的管理更能減輕老師們的壓力。心里輕松了,工作起來才不至于壓抑。
總之,經(jīng)過此次幼兒園長培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力,為我們農(nóng)村的孩子守望,為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的一生。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會5
作為一名幼兒園園長,我深知自己的責(zé)任重大。為了提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和幼兒園管理水平,我參加了一次園長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我收獲頗豐,獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識,對幼兒園的發(fā)展與管理有了更深入的了解。
首先,園長培訓(xùn)班讓我了解到了幼兒園管理的重要性。在培訓(xùn)期間,我發(fā)現(xiàn)一個成功的幼兒園需要有一個高效的`管理團隊,他們要有明確的管理理念和目標(biāo),能夠合理規(guī)劃資源、制定科學(xué)的管理制度和規(guī)范,并有效落實執(zhí)行。只有這樣,幼兒園才能實現(xiàn)高質(zhì)量的教育。
其次,通過參加園長培訓(xùn)班,我學(xué)到了科學(xué)的園務(wù)管理技巧。我了解到,幼兒園管理涉及到招生、教師培訓(xùn)、課程設(shè)計和家長交流等多個方面的工作。培訓(xùn)班中,我們詳細講解了這些方面的技巧,包括如何制定幼兒園的教育目標(biāo)和規(guī)劃,如何制定合理的課程體系,如何與家長進行有效的溝通等。這些技巧對于提高幼兒園的管理水平和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
此外,在培訓(xùn)班中,我也學(xué)到了很多關(guān)于幼兒教育方面的知識。我們了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律、教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育方法等,還學(xué)習(xí)到了一些落地的教育策略和教學(xué)方法。這些知識的學(xué)習(xí)讓我更加明確了自己在幼兒教育中的角色,也為我更好地指導(dǎo)園內(nèi)教師提供了支持和幫助。
最重要的是,這次園長培訓(xùn)班讓我認識到了自身的優(yōu)勢與不足。通過與來自不同地區(qū)的園長們的交流和互動,在與他們的分享中,我不僅了解到了幼兒園管理的不同經(jīng)驗和做法,也發(fā)現(xiàn)了自己在管理過程中存在的一些問題。這些問題有時甚至是我之前沒有意識到的,但通過與園長們的交流和思考,我開始著手解決這些問題,提升自己的管理水平。
總結(jié)起來,參加幼兒園園長培訓(xùn)班是我人生中一次非常寶貴的經(jīng)歷。在這次學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多關(guān)于幼兒園管理和幼兒教育方面的技巧和知識,也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。我相信,通過將這些學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的實際工作中,我將能夠提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力,使我們幼兒園有一個更好的發(fā)展和更高的教育質(zhì)量。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會6
非常有幸于20xx年9月--20xx年4月在南京市高等幼兒師范學(xué)校參加了xx市幼兒園園長任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機會非常難得,所以格外珍惜。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,還結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時我也找到了差距,知道了我所在幼兒園存在的不足之處;仡欉@次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。
感悟一:作為園長要做教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者,重視園所發(fā)展,把握國家的教育方針和相關(guān)的法律法規(guī),熟悉《規(guī)程》、《綱要》、《指南》等學(xué)前教育政策,引領(lǐng)教師成長,同時注重自身能力的提升,牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,將學(xué)習(xí)作為園長專業(yè)發(fā)展,改進工作的重要途徑,并做到與時俱進,及時了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的趨勢,注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè),是幼兒園成為園長、教師、家長與幼兒共同成長的家園。
感悟二:幼兒園課程游戲化,課程游戲化是提升幼兒園教育質(zhì)量的抓手和切入點,是課程改革和課程建設(shè)的突破口,是為了讓幼兒園課程更貼近幼兒身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)特點,更貼近幼兒生活,更貼近幼兒的興趣和需要,更有效促進幼兒獲得新經(jīng)驗。課程游戲化要體現(xiàn)游戲精神:自主、自由、創(chuàng)造、愉悅。課程游戲化不是加一些游戲時間,在教案里加幾個游戲環(huán)節(jié),而是一個理念的更新,是診斷水平、完善活動、確立評價的系統(tǒng)工程,尤其是以幼兒為主體的游戲,還要從園本實際出發(fā),才能體現(xiàn)游戲化精神。課程游戲化也不是將游戲代替其他課程實施活動,而是確保幼兒基本的游戲時間,并將游戲理念、游戲精神滲透到課程實施的各項活動中。
感悟三:幼兒園創(chuàng)新管理與經(jīng)營。在幼兒園管理中,當(dāng)遇到危機時我們要維護幼兒園的形象,做好危機公關(guān),充分利用媒體,提供背景資料,介紹情況,不要拒絕媒體,切記用“無可奉告”的官方語言;遇到危機要迅速著手處理,及時報告上級主管領(lǐng)導(dǎo),無論責(zé)任在誰,當(dāng)事人第一時間進行處置事件,要采取一切手段和策略,以恢復(fù)公眾詳細信任,重塑單位形象。
感悟四:從評價出發(fā)幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計和組織。評價標(biāo)準(zhǔn)之一--幼兒通過活動能否獲得應(yīng)有的發(fā)展(最近發(fā)展區(qū)),教師要及時、敏捷地獲取來自幼兒的反饋,要求教師對幼兒進行細致的觀察、在觀察的基礎(chǔ)上,針對幼兒的反饋進行準(zhǔn)確的分析,在分析的基礎(chǔ)上進行科學(xué)的評價。
感悟五:保護和促進幼兒健康的有效策略--體育活動。作為一名幼兒教師應(yīng)大膽放手讓幼兒多運動,把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位;同時作為老師還應(yīng)懂孩子的心,事事、處處站在孩子的角度,多為幼兒著想,開展豐富多彩的體育活動,同時還要充分利用民間游戲的資源,培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和習(xí)慣;還有我們老師學(xué)習(xí)后要及時反思,切不可“拿來主義、照搬照用”,要結(jié)合本園、本班的實際來實施,要有自己的創(chuàng)新思維。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我還理解了"以人為本"的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園的活動、如何正確引導(dǎo)家長教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長溝通,真正了解了什么是教師專業(yè)成長,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)設(shè)幼兒園的環(huán)境及創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。
通過培訓(xùn),我還了解到作為園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。
培訓(xùn)結(jié)束了,靜下心來,查找差距,借鑒別人反思自己,確定今后努力的方向:
一、明確幼兒園的發(fā)展方向。根據(jù)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,我園要在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,完善不足,促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化,辦園水平優(yōu)質(zhì)化,在特色中求更大提高。
二、具體措施
1.加強培訓(xùn)力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),通過區(qū)內(nèi)組織的教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強教職工的凝聚力。
根據(jù)幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強幼兒園科學(xué)的管理體制,增強教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度,增強班級精細化管理力度。
3.加大園本課程開發(fā)的科研力度,在音樂、體育特色外繼續(xù)開展足球園本課程的開發(fā),多研討,多實踐,多積累經(jīng)驗。
4.進一步規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6.多與家長溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、親子活動等活動,利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的`家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式,肯定孩子的成績,強化孩子繼續(xù)努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成長。
7.把課程游戲化化做到實處。
課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點的角度去考慮,簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動一些,更有趣一點,活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
在以往的教學(xué)實踐過程中,雖然在教學(xué)過程中年也能注重體現(xiàn)游戲化,但是在活動中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主XXX,由于害怕孩子“不會玩”“玩的不好”“玩的有危險”通常在玩的過程中沒能體現(xiàn)孩子的自主,這樣的游戲往往只是在師的操控下“聽我玩”!所以往往在玩的過程中孩子沒有自我的意識,只是在我的控制下被動的接受。用虞永平教授的話來說游戲不是教學(xué),不需要教師去“導(dǎo)演”和指揮,因為教師指導(dǎo)過頭了,就成了“導(dǎo)演”,孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會失去,因此要合理指導(dǎo)游戲,應(yīng)該融入課程文化,形成習(xí)慣。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師,焦點在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗,在這個過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動,能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動中去。
這次培訓(xùn)感受頗豐,非常感謝為我們提供了這么好的一個學(xué)習(xí)交流機會,讓我能學(xué)習(xí)別人長處,學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域知識,不斷拓寬自己的知識面。一定以此次學(xué)習(xí)為鍥機,好好反思自己的教育管理行為,把學(xué)到的知識運用到實際工作中,使幼兒園各項工作不斷邁上新臺階。以幼兒為中心,改變傳統(tǒng)的集教觀念,采取小組教學(xué)和區(qū)角活動,并隨著孩子的需求與興趣的改變而調(diào)整,為兒童提供可操作、有價值、有過程的支持;為兒童提供有挑戰(zhàn)、有層次、有空間的指導(dǎo);具有解讀兒童的能力,給兒童充分自由的空間,讓孩子發(fā)展最大可能。用心去澆灌自己熱愛的教育事業(yè),讓它開出無比瑰麗的花朵。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會7
11月中旬,我有幸參加了市大集體幼兒園園長培訓(xùn)班。第一時間聽取了教育專家和幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,參加了集體研討,課余時間我與來自全市的部分園長同行就辦園經(jīng)驗、管理方略、幼兒園發(fā)展方向等問題進行了交流。通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,結(jié)識了許多幼教行業(yè)的新朋友,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力,也為我們幼兒園今后的發(fā)展指明了方向,同時我也找到幼兒園存在的差距與不足之處。回顧這次學(xué)習(xí)過程,真是受益匪淺,感慨頗深。
首先,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀,使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念,懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī),更進一步深入的體會到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長、如何科學(xué)地開展幼兒園活動、如何看待教師專業(yè)成長,教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子,怎樣去研究孩子,以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我今后開展工作指明了方向,從而避免管理和教育的盲目性。
其次,作為一名年輕的園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要求。明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細化方向發(fā)展。作為一名直接的幼兒園的管理者,還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢?
第三,加強學(xué)習(xí),不斷提高綜合素質(zhì)。學(xué)政治、學(xué)管理、學(xué)理論、學(xué)專業(yè)等,時刻關(guān)注學(xué)前教育的政策法規(guī)及發(fā)展動態(tài),不斷豐富自己的管理知識,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,讓理論提升自己的整體素質(zhì),拓展自己的知識結(jié)構(gòu),深化自己的知識領(lǐng)域,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件,讓自己站于教師隊伍前沿,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手,切實做到依法辦園,依法治教,努力發(fā)揮示范園的輻射作用。
第四,深入實踐,勤于反思。切實樹立為家長服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時間,經(jīng)常深入教職工和家長中,切實解決問題,充分發(fā)揮團隊精神,同心同德促進幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時間進行反思,反思自己的一切工作,從反思中自省,從反思中明理,從反思中提升自己的管理水平,發(fā)揮表率作用。
第五,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面明確了方向。
第六,市幼師副校長杭梅的講座,開闊了我的視野,讓我了解了國外幼兒園的基本狀況,學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo),以更科學(xué)地方式開展幼兒園的相關(guān)教育,她的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強烈的興趣,使我感受到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系,和如何提高幼兒園的發(fā)展效率等等,為我提供了一些明確的方法。
第七,在培訓(xùn)會上,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,我要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
幾天的培訓(xùn)結(jié)束了,靜下心來,查找差距,借鑒別人,反思自己,確定今后自身努力的方向。下面就本人學(xué)習(xí)后,對幼兒園今后的發(fā)展方向談些個人的心得體會。
一、明確幼兒園的發(fā)展方向
根據(jù)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃,在實際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗,完善不足,促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細化,辦園水平優(yōu)質(zhì)化,力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色,在特色中求提高。爭創(chuàng)省示范性幼兒園。
二、具體措施
1、加強培訓(xùn)力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
根據(jù)我園教師的實際情況:教師老齡化突出,專業(yè)知識人才匱乏,教師數(shù)量少,任務(wù)重,這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。因此,通過區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等,幫助新教師在業(yè)務(wù)上成長起來,通過師徒結(jié)對的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育教學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強教職工的凝聚力。
根據(jù)幼兒園的實際情況,完善幼兒園的教職工的考核、評價管理制度,加強幼兒園科學(xué)的管理體制,增強教職工的主人翁意識和責(zé)任感。完善班級管理制度,增強班級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色
本學(xué)期嘗試開展多種形式的美術(shù)活動課程,多研討,多實踐,多積累經(jīng)驗。爭取做到,每周二交流研討,每班一特色,每學(xué)期開展一次美術(shù)作品展評等,力爭使幼兒園形成鮮明的美術(shù)特色。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠定良好基礎(chǔ)。
在幼兒養(yǎng)成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動主題,周活動安排。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的.教育內(nèi)容,將無形的知識,實施到有形的教育中。幼兒園將制定班級養(yǎng)成教育評比方案。
5、規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長。
要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。
我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化的建議。通過開展家長會、半日活動,元旦親子運動會等;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式,肯定孩子的成績,強化孩子繼續(xù)努力的心理,爭取每個孩子都不斷的提高成長。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。
幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料,它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展,也記錄著孩子成長的每一步,我們的幼兒教師要及時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品,我們教師才能了解到孩子的個性特點,才能走進孩子的內(nèi)心世界;才能讓家長直觀地看到孩子的成長,內(nèi)心感到無比欣慰;孩子積存作品財富,更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外,開設(shè)育兒專題欄,不定期的進行科學(xué)的育兒經(jīng)驗知識更換,讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、元旦的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念,增強家園共育,力爭我園在各方面達到實質(zhì)性的提高。
總之,我會以這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為契機,好好反思自己的教育管理行為,相信自己能學(xué)有所用,在今后工作中做到理論聯(lián)系實際,科學(xué)管理好幼兒園,辦人民群眾滿意的幼兒教育,使孩子們終身受益,使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會8
3―6歲的兒童本身是一個不成熟的個體,為了促進幼兒和諧發(fā)展,就需要我們細心地呵護和照顧,通過學(xué)習(xí)3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南,讓我們更深層次的了解應(yīng)該從哪些方面去引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展。
《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定了良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),以促進幼兒在體智德美各方面全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心,旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,了解3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,建立對幼兒合理的期望。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的、啟蒙性的各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度,能力、知識技能等方面發(fā)展。《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域,每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,每個方面有學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)建議兩個部分組合。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對于3―4歲、4―5歲、5―6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)當(dāng)知道什么能做什么。大致可達到什么發(fā)展水平。提出了公道期望。
《指南》的制定能有助于教師與家長澄清對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的期望,對兒童“知道什么和能做什么”形成基本共識,在教育實踐中更會全面了解。有了《指南》引領(lǐng)家長和教師能夠充分的溝通共同樹立對幼兒期望值的思想,以身作則,擺正了教育重心,全方位幫助孩子成長,更能使家長和教師的教育觀念、教育方式,跟上時代的要求,另外作為家長也能充分理解和支持老師,讓我們和家長全身心投入到教育中來,充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性,讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己,讓幼兒在快樂之童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南的制定,幫助我們教師與家長理清了對幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展的正確期望,有效地指導(dǎo)我們?nèi)绾卧诮逃录懈媪私庥變海湟曈變荷詈陀螒虻莫毺貎r值,充分尊重和其好奇心和學(xué)習(xí)興趣,我們也只有了解了3―6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點,才能建立對幼兒發(fā)展的合理期望,才能引導(dǎo)幼兒富有健康快樂地成長。
《指南》之精神強調(diào),幼兒的發(fā)展應(yīng)該是多樣性的不拘一格,有個性的,幼兒是以主體的身份在與外部世界的相互作用中發(fā)展,所以作為幼兒教師,我們應(yīng)該更好地去關(guān)注幼兒的情感世界,真正地走進他們的生活,首先要為幼兒創(chuàng)造一個寬松、愉快的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境,讓孩子們的身心得到健康的發(fā)展。比如讓微笑鼓勵時刻伴隨你和孩子,讓彼此擁有信心與友誼,比如,給孩子一些自由的.時間空間,讓他們做自己喜歡,并且力所能及的事,比如,適時和孩子在操場上、草叢中、沙池里,一起盡情嘻戲、玩耍、探究,既鍛煉體魄又增進……我想,我們能做的還有很多很多,就看你是否愿意用心去做,在教育過程中,我們也要善于順應(yīng)幼兒的性情,要學(xué)會傾聽他們的心聲,會接納他們的個性差異,每一個教學(xué)過程當(dāng)成師幼雙方一次靈魂的對話,敞開心扉,讓幼兒在游戲中無拘無束的交流,讓幼兒在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí),在愉快的學(xué)習(xí)中求得發(fā)展,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識,技能等全面發(fā)展。
《指南》的學(xué)習(xí)讓我意識到孩子就是民族的未來,我們要了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切有益于孩子的發(fā)展角度動身,反思我們過往的做法,刪減不利于孩子發(fā)展的因素,俯下身子,聆聽孩子的心聲,了解他們的需求,給孩子真正需要的關(guān)愛,給展習(xí)創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域,讓孩子通過與環(huán)境,材料相互作用來取得經(jīng)驗,讓幼兒自主參與、引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)、探索,成為生活學(xué)習(xí)游戲的主人。
幼兒的成長離不開教師的引導(dǎo),教師之成長離不開專業(yè)知識的引導(dǎo),有了《指南》中更具體的標(biāo)準(zhǔn)劃分,我們教師才能對不同年齡段之幼兒采取正確的指導(dǎo)方法,每個階段的目標(biāo)隨著幼兒年齡之增加而有所調(diào)整,要求非常具體明確,這樣細化了幼兒的發(fā)展目標(biāo),教師就能與幼兒的實際情況,制定切實可行的,并靈活的執(zhí)行,開展科學(xué)有效的教育教學(xué)活動。
通過仔細閱讀、學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,給老師們提供一些目標(biāo),達成策略引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做。如社會領(lǐng)域目標(biāo)之“能與同伴友好相處”,教育建議為結(jié)合具體情境,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能,結(jié)合具體情境,引導(dǎo)幼兒進行換位思考,學(xué)習(xí)理解別人,和幼兒一起談?wù)勊暮门笥选O矚g這個朋友的原因,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點,長處。這些教育建議,每一條都有詳細的分析,教給了老師有一些具體的做法,對實際工作很有幫助。再如:社會領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”這一目標(biāo)看起來不太好操作,看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機會表現(xiàn)自己,發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,并給予鼓勵增進其自信心,而《指南》中這一條目標(biāo)教育建議關(guān)注幼兒的感受,保護其自尊心和自信心,能以平等的態(tài)度對待幼兒是幼兒切實感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作簡單比較。鼓勵幼兒自主決定,獨立做事,增強其自信心和自尊心,與幼兒的事情要征求他們的意見,在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事,鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),并注意調(diào)整難度,讓他們感受經(jīng)過努力取得成就感。這些建議開闊了我的想法,給了我更多達成這以目標(biāo)的策略和途徑起到了引領(lǐng)作用。
做為幼兒的啟蒙老師,我們應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒的競爭意識,使幼兒從會與自己的過去競爭,不斷自我完善,不斷超越自我,還要使幼兒具備與他人競爭的能力與心理素質(zhì)。重視開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,讓幼兒認識變化,適應(yīng)變化,促進變化,形成萬事萬物都在變化的認知模式,重視培養(yǎng)幼兒大膽探索對自己吃苦,不迷信的權(quán)威,勇敢追求和冒險的品格,作為幼兒教師,我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心,了解每個年齡段幼兒的發(fā)展規(guī)律,熟練把握每個領(lǐng)域的目標(biāo),“授之以漁,”讓好奇心求知欲伴隨孩子的成長,讓他們成長在天地中自由翱翔的雄鷹,讓我們共同努力吧!
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會9
我參加了為期2天的幼兒園園長、骨干培訓(xùn),聽取了各位知名園長和教授的報告,受益匪淺,現(xiàn)將點滴體會總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變思想,加強服務(wù),努力提升自己的教育理念,通過教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做素質(zhì)優(yōu)良的教師是保證幼兒園向更高水平發(fā)展的關(guān)鍵。
二、搞好家園共育。幼兒園要開展豐富多彩的活動吸引走到幼兒園里來,讓家長真正讀懂孩子,讀懂孩子的'學(xué)習(xí)與活動,引領(lǐng)家長在教育孩子時要這樣做:做聽話的家長,做慢半拍的家長,做笨一點的家長,做一只手的家長,做走在孩子后面的家長。只有這樣,才能培養(yǎng)孩子的主觀能動性和獨立能力。
三、董旭花教授詳細分析了如何讓教師的教學(xué)活動做到有意義與有意思,通過對一些精典案例和精彩活動的實例分析,告訴:通過什么樣的方式才能將教學(xué)活動變得有意義又有意思。
通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動、聆聽園長專家的講座,感受頗深,也讓我充分認識到自己的不足,有了前進的目標(biāo)和動力,很希望領(lǐng)導(dǎo)多提供這樣的學(xué)習(xí)機會,讓我們進一步豐富提升自己的教育理念,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會10
非常有幸于20xx年4月20—27日參加了德州市“三年學(xué)前教育規(guī)劃”第二期幼兒園園長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機會非常難得,所以格外珍惜。在此期間,我聆聽了培訓(xùn)中心安排的專家們的講座,聽取了全國知名幼兒園園長的管理經(jīng)驗介紹,在德州市直機關(guān)幼兒園進行了四天的跟崗學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅使我進一步開拓了視野,增長了見識,明確了幼兒園的發(fā)展方向,還認識了自己幼兒園的差距,找到了彌補措施,從而堅定了辦出品牌幼兒園的信心。
培訓(xùn)開班儀式上,市教育局張少先主任就農(nóng)村學(xué)前教育工作提出三項要求:一要加強學(xué)習(xí),提高認識,切實增強使命感和責(zé)任感;二要明確目標(biāo),積極開展規(guī)范化建設(shè);三要遵循規(guī)律,糾正小學(xué)化傾向。首先,建立幼兒園鄉(xiāng)村一體化管理模式,園長要轉(zhuǎn)變辦園觀念,把鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦成在當(dāng)?shù)赜杏绊懙氖痉秷@;其次,要家園共育,積極調(diào)動家長的積極性,爭取多方面配合,努力提高保教質(zhì)量;第三,園長要與教師一同實踐,科學(xué)制定保教計劃,合理安排和組織幼兒的學(xué)習(xí)生活,讓幼兒健康、快樂成長。
為保證培訓(xùn)質(zhì)量,市教育局對培訓(xùn)的整體設(shè)計、課程安排、方式方法、培訓(xùn)考核等工作,做了周密安排。這期培訓(xùn)班共學(xué)習(xí)了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》、《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》等6個專題,由省內(nèi)知名園長、專家為我們授課。此次培訓(xùn)的特點是針對我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長的需求,注重理論與實踐的緊密結(jié)合,既有6位專家、園長的理論引領(lǐng),又有3所省級十佳幼兒園的跟崗實踐,讓我們?nèi)〉昧撕艽蟮氖斋@。
袁霞園長在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀時說,《指南》從五個領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展,分別是:健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面分為兩個部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),分別對3—4歲、4—5歲、5—6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望,共32個目標(biāo)。二是教育建議,根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū),列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法,同時也指出了錯誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害,為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo),共87條教育建議!吨改稀返某雠_對于有效轉(zhuǎn)變公眾的教育觀念,提高廣大幼兒園教師的專業(yè)素質(zhì)和家長的科學(xué)育兒能力,防止和克服“小學(xué)化”傾向,全面提高學(xué)前教育質(zhì)量具有重要意義。
徐立明教授在《幼兒園管理質(zhì)量提升的有效策略》中指出,鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在物質(zhì)支持和師資力量上均處于劣勢,怎樣用二流的團隊打造一流的業(yè)績,關(guān)鍵是管理。如何提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量?他給出了六個方面的'建議:從教師實際出發(fā),多渠道提高教師隊伍素質(zhì);以教研帶動教師的專業(yè)技能提升;常規(guī)管理要常抓不懈;加強保教質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè);家園共育,形成聯(lián)手機制;立足園所實際,凝練特色。
王萍教授在《農(nóng)村幼兒園課程資源開發(fā)與利用》中強調(diào)幼兒園課程是“活動”,是幫助幼兒獲得有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗的活動,是各種活動的總和。課程設(shè)計要以幼兒幸福為本,以經(jīng)驗積累為本。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園課程資源開發(fā)要具有鮮明的鄉(xiāng)土特色,要依據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)勢,構(gòu)建綜合主題教育,構(gòu)建生機盎然的自然角,開展自由開放的戶外活動,組織富有新意的區(qū)域活動,開展百玩不厭的民間戲。
在培訓(xùn)中,多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路,積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,特別是《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念;在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德,促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
經(jīng)過這7天的學(xué)習(xí),我收獲很大,規(guī)納了以下幾點:
1、因區(qū)域環(huán)境的問題,有很多東西只能借鑒,不能照搬的。就像衣物一樣,不是所有的都是適合自己的。
2、要因地制宜,充分利用自已身邊的自然資源。廢物利用也很重要,既節(jié)省了資金,又美化了環(huán)境。
3、改變自己的教育模式,不能小學(xué)化,幼兒應(yīng)以游戲活動為主,開發(fā)和引導(dǎo)他們的潛能,發(fā)揮他們的想象力,讓幼兒感到輕松快樂!
4、多開展園內(nèi)教研活動,多聽課、評課,這樣有利于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
5、想要辦好自己的幼兒園,就必須規(guī)范管理。走出自己的特色,才能有更好的發(fā)展。
因此,結(jié)合我園實際,為使我園成為有影響力的幼兒園,做好如下工作:
1、加強培訓(xùn)力度,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
我園教師的實際情況:教師老齡化突出,專業(yè)知識人才匱乏,教師數(shù)量少,任務(wù)重,這對幼兒園的發(fā)展來說是不容樂觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下,我們只有堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整體素質(zhì),才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。因此,通過各種形式的各級培訓(xùn)、園本教研等,幫助教師在業(yè)務(wù)上成長起來,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、完善考核、評價等制度,促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理,增強教職工的凝聚力。完善班級管理制度,增強班級精細化管理力度。
3、加大園本課程開發(fā)的科研力度,辦出特色。繼續(xù)開展農(nóng)村園本課程的開發(fā),多研討,多實踐,多積累經(jīng)驗。爭取做到,每周一交流研討,每班一特色,每學(xué)期開展一次成果展評。
4、注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,為幼兒一生奠基。在幼兒養(yǎng)成教育方面,要制定幼兒園的總體方案,月活動主題,周活動安排,還要制定班級養(yǎng)成教育評比方案。班級要制定相應(yīng)的活動方案及相關(guān)的教育內(nèi)容,將無形的知識,實施到有形的教育中。
5、規(guī)范一日生活,提高保教水平,確保幼兒安全健康成長。要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實現(xiàn)這一目標(biāo),強化細節(jié)管理,在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個幼兒實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。
6、多與家長溝通,轉(zhuǎn)變育兒觀念。我們要以平等的態(tài)度對待家長,耐心、誠心聽取家長的一些合理化建議。通過開展家長會、親子活動等活動;利用家長接送幼兒的時間,家訪等多種形式與家長進行交流和溝通,爭取營造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過開展育兒交流主題會,耐心告訴家長要運用科學(xué)的育兒方式,肯定孩子的成績,強化孩子繼續(xù)努力的心理,爭取每個孩子都不斷地提高成長。
7、做好幼兒園資料的積累和活動的宣傳工作。幼兒園日常的教育教學(xué)內(nèi)容是幼兒園成長的寶貴資料,它不僅記錄著幼兒園本身的發(fā)展,也記錄著孩子成長的每一步,我們幼兒教師要及時整理教學(xué)內(nèi)容和孩子的成長作品。通過孩子的作品,我們教師了解到孩子的個性特點,走進孩子的內(nèi)心世界;家長直觀看到孩子的成長,內(nèi)心無比欣慰;孩子積存作品財富,更是長大后永遠美好的回憶。我們幼兒園的資料積累工作成就的是多人的夢想與未來。另外,開設(shè)育兒專題欄,不定期的進行科學(xué)的育兒經(jīng)驗知識更換,讓家長在來園接送孩子的過程中就能育兒有所獲。在六一、每月的親子活動中充分展示我們辦園的實力與理念,增強家園共育,力爭我園在各方面達到實質(zhì)性的提高。
一位學(xué)者說過:“對培養(yǎng)人的培養(yǎng),比直接培養(yǎng)人更重要!蔽蚁嘈,通過這次培訓(xùn),所有的學(xué)員一定會交出一份滿意的答卷,我們一定能學(xué)有所成、學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實際,把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次。我希望:在不久的將來會有一批示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué);也希望在實踐一段時間以后,能再有機會參加提高班的培訓(xùn)。讓自己的管理水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會11
擔(dān)任園長后,我有幸參加了龍崗進修學(xué)校與江門幼師學(xué)校合作組織的《第四十一期幼兒園園長任職資格培訓(xùn)》學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間收獲很大,進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)十分了解園長們的需求,為我們開設(shè)了有針對性地培訓(xùn)套餐,學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要因素是教育質(zhì)量,辦好幼兒園、提高整體教育質(zhì)量,關(guān)鍵在于園長,從某種意見上講,一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。我們作為幼兒園里的園長,深知所擔(dān)負的重任,這次很高興有這樣的學(xué)習(xí)機會,通過這一段的理論學(xué)習(xí),讓我們切身感受到了很多,受益匪淺,對我的啟發(fā)很大。這次江門幼師學(xué)校的老師從理論和實踐兩個方面對我們對進行了培訓(xùn):理論部分:通過培訓(xùn),使園長們對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園創(chuàng)新經(jīng)營與管理》有了更加深刻的認識,明確了如何用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué),提高了園長的理論素養(yǎng)和各種能力。實踐部分:為了把所學(xué)到的教育理論應(yīng)用到教育實踐當(dāng)中,真正理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的內(nèi)涵,根據(jù)園長的實際情況安排了專題講座,園長現(xiàn)場討論等。
這次的學(xué)習(xí)讓我明白學(xué)前教育無論在理論上還在實踐中,都必須深入改革,從觀念到能力都必須深刻變化。因此只有進一步提高幼教隊伍自身的水平,才能從根本上提高幼兒保教質(zhì)量,才能順利迎接21世紀的挑戰(zhàn)。在園中,首先園長的思想、行為和作風(fēng)能影響全局,作為園長,她所擔(dān)負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。
首先園長要明確幼兒園的任務(wù)、性質(zhì)、地位、作用、目標(biāo)、職能等多方面的知識。在教育中,要求不斷地更新觀念、教育教學(xué)模式,組織教師們開展各類教學(xué)業(yè)務(wù)活動和幼兒一日活動,做好與家長的溝通工作;在保育上,把好安全和衛(wèi)生觀,嚴格按照保育員手冊執(zhí)行,做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作,并配合教師做好教育工作,真正地體現(xiàn)出保教結(jié)合的概念;在后勤上,做好園內(nèi)的服務(wù)工作。針對這一系列的工作,園長必須建立一套正確可行的管理制度,同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀,一切以孩子為出發(fā)點,盡可能為全園幼兒提供良好學(xué)習(xí)游戲環(huán)境和高質(zhì)量的教學(xué)水平,使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長,也為他們?nèi)胄W(xué)奠定堅定的基礎(chǔ)。幼兒園的管理要逐步走向科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。使各項工作有章可循、有法可依。使管理工作更加公正、公平、公開,形成民主的、平等的、和諧的集體。這次培訓(xùn)是我的管理上升了一個高度,希望這樣的活動再次開展,使我們的管理水平能更上一層樓。
就國內(nèi)外現(xiàn)有研究看,大家都認識到禮儀教育的重要性,覺得幼兒禮儀要早。從已有研究看,學(xué)者們往往將習(xí)慣的研究置于兒童道德的研究之中。就國內(nèi)外情況看,在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域,關(guān)于兒童道德的研究一直受到廣泛的關(guān)注和重視。在國外,有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟,產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知和道德情感等方面的研究,對于幼兒禮儀啟蒙教育的實踐研究甚少。國外的這些研究成果,為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法
方面的參考。這些研究被介紹到國內(nèi),一些國內(nèi)的幼教專家結(jié)合實際開展了相關(guān)研究,如陳鶴琴關(guān)于兒童教育的研究,潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。近年來,從幼兒禮儀、行為習(xí)慣入手來研究幼兒德育受到國內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。
綜合國內(nèi)外的.研究,我認為在幼兒園開展禮儀教育非常重要,也很必要。同時,也感到,在幼兒期進行禮儀啟蒙教育對幼兒的終身發(fā)展都有積極的意義,也是切實可行的。幼兒禮儀啟蒙教育起點要低,訓(xùn)練要實,方法要靈活多樣;應(yīng)充分發(fā)掘潛在的教育因素,重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響,但是對于如何從幼兒的身心特點和接受能力出發(fā),開展禮儀教育,和如何使禮儀教育園本化的研究還是比較少的。所以根據(jù)學(xué)習(xí)、結(jié)合本園所在的社區(qū)周邊情況及家長的素養(yǎng)以及國內(nèi)外相關(guān)研究,認為把幼兒園特色定位于以幼兒日常在園學(xué)習(xí)生活為切入點,努力開發(fā)幼兒禮儀教育園本課程,構(gòu)建幼兒禮儀教育園本課程方案,從而培養(yǎng)幼兒在幼兒園、家庭、社會活動中所必須遵守的行為規(guī)范。
從整個發(fā)展趨勢來看,這個園本課程的定位還是有一定的實踐價值。近幾年,由于人口高峰不斷升級,越來越多的新園所不斷涌現(xiàn),禮儀教育園本課程為幼兒園幼兒如何進行禮儀教育提供了依據(jù)。同時也可以為教師形成禮儀教育的科學(xué)教育觀念,改善教育行為提供科學(xué)依據(jù)。在方案設(shè)計中注重幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,設(shè)計更多適合幼兒年齡特點的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)掘潛在的教育因素,重視家庭教育對幼兒禮儀行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要影響。
通過上海市園長班的學(xué)習(xí),進一步理清了新園的辦園思路,確定了幼兒園的定位,并且設(shè)計了《幼兒禮儀教育園本課程的構(gòu)建與實踐研究》開題報告,準(zhǔn)備申請閔行區(qū)重點課題。當(dāng)然,這些還只是新園開辦的第一步,是園本課程的雛形,還需要教師、幼兒、家長、社區(qū)的共建才能夠進一步完善,這需要在今后的工作中不斷完善?傊虾J袌@長培訓(xùn)班讓我收獲很大,思考很多,以后要做的事情還很多……
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會12
身為新育幼兒園的老師,我有幸參加了幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動,本次活動讓我們近距離的領(lǐng)略了教學(xué)能手的上課的風(fēng)采,了解了教育教學(xué)理念,也更進一步的明確了我園發(fā)展的方向。雖然只有一天的時間,但收獲頗豐,現(xiàn)把自己的學(xué)習(xí)感受與大家一起分享一下。
1、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,隨著社會的'不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠遠不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負責(zé)任的事。
過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
2、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能
為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進行教學(xué)工作。
3、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
4、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會13
很榮幸參加xx市教育局及xx師范學(xué)校組織的園長培訓(xùn)活動,通過這幾天的培訓(xùn),讓我們更加明確了幼兒園教育是教育的基礎(chǔ)階段、重要階段。作為一名學(xué)前教育工作人員,通過學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新,真是受益匪淺!皥@本教研”怎樣有效開展,以及師德師風(fēng)建設(shè)都是我們最需要的,園長論壇活動也讓我從其他園長那里學(xué)到很多,結(jié)合本次培訓(xùn),淺談自己的一些感受:
幼兒的學(xué)習(xí)和生活大部分時間都是在幼兒園渡過的,怎樣才能使幼兒更好的發(fā)展,為孩子終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ),幼兒園的理念及教師專業(yè)素質(zhì)的高低,決定著幼兒教育的優(yōu)劣。因此,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍是幼兒教育發(fā)展的前提。
一、更新觀念,建立良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)和提高教師專業(yè)素質(zhì)
首先要改變教師的思想認識,提高教師的職業(yè)道德水平。隨著社會的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高,人們對知識需求的日益增長,對教育的要求也越來越嚴格,這就要求我們幼兒教育工作者要從思想上認識到自身工作的重要性,更新教育觀念,樹立正確的教育觀,努力提高職業(yè)道德水平。幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作。我們要求每位教師樹立正確的教育觀和兒童觀,擺正自己在教育活動的位置,營造良好的氛圍,注意挖掘幼兒各方面的潛能,使幼兒得到全面發(fā)展。我們運用各種形式組織教師學(xué)習(xí)《指南》,學(xué)習(xí)后大家達成共識,明確:“幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼幼兒園教育是對一個人的啟蒙教育,是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分”,是一項非常細致的工作!坝變簣@教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,以游戲為基本活動,保教并重,關(guān)注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展!弊鳛橛變航處煈(yīng)該與幼兒“建立良好的師生關(guān)系”,把幼兒作為平等的主體來對待,不要居高臨下,無視幼兒的人格與自尊。對幼兒既要關(guān)心愛護,又要尊重。我們是這樣想的,也是這樣做的'。同時讓大家感受到了張校長生動幽默的授課風(fēng)格,精準(zhǔn)到位的實例剖析,引發(fā)了在座的各位強烈共鳴。
二、認真做好園本教研園本教研是幼兒園的一項核心工作
教研活動應(yīng)以本園的實際情況為著眼點,以教師為研究主體,以教師所面對的各種具體問題為對象,及時解決所存在的問題和困難,探索教學(xué)規(guī)律,不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平,推動幼兒園教育質(zhì)量的有效提高。陳園長分享交流的園本教研開展形式非常值得我們學(xué)習(xí),幼兒園教研活動不可能每一次都可以請到專家,因此不僅通過專家指導(dǎo)分析教研活動這一單一渠道組織園本教研,而是還可以通過動員骨干教師、教研組長來組織開展園本教研,高效便捷,可以把園本教研工作抓到實處。通過這種教研方式,不僅可以提升改進教師教學(xué)水平,而且又為教師提供了分享交流的平臺,促進了教師上升發(fā)展的機會和空間,有利于教師的專業(yè)成長,可以更專業(yè)的從事幼兒教育工作,抓好了園本教研工作,同時就帶動了幼兒園的發(fā)展。
三、務(wù)實求新
春華秋實幼兒教育工作是一項長期持久的工作,時刻以幼兒為本,支持幼兒的發(fā)展。目前,國家、政府對幼兒教育工作提出了各種大力支持的方針政策,作為民辦幼兒園,我們感受到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,大家一致認為現(xiàn)階段是學(xué)前教育的有一個春天。同時,隨著社會的進步和發(fā)展,幼兒教育工作將會對園長提出更高的要求,會有更多的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,因此,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,開闊眼界,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。幼教工作沒有捷徑,只有一步一個腳印,務(wù)實發(fā)展才能回報我們豐收的喜悅。
培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就過,雖然時間很短暫,但是收獲卻很多,有友誼,有知識……通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,授課專家從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合,從園本教研,師德師風(fēng)建設(shè),如何指導(dǎo)教學(xué)活動,自身素質(zhì)的提高等方面的闡述,使自己受益匪淺,收獲很大。一定努力將這些收獲帶回園里,組織全園教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),消化吸收,為幼兒園的發(fā)展增添新的動力。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會14
我參加了園長任職資格培訓(xùn),在此期間,我們聆聽了鄭妮、黃曦、葉秀林、黃潤芳、鄭子瑩、萬中、何葉、吳麗娟等專家的《幼兒園相關(guān)法律法規(guī)》專題講座、《幼兒園家長學(xué)校課程構(gòu)建與實施》《幼兒園多元智能開發(fā)與因材施教》《幼兒園5s管理法的應(yīng)用》《幼兒園教師質(zhì)量評價》等精彩豐富專題講座。這次培訓(xùn),讓我感悟頗多。
首先,辦好一所幼兒園,要有好的領(lǐng)導(dǎo),尤其是要有優(yōu)秀的園長,一個好的園長應(yīng)當(dāng)以教師作為基礎(chǔ)和底色,事實上許多園長也都是從一個好老師培養(yǎng)成長起來的。園長的素質(zhì)和作風(fēng)能夠?qū)處熎饚ь^作用,所以,園長必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)怠倦,不停的學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗,不斷地反思,從而提高自己的專業(yè)素養(yǎng),在教師專業(yè)話成長的道路上結(jié)合本園的實際情況做得更好。
其次,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題,以及如何去進行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。再次,幼兒園團隊管理,團隊像家一樣,需要用心經(jīng)營,教師是教育中的重要因素,我們要打造充滿生機與活力的現(xiàn)代幼兒園教師,讓教師體驗工作的幸福,善于調(diào)動每個教師的潛能。作為一名領(lǐng)導(dǎo),首先要學(xué)會與人和諧相處,提高自己的品位。
與人和諧相處是一個基本的素質(zhì),就是懂得尊重別人。尊重上級,既不阿諛奉承,又不隨意貶低;既不唯唯諾諾,又不盲目服從體貼老師,愛護老師。對同級多看優(yōu)點,見賢思齊,少看缺點,見不賢而自省。作為一名園長,始終牢記:尊重上級是天職,尊重下級是美德,尊重對手是風(fēng)度,尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo),我希望自己在工作中能不斷促進人與人之間的團結(jié),在交往中能磨礪自己的性格,在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟,在成功中也能和大家共享歡樂。
幼兒園的家長工作也是不可忽視的一項工作,要真正做到家園合作,才能讓幼兒得到更好的教育。
在各領(lǐng)導(dǎo)、專家、和園長的講座過程中,我學(xué)到了作為一名園長如何把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際工作中去,如何在平時的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗和理論知識。同時也讓我看到相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找到差距并非全搬硬套別人的方式方法,而是借鑒別人的方式來完善自己的方法。
通過這次的學(xué)習(xí),我總結(jié)出干好工作應(yīng)具備的必備的幾點能力:
一是貫徹執(zhí)行能力、就是面對問題能拿出行之有效的方案與計劃,貫徹下去并做到全面準(zhǔn)確,得當(dāng)有力。
二是組織管理能力,就是善于社會交往,有較高的'管理水平,組織得當(dāng)。
三是開拓創(chuàng)新能力,就是以大無畏的精神,在原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上大膽嘗試,做到與時俱進、科學(xué)合理。
四是學(xué)習(xí)實踐能力,就是每個人要把學(xué)習(xí)當(dāng)成畢生的任務(wù)。要想把工作做好,就必須具備這四個能力,因為作為新世紀的園長人才就要順應(yīng)時代的發(fā)展,跟上時代的步伐,只有這樣社會才能科學(xué)的進步?傊,這次培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育,教學(xué)的理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己,我將在今后的工作中,努力,創(chuàng)新,切實以創(chuàng)新觀念,新思路投入幼兒教育工作中去,使幼兒園的各項工作做得更完美。用理論聯(lián)系實際,讓金虹橋幼兒園更上一層樓。
幼兒園園長培訓(xùn)心得體會15
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì),提升幼兒園管理水平和質(zhì)量,**市民辦教育協(xié)會于20xx年10月23日—10月24日組織“**市民辦教育活動月”民辦幼兒園園長培訓(xùn),我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí),這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@,通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象,她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗與我們分享,還給我們帶來了鮮活的案例,并在案例中加上自己的見解,加以剖析,讓我對照自身的管理,從中找出不足,吸取她們的先進經(jīng)驗,引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c體會:
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師,積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要,在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機會和條件,鼓勵他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次,為他們報銷學(xué)費;組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動,使教師獲取更多的專業(yè)知識,提高教育教學(xué)能力,二是滿足教師體現(xiàn)自我價值的需要,建立獎勵機制,通過評先樹優(yōu)活動,幫助教師實現(xiàn)自身的價值。三是滿足教師的生活需要,關(guān)心教師的身體健康和生活需要,如定期為他們檢查身體,解決子女入學(xué)問題,落實教師的福利待遇,做好后勤保障工作等,為教師解決后顧之憂。同時積極開展豐富多彩的文體活動,使教師緊張的情緒得以放松,始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次,作為一名年輕的園長,對于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點和要
求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的'觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅持以人為本,加快教師專業(yè)成長的步伐,全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則,加快教師專業(yè)成長的步伐,提升師資隊伍的整
體素質(zhì),就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野,增長了見識,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,給我注入了新的動力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動,讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識,真是受益匪淺。
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