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園長手記 關注細節(jié)
摘自：《學前教育》2000年10月作者：張艾仙
那時。我剛到管理崗位不久。一次，早晨開飯的時間到了，我準備到各班去巡視。路過小一班門口，一位回族大叔正從班里走出來。卻假裝沒看見我就低頭走了。帶著疑惑，我走進小一班。一進門，我便看到別的小朋友都在吃油鹽卷，有個小朋友手里卻多了半根火腿腸。我忽然想起。這是一個中途入園的漢族幼兒．家長沒有參加過全體家長會，不知道民族幼兒園是回民伙食，無論教師還是幼兒都不能把非清真食品帶人幼兒園。我即刻請老師去伙房取了一根牛肉腸，和那個小朋友做著游戲自然地換走了那半根火腿腸。晚上幼兒離園時，我特意在小一班門口等那位回族大叔，向他匯報了解決的辦法，并表示一定盡快組織沒有參加過家長會的漢族家長，向他們講清楚�；刈宕笫宸浅８吲d，一再向我道謝�！疤煜麓笫�，必做于細”，“半根火腿腸事件”在我腦海中久久不能抹去，讓我在多年的管理工作中更多地關注細節(jié)，受益匪淺。
關注細節(jié)，同時也體現著一個管理者對員工的人文關懷。這種關懷有時會起到意想不到的效果。幾年前。由于人員緊張．我園自行聘用了幾名臨時工。他們有多年從事幼兒教育的老教師，有剛從幼師畢業(yè)的年輕教師。一個學期過去了，他們敬業(yè)愛崗的精神得到了全體教師的贊揚。他們也為此而自豪。在全園教師會上，業(yè)務園長興奮地表揚著他們。我注意到當業(yè)務園長提到“臨時工”三個字時，他們的表情不是很自然。會后第二天，我利用到各班巡視的機會，向業(yè)務園長和正式教職工提出了幾項具體要求。比如，不在公開場合說“臨時工”，從此再開會要執(zhí)行點名開會，不能說臨時工開會、正式教師開會。之后的幾個月里，我驚喜地發(fā)現，那幾位臨時工每天都神彩飛揚，沒有了自卑感，嘴上雖然沒有說什么，但在他們臉上流露出感動。
冬季，每天清晨當我看到教師們走進幼兒園時，一聲“路上冷不冷”會讓暖流傳遍教師的全身；夏季，我會每天下班前提醒教師第二天上班前關好家里的窗戶．因為我發(fā)現過下雨時一位教師焦急、無奈的表情；當我發(fā)現平時愛說愛笑的教師有少許沉默時，晚上我會拿起電話送去關愛；當我發(fā)現有教師因遲到一兩分鐘而低下頭時，我會悄悄地轉移我的視線。一聲問候，一個叮嚀，不僅傳達的是一種關愛，而且還起到了潤物細無聲的作用。
對于我們教育管理工作者來說，關注細節(jié)，就是關愛每一個教師，關愛每一個孩子；不僅關注管理工作的細節(jié)，也要關注教育教學、一日生活的各個環(huán)節(jié)中的小細節(jié)。這就是幼兒園的工作，瑣碎、平凡而簡單。有人這樣說，把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。我想，把每件小事做好，就是成就大事的基礎；在關注這些細節(jié)的過程中，我們也會變得成熟、機智。
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