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幼兒園教師教育科研簡潔的工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編精心整理的幼兒園教師教育科研簡潔的工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標(biāo)，緊密結(jié)合我鎮(zhèn)教師的思想基礎(chǔ)實際，堅持以課題為依托，人人都參與研究，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項方案》，通過精心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務(wù)，又促進了教師專業(yè)化水*的提高�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作開展情況總結(jié)如下：
一、選準(zhǔn)課題，克服課題立項的盲目性和隨意性
隨著新課程改革的不斷深入，我校在總結(jié)“十五”課題經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，擬定了《各學(xué)科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維能力，綜合實踐的能力等。在明確課題定位的基礎(chǔ)上，力爭做到“四為主”。
1、以校本研究為主
以校本研究為主，主要是引導(dǎo)教師從本校實際情況出發(fā)，從本校的實際問題入手，密切結(jié)合學(xué)校工作實際確立課題，并提出說實具體的命題要求，即：（題目宜小不宜大）。
2、以解決實際問題為主
以解決問題為主，簡言之，就是把問題轉(zhuǎn)化為課題進行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題，通過篩選、甄別，提煉出切合實際的科研命題。著眼于解決所教學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，把我們的教師塑成為復(fù)合型教師，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的跨世紀的新型人才，力爭變教師的“教會”為“會教”；變學(xué)生的“厭學(xué)”為“樂學(xué)”；變教師的“耳提面命”為學(xué)生的“自主探究”從而實現(xiàn)教研與科研融為一體，相得益彰。著力解決教學(xué)過程中新生成新出現(xiàn)的實際問題。
3、以培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力為主
題目確立后，我們先后召開各校主管領(lǐng)導(dǎo)會議，要求各校要在主課題的引領(lǐng)下，密切關(guān)注學(xué)科與學(xué)科之間的相互聯(lián)系，注重把握知識體系中橫向、縱向之間的關(guān)系，堅持用發(fā)展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見解，注重解決本校突出的實際問題，使科研為教研服務(wù)。
4、以合作探究為主
合作探究是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要舉措，如何組織學(xué)生合作探究，大膽質(zhì)疑是至關(guān)重要的，基于此，中心學(xué)校從示范引領(lǐng)的角度出發(fā)，充分發(fā)揮團隊優(yōu)勢，以學(xué)年組為單位，以高、中、低三個學(xué)段為單位，分別確定主題，要求各�？梢暈橐粋�研究組，找準(zhǔn)課題立項的切入點，發(fā)揮團隊精神、骨干教師的引領(lǐng)作用，使立項課題經(jīng)�；�、科學(xué)化、規(guī)范化。各分校以校為單位，形成專題研究組，著力研究各學(xué)科之間的滲透與融合。
二、嚴格把關(guān)，科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題
1、針對各校實際，嚴把立項關(guān)充分發(fā)揮校長，科研骨干的作用，堅持個人申報，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組推薦，中心學(xué)校審批的原則，成立了中心學(xué)校課題研究組，確保命題質(zhì)量。
2、精心做好開題前的各項準(zhǔn)備工作
首先，召開全鎮(zhèn)動員大會，傳達我鎮(zhèn)科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨干教師培訓(xùn)班，以提高課題負責(zé)人的科研能力為目標(biāo)，采取專題講座、命題分析、專業(yè)引領(lǐng)等形式，確保此項工作落到實處。主要做了以下幾方面工作：
�。�1）專題講座。
組織各�？蒲腥讼到y(tǒng)學(xué)習(xí)了《教師教育科研能力》一書。圍繞課題研究方案對所擬課題進行具體指導(dǎo)。
�。�2）命題分析。
從信息網(wǎng)絡(luò)中查找相關(guān)案例，幫助參研教師明確命題的要領(lǐng)，強調(diào)搜集、運用、積累材料的相關(guān)手段。引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)中提純，在提純中借鑒，在借鑒中發(fā)展。
�。�3）專業(yè)引領(lǐng)。
主抓全鎮(zhèn)教育科研的領(lǐng)導(dǎo)王占娟同志，非常注重相關(guān)資料的積累與傳遞。同時，注重發(fā)揮各�？蒲泄歉山處煹淖饔�，及時進行階段性小結(jié)，從而使此項工作步入健康化科學(xué)化的軌道。
(4)總之，我校始終堅持以科研為先導(dǎo)，以科研興校，打造名師隊伍為已任，做到了精心組織，強化培訓(xùn)，學(xué)研結(jié)合，務(wù)本求實，真抓實干，努力使我鎮(zhèn)擬定的科研方案孕育成我鎮(zhèn)乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。
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