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如何讓孩子大方起來？
觀點(diǎn)一從興趣出發(fā)，才能起到教育的效果。女兒活潑，對(duì)人有禮貌，在課堂上，她踴躍發(fā)言，聲音響亮，經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)。對(duì)此，我看在眼里，喜在心上，因?yàn)檫@是我平時(shí)對(duì)她重視的結(jié)果。平時(shí)，我注意培養(yǎng)女兒的口語表達(dá)能力，首先是用有趣的故事激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，每天抽時(shí)間給她講故事。講故事時(shí)，碰上不懂的詞句，或者疑問，她總愛問個(gè)為什么。每每這時(shí)，我就表揚(yáng)她這種不懂就問的好習(xí)慣。其次是每晚睡前半小時(shí)，誦讀一首古詩(shī)詞，汲取中華文化的豐富營(yíng)養(yǎng)。再次是有意識(shí)地訓(xùn)練孩子"寫"日記。
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我先啟發(fā)女兒回顧當(dāng)天或前一天的生活，選取自己感受最深的一件事，說一句或幾句話，想怎么說就怎么說，表達(dá)自己的喜怒哀樂。由女兒說，我執(zhí)筆記錄，在她說的過程中，我隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，豐富她的詞匯。積累的詞匯多了，孩子說話時(shí)語言也變得豐富起來了。
觀點(diǎn)二要主動(dòng)創(chuàng)造教育的機(jī)會(huì)。我的孩子有點(diǎn)兒靦腆，人多時(shí)就不愿意說話了。我啟發(fā)他幾次，效果也不大。過中秋節(jié)時(shí)，我們?cè)诤⒆拥耐馄偶覛g度良宵。一個(gè)大家族的人團(tuán)聚在一起，甚是熱鬧。晚飯后，我提議搞個(gè)“中秋家庭文藝演出”，得到了大家的贊同�！罢l來當(dāng)主持人呢？”我說�！拔遥 彼慕憬愦舐暤睾爸�，兒子看看姐姐又看看大家，沒作聲�？此纳袂橄朐嚳捎植桓�。這么好的機(jī)會(huì)可不能讓兒子錯(cuò)過了。
我知道兒子很崇拜少兒節(jié)目主持人董浩，便故意說：“嗯，姐姐挺像著名節(jié)目主持人鞠萍姐姐的。誰愿意做她的老搭檔董浩叔叔呢？”“我！”兒子一提董浩就來勁了。于是，姐弟倆開始了他們的節(jié)目主持�！笆紫日�(qǐng)弟弟陳川為我們講一個(gè)故事�！眱鹤有U神氣地說。小弟弟大大方方地用稚嫩的嗓音給我們講《三只小豬》。大家都拍手鼓掌�！跋旅嬲�(qǐng)姐姐為我們表演舞蹈�！眱鹤永^續(xù)了他的主持�！艾F(xiàn)在請(qǐng)高凌為咱們唱歌�！�
在我們的提議下，兒子又做起了演員。于是，孩子的外公拉二胡，舅舅唱《老鼠愛大米》，三個(gè)孩子也跟著唱：“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米……”屋子里充滿了歡聲笑語。我發(fā)現(xiàn)，從這以后，兒子膽子大了不少，當(dāng)著眾人面說話也大方多了。
觀點(diǎn)三真誠(chéng)贊賞的話語，能打動(dòng)孩子的心。我的孩子性格內(nèi)向，平時(shí)很少發(fā)言。有一次我的幾個(gè)親戚在我家聚會(huì)，席間，我提的一個(gè)問題把大家難住了，親戚家?guī)讉�(gè)平時(shí)思維比較活躍的孩子都沒有回答到位。這時(shí)，我的孩子熊佳鳴一只猶豫不決的小手舉了起來。他緩緩地站起來，準(zhǔn)確地回答了這個(gè)問題，只是聲音有點(diǎn)輕。我拍拍他的肩膀，由衷地用他名字的諧音贊揚(yáng)道："我們的熊佳鳴就像他的名字一樣，不鳴則已，一鳴驚人，希望你大聲地、充滿自信地再回答一遍。"不知是激動(dòng)還是害怕，他臉已漲得通紅。
在我的鼓勵(lì)下，他又一次回答了這個(gè)問題。我們大家不由得為他鼓掌。他因此深深記住了這件事。但他后來依舊默默無聞，依舊不引人注目，但他在課堂上舉手的次數(shù)多了，在外人面前也漸漸地敢說話了。觀點(diǎn)四從點(diǎn)滴小事入手，培養(yǎng)好習(xí)慣。我的女兒在家里能說會(huì)道，可是到了外面，見了生人就不敢說話了。我有一次帶女兒外出吃飯，當(dāng)她吃飽之后，自己到外面玩去了。當(dāng)我出去找她時(shí)，發(fā)現(xiàn)她正和飯店的服務(wù)員聊個(gè)不停，看來她們很合得來。原來服務(wù)員阿姨給了她一只她最喜歡的一只烤蝦。我讓孩子感謝這個(gè)服務(wù)員。服務(wù)員開口說道：“不用客氣，這孩子很有禮貌，蝦是我給她吃的�！蔽易尯⒆釉俅伪硎靖兄x，孩子說：“謝謝阿姨�！�
通過這件事，我發(fā)現(xiàn)，可以從教她對(duì)人懂禮貌，見熟人要打招呼入手，培養(yǎng)她積極發(fā)言，大膽說話的習(xí)慣。有一次，樓梯上走過一個(gè)老太太，我教孩子熱情地招呼道：“奶奶好！”老人滿臉堆笑，不停地稱贊她：“乖，真乖！”就這樣，女兒膽怯的性格慢慢得到了改變，見到生人也敢說說話了。觀點(diǎn)五找到教育的切入口是最重要的。我的孩子有點(diǎn)兒口吃，因此，從不主動(dòng)與人說話。對(duì)此，我想了很多辦法，都不見明顯效果。孩子剛上小學(xué)時(shí)，有一天，我發(fā)現(xiàn)孩子看到電視上播放“天線寶寶”，她激動(dòng)地大喊大叫。我想：孩子一定太喜歡天線寶寶了，如果天線寶寶跟她說話，她一定會(huì)興奮的。
·果然，有一天，我冷不防地在喊她：“拉拉，你在哪兒？”她反應(yīng)很快，口齒清晰地喊：“蒂茜，我在這兒！”我忽然想：如果能很好地利用一下，也許能從而訓(xùn)練孩子說話和發(fā)言呢。孩子果然是在天線寶寶那里學(xué)到了不少詞匯。這在平時(shí)，我要是教她一些圖片詞語，她總不耐煩，閉口不吭。我終于在她感興趣的天線寶寶那兒找到了突破口。以后，我們家成員的角色都換了，她不叫我們爸爸媽媽了，而叫“蒂茜”“波”，連她奶奶也成了天線寶寶中的一分子，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了這樣一個(gè)交際場(chǎng)，孩子感受到了說話的樂趣，口吃毛病改多了。在我們的鼓勵(lì)下，孩子慢慢地邁出了愿意與他人交往的一步，特別是語言發(fā)展上了一個(gè)臺(tái)階，再也不用為說話而臉紅了。
·面對(duì)孩子的不足時(shí)，斥責(zé)和埋怨，并不是解決問題的最佳辦法。一個(gè)懂教育的父母，應(yīng)該總是能從自身想辦法，找到教育孩子的最佳切入點(diǎn)。
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