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家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)
受一些最新的教育理念的影響，許多家長(zhǎng)都經(jīng)常把表?yè)P(yáng)孩子的話掛在嘴邊，這對(duì)于樹(shù)立孩子的自信心非常有幫助。但我在帶班過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常被家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)的孩子，在集體中承受挫折的能力要差一些。比如我去年帶過(guò)的一個(gè)小朋友，由于家長(zhǎng)很注重孩子的早期智力開(kāi)發(fā)，因此他能言善辯，見(jiàn)多識(shí)廣，家長(zhǎng)也經(jīng)常在人前人后夸孩子聰明，所以他在小朋友面前很是驕傲，游戲時(shí)總是自己一個(gè)人玩，因?yàn)闆](méi)人能和他玩到一起去。一次，他在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)意中說(shuō)錯(cuò)一句話，我們大家都沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，可他卻怎么也接受不了，認(rèn)為自己這么聰明這么棒，怎么能說(shuō)錯(cuò)話呢，因此難過(guò)得要命。后來(lái)經(jīng)過(guò)我的不斷勸導(dǎo)，他才漸漸放下了思想包袱。我還發(fā)現(xiàn)被贊美包圍的孩子有些自以為是。有一個(gè)小朋友，她的父母受國(guó)外教育的影響，認(rèn)為孩子是需要不斷夸獎(jiǎng)的，只有這樣孩子才會(huì)有自信，才會(huì)有滿足感。因此她的家人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在夸獎(jiǎng)她，諸如“小公主你真漂亮真聰明”“哇，寶寶你想得太好了”。結(jié)果呢，造成了孩子從上小班就不適應(yīng)，升入大班還是不能參加正常的集體活動(dòng)。做操她不做，說(shuō)是怕把裙子弄皺了；跳舞她不跳，怕把褲子跪臟了；吃飯時(shí)她的手里永遠(yuǎn)攥著一塊手絹，邊吃邊擦嘴，她告訴我“媽媽說(shuō)這樣才像淑女”。她每天吃飯都到最后一個(gè)，老師好心提醒她別把飯吃涼了，她立刻反駁說(shuō)：“媽媽說(shuō)了吃飯是需要過(guò)程的�！泵看嗡卮饐�(wèn)題時(shí)，都不忘說(shuō)一句：“知道你們?yōu)槭裁礇](méi)有答對(duì)嗎？是因?yàn)槟銈兌继苛��！币虼穗m然她每次回答問(wèn)題都正確，可是幾乎沒(méi)有小朋友主動(dòng)給她鼓掌。
所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
同時(shí)，表?yè)P(yáng)孩子一定要具體，當(dāng)孩子拿著一幅自己剛完成的畫(huà)作讓你看時(shí)，你最好不要籠統(tǒng)地說(shuō)：“畫(huà)得真好！”“太棒了，再畫(huà)一幅！”等等，而應(yīng)該具體地告訴他：“你的小鳥(niǎo)畫(huà)得真細(xì)致，花的顏色也很鮮艷，整幅畫(huà)看起來(lái)非常協(xié)調(diào)！”向孩子明確說(shuō)明他什么地方值得表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)的時(shí)候還可以給孩子指出進(jìn)一步努力的方向：“天空中還有一塊空白，如果你在那兒添點(diǎn)什么，這幅畫(huà)就更完整啦！”這樣可以讓孩子確立新的目標(biāo)，使他逐步明白，只有不滿足現(xiàn)狀、不斷超越自己才能取得更大的成績(jī)。(北京市宣武區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 胡貴平)
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