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小班幼兒的入園教育
幼兒從家庭生活邁入幼兒園這個(gè)集體，是其人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，產(chǎn)生不適應(yīng)是正常的，主要表現(xiàn)為：依戀親人，哭鬧不愿來園，情緒低落等。這種表現(xiàn)在心理學(xué)上被稱為分離焦慮。幼兒之所以出現(xiàn)入園不適應(yīng)的現(xiàn)象是因?yàn)椋?/p>
1、生活規(guī)律和生活習(xí)慣的改變。
2、 陌生的活動(dòng)室環(huán)境。
3、要求的提高。
4、幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn) 。
對于托升幼的幼兒來說，雖然他們有了在托班過集體生活的經(jīng)驗(yàn)，但由于假期和新的老師、新的班集體，他們進(jìn)入幼兒班的最初階段，都會(huì)有上述表現(xiàn)，這是正常的。在教師的關(guān)懷照料和同伴的玩耍中，過一段時(shí)間后，幼兒就能夠克服分離焦慮，適應(yīng)新的集體環(huán)境和生活，從而在心理發(fā)展上又步入了一個(gè)新的階段。
孩子回到家后，家長要有意識(shí)引導(dǎo)孩子回憶幼兒園一天的快樂。要“分享快樂”例如：你認(rèn)識(shí)那個(gè)小伙伴了？老師帶你們做那些好玩的游戲了？成人以平靜并略帶羨慕的態(tài)度與孩子分享快樂，有利于孩子建立良好的情緒體驗(yàn)，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
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