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幼兒園家長隨筆(通用15篇)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敘事或評論不拘,篇幅短小。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便,下面是小編收集整理的幼兒園家長隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園家長隨筆1
眨眼間兒子已經(jīng)上幼兒園了,回想這三年多來與小家伙相處的日日夜夜,品嘗為人父者的個中滋味,雖說喝了不少苦水,倒也頗有一番心得。
一、蹲下來和孩子說話。
我們經(jīng)?吹接械募议L對孩子大聲地呵斥:“你怎么連這都不知道!薄翱禳c(diǎn)過來,聽到?jīng)]有?!”……這樣的事在我自己身上也時有發(fā)生,我們做父母的往往認(rèn)為這樣居高臨下,命令式的語調(diào)能體現(xiàn)自己的威嚴(yán),能讓孩子更聽話?墒悄阍囘^另外一種方法嗎:蹲下來和孩子說話。
無論是在自己、親戚、朋友家里還是在公共場合,當(dāng)你要對孩子說什么的時候,請?jiān)囍紫聛,讓自己與孩子處在同一高度,用你的手握住孩子的小手,用親切的目光看著他,然后和顏悅色地對孩子說出你的要求。
二、保護(hù)孩子的自尊心。
當(dāng)著生人和外人的面教訓(xùn)孩子最容易傷害孩子的自尊心。其實(shí),小孩子的'領(lǐng)悟能力相當(dāng)強(qiáng),當(dāng)你不想讓他做某事時,只要輕輕地?fù)u搖頭,或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛,他就會明白的,完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心,也可以在出門前和孩子達(dá)成默契,就當(dāng)是你們之之間的秘密:“如果你看見爸爸搖頭,那就說明不能那么做;如果爸爸點(diǎn)頭,那就是同意了!
三、尊重孩子的獨(dú)立意識。
隨著孩子逐漸長大,他的自主意識也會隨之增長。當(dāng)你喂他吃飯時他說“我自己吃”,當(dāng)你幫他穿衣時,他說“我自己穿”,可能他會弄得滿身是飯,可能他會把衣服穿得一團(tuán)糟,但我們不要打擊你的興致,而要信任他,鼓勵他,給他學(xué)習(xí)的機(jī)會,否則孩子將永遠(yuǎn)不會“長大”。
四、適時調(diào)整關(guān)愛的方式。
隨著孩子年齡的增長,要適當(dāng)調(diào)整自己的關(guān)愛方式,不要把孩子當(dāng)成永遠(yuǎn)長不大的人,事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機(jī),對孩子提出新的要求,幫助他成長,這樣不會壓抑孩子的才智。例如,當(dāng)孩子過兩歲生日時,你可以對孩子說:“寶寶又長大一歲了,從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如,當(dāng)準(zhǔn)備送孩子上幼兒園之前,你可以對孩子說:“寶寶下個月就要上幼兒園了,從現(xiàn)在開始要自己一個人睡覺,學(xué)會蓋好被子!
五、相互間多多交流。
不要只是一味想知道孩子的各種想法,也應(yīng)該把你的想法告訴孩子,例如,爸爸上班時做什么工作,媽媽平時喜歡吃什么,爸爸媽媽對寶寶什么表現(xiàn)感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉,孩子也會同樣對待你,交流的問題解決了,父母和孩子相互之間就有了默契,這對孩子的成長有裨益。
幼兒園家長隨筆2
作為家長和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通,那么,如何與孩子的老師溝通,就成了父母們必做的功課。通過多年的教育實(shí)踐和家長工作經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
1、家長和教師應(yīng)利用接送孩子的時間多交流溝通,不要等到孩子有了問題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識的老師和家長,在對孩子的問題交換看法時,相互之間很少保留意見。老師和家長經(jīng)常交換意見有助于雙方更好地了解孩子,教育好孩子,但要注意不宜作長時間的交談,老師要顧及其他孩子和父母,只有在班內(nèi)的孩子全被接走時,此時是最佳溝通時機(jī),你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過這樣的溝通和交流,師生之間更加了解,也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。
2、將心比心,換位思考。請家長們不要忘記,老師負(fù)責(zé)的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感,老師會認(rèn)為這種家長是通情達(dá)理的,也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂,更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢!所以平時在跟老師溝通時,家長應(yīng)更多的從老師的角度考慮問題,主動了解老師的'需求,積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了,家長很生氣,而且家長是有道理的,但是在家長同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作,對老師好的一面加以肯定,這樣老師會感到她以前對孩子的關(guān)心、愛護(hù)沒有付之東流,會對自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁,對孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長希望老師聽取自己的意見時,盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出,既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到,家長的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識到家長的看法有道理時,老師是能夠認(rèn)真聽取家長意見,并積極采取行動的。這種方式也很適用于對孩子所在幼兒園提意見或建議時,能直接把一些當(dāng)面不好說的話寫出來,如果你的意見比較中肯和實(shí)際,我想幼兒園會采納的。
4、感情投資,獲得老師好感,把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園,或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材,這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識,打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流,盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動,覺得家長是在用心支持自己的工作,有了這些感情投資,老師也很愿意和家長真誠地交流孩子的點(diǎn)滴。同時也不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問題,尤其是影響到孩子平時表現(xiàn)的家庭問題,當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時,獲得老師的理解,老師也會針對孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上,給孩子提供一個好的成長的環(huán)境,這才是交流的意義。
5、把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的,幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對一個媽媽來說,這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件,有了這樣的基礎(chǔ),就很容易和幼兒園老師成為朋友,也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題,不過兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子,但在實(shí)踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為,教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因,就可以借助父母這個中間橋梁來解決問題,在老師和父母溝通之后,父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因,并不是不關(guān)心孩子,希望老人們也能理解。
幼兒園家長隨筆3
XX小朋友近段時間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起,本來很乖的她變得上課不專心聽講,總是和旁邊的小朋友講話,不好好聽課,午睡時兩個人湊在一起講悄悄話?紤]到她爸爸媽媽工作較忙,我們就電話聯(lián)系了她的外公。
我說:“XX的外公,你好!近段時間,你家XX小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩,無論干什么,她們兩人總喜歡粘在一起,現(xiàn)在,上課時比以前不認(rèn)真了許多,總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話,午睡時也是如此!盭X外公說:“老師,你好!我們最近采茶葉比較忙,也沒有時間來管她,放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時間來關(guān)心孩子,經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流,多和老師聯(lián)系,一起來教育孩子,讓孩子健康活潑的成長,并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了她在學(xué)校的情況,我們會與她溝通了解情況,同時我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃。?/p>
通過這次我們對XX小朋友的電話家訪,在我們的共同努力下,她在上課時能認(rèn)真聽講,午睡方面也有了一定的改善,現(xiàn)在XX小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。通過這次家訪,使家長了解孩子在園情況,家園共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
今天,我去文欣宜家,和她媽媽聊了聊,一方面了解孩子在家的動手能力,另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現(xiàn)情況:近來孩子在語言表達(dá)上有了很大的進(jìn)步,但在園中總是很少說話,老是坐在自己的位上,不愿參加集體活動,不愿把自己的興趣愛好表現(xiàn)出來,孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐性,動手能力不是很好。通過家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太一致,在家里是一個非;顫姡裁丛捯舱f愛唱、愛跳的孩子,只是孩子在家都是奶奶喂飯的,衣服自己沒穿過,所以自理能力差。很多時候父母說的.話沒有老師的話管用,因此老師除了在課堂上應(yīng)用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到知識外,我還打算盡快和文欣宜交朋友,讓孩子感覺老師就象媽媽一樣,表現(xiàn)出自己的性格來。課余時鼓勵孩子們與她玩耍,增強(qiáng)孩子間的親和力,正確引導(dǎo)孩子的發(fā)展。提醒家長孩子的動手能力差是因?yàn)闆]鍛煉造成的,告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導(dǎo),父母是孩子的第一任老師,在家有父母指導(dǎo),在園有老師教導(dǎo),雙方一起努力一定能讓她學(xué)好的。
與家長的溝通架起了幼兒園和家的橋梁,有利于孩子的成長。通過家訪,我們不僅了解到了平時不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識。一方面家訪給家長全新的感動:“老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面,讓我清晰的認(rèn)識到:每個孩子的生活成長環(huán)境不同,會讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異,身為教師的我們要深入了解每一個幼兒的全部情況,因材施教。
幼兒園家長隨筆4
從開學(xué)前一天就鄭重其事計(jì)劃要每天寫一篇教育隨筆,一個隨字讓我覺得很舒服,不會像教育筆記,教育故事,教育反思那般讓我略有壓力,可是開學(xué)一周了一篇也沒有行動,真應(yīng)該好好反思一下。
我覺得我每天要反思事情有好多,做一個善于反思人,成為一位反思型老師固然值得表揚(yáng),可是如果反思過多影響到生活和工作也未免得不償失,過于在意細(xì)節(jié),一句話,一個表情,一個眼神,一個動作都再三反思力求完美而每日小心翼翼緊張兮兮也實(shí)在失去了生活樂趣,不如這樣,意識到就可以了,然后一笑而過,不必刻意糾結(jié)。
言歸正傳,今晚召開了新學(xué)期家長會,由我們班主任主持講話,我沒有過多言語,就是拿著簽到表,發(fā)發(fā)書,跟家長微笑表情交流,我們班主任曾提前征求過我要不要準(zhǔn)備一個家長會發(fā)言稿,我第一反應(yīng):不不不,不需要。是,我確實(shí)不想發(fā)言,真不想,給孩子上公開課,無論多少家長來聽,都沒關(guān)系,可是離開孩子,只有家長我就沒有信心了,我擔(dān)心我語言不夠?qū)I(yè)化,可是專業(yè)了又擔(dān)心家長聽起來會死板,我擔(dān)心我說話語氣改不掉和小朋友說話時溫柔十足會顯得沒有老師威嚴(yán)氣質(zhì),可是如果一本正經(jīng)又擔(dān)心家長聽起來有距離感,我擔(dān)心我太有親和力說出觀點(diǎn)家長會不重視,可是讓我態(tài)度強(qiáng)硬起來又擔(dān)心家長會排斥,總之,就是有點(diǎn)小馬過河感覺,好吧,我保證,下次家長會我一定發(fā)言。
家長會結(jié)束后,家長跟我說,孩子喜歡我很,在家總是提我,我們劉老師這也好,我們劉老師那也好,我挺不好意思,我覺得我在孩子面前做不夠好,心里是想要關(guān)注每一個孩子,多跟那些不主動跟老師交流孩子溝通,哪怕一個擁抱,可是一忙起來總是顧不上,原諒我吧,我有時也太過于焦慮和著急,不太給自己和孩子時間去靜靜交流,用心交流,比如,小朋友每天對我說最多最頻繁:劉老師我愛你。這句話不分場合不分時間,無論在上課時,喝水環(huán)節(jié),午睡,戶外活動,放學(xué),總會有小朋友"起哄",我或許會淡淡回一句:恩,我也愛你;蛟S眼也不抬:吃飯時候不許說話,愛我就別說話大口吃飯;蛟S會皺著眉頭:噓~快睡覺,別把小朋友吵醒了;蛟S會生氣:上課時這樣起哄是愛老師表現(xiàn)嗎?有時也會發(fā)脾氣:誰再離開小椅子跑到老師面前抱老師受批評,愛老師說一句老師就聽到了,有你們這樣一會一離開椅子抱住老師說愛老師嗎?。。!……
從明天起,我要靜下來,把心沉下去,給孩子再多一些耐心也是給自己耐心,其實(shí)還有很多話要說,但是真想去洗澡了,或許是第一次寫,有些抓不住重點(diǎn),亂亂,其實(shí)我本意隨筆就是這樣,想到哪寫到哪,不會像教育筆記之類一切文字只為專業(yè)性理論性和教育性服務(wù),那樣我反而會過于拘束,什么也想不起來了!
幼兒園家長隨筆5
《幼兒園早期教育》上曾有一句這樣說:“忽略了一個家長,就等于放棄了一個孩子的教育。如果我們善于利用家長資源,那么,不但幼兒的家園共育工作會做得很出色,而且也可以幫助來解決很多棘手的問題。那么該如何做好幼兒園家長工作,從以下幾個方面入手:
一、用真情去打動家長,用真心去對待家長。
想讓家長支持幼兒園工作,我覺得首先就應(yīng)該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往,還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以后的交流中也愿意主動告訴你一些孩子在家的表現(xiàn)。早晨當(dāng)家長迎著陽光站在教室門口時,看見笑容可掬的老師們,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣,他們放心。下午,當(dāng)工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他說:“您的孩子真棒,今天學(xué)會了自己吃飯!币苍S他的勞累立刻減輕了。當(dāng)家長有事耽誤了接孩子時,面對心急如焚、滿臉歉意的家長,老師依舊微笑著說:“沒關(guān)系的,您別急。從教二十多年來,我一直都是這樣要求自己對待家長,孩子,所以我?guī)н^的孩子家長每次遇見我都會主動熱情的和我打招呼。
其二幼兒在幼兒園難免會發(fā)生碰、摔、撞,無論怎樣,事情是大是小,只要是幼兒受傷的,幼兒園都應(yīng)該向家長如實(shí)的交代事情的經(jīng)過,不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事,可將小事化無,但由于園里的隱瞞,將會使事情變得更加棘手。記得上個星期,我園小(二)班發(fā)生了一件事,一幼兒在上廁所時候不小心摔倒了,當(dāng)時鼻子就流血了,老師就讓該幼兒洗洗鼻子止了血,然后在沒注意該幼兒的反應(yīng),在離園的時候也沒向家長提起,正好是星期五發(fā)生的事,到周末,也沒入園,家長回家看見孩子鼻子里有血塊就又帶去醫(yī)院檢查。試想如果那天老師給家長說說、帶回家多注意孩子的反應(yīng),也就不會發(fā)生這樣的事了。因此,幼兒園要如實(shí)向家長交代事情的經(jīng)過,不得隱瞞。
二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),賞識每一個孩子,使家長獲得心理的愉悅。
這種肯定幼兒優(yōu)點(diǎn)的交流,能使家長保持一種輕松、自信、愉快的心情去面對,并主動向老師說孩子在家的表現(xiàn)。其中有一些不足的地方,希望得到老師的指點(diǎn)和幫助。這樣促進(jìn)了老師與家長之間的感情,家長會喜歡、主動和老師交流,有利于做好家長工作。每一位家長,都希望自己的孩子是優(yōu)秀的,希望得到別人的肯定與贊美,并從中獲得愉快的心理體驗(yàn)。哪怕老師一句輕輕的贊美,家長都會感到無比高興,比自己的了大獎還要興奮。對于剛?cè)雸@的`新幼兒來說,一下從家到幼兒園有種種的不適應(yīng),在家什么都有家長來完成,可在幼兒園就要自己完成,比如穿衣服,經(jīng)過學(xué)習(xí)鍛煉,幼兒就學(xué)會自己穿衣服,在離園時,就像家長說:“您的孩子真棒,今天學(xué)會了自己穿衣服。”你會看到家長立馬高興起來。記得一次家長告訴我說他家孩子張奧陽在家很嬌慣,每天都讓媽媽喂飯,不然就不吃。我特意在午餐的時候讓她幫老師發(fā)小勺,然后表揚(yáng)、鼓勵她以后要自己吃飯,從那以后她的媽媽來幼兒園說張奧陽在家已經(jīng)自己吃飯而且還吃得很多,每次來幼兒園總是夸我們老師做的好,辦法多。
三、對家長采取家長分類管理的辦法。
對不同的家長采用不同的表達(dá)方式。家長的群體中有不同年齡層次的,不同知識層次的,不同性格層次的。老師應(yīng)坐到分類管理,見到不同的家長講不同的話,遇到不同的情況不同對待。對于年輕的家長老師要積極鼓勵他們,對于年歲已高的爺爺奶奶,老師要是他們?yōu)樽约旱拈L輩,見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早,這些都能讓家長感到溫暖開心,這樣在以后的溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師,體諒老師的工作,但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情,這時我們老師要冷靜的處理問題,面對情緒激動的家長,首先要穩(wěn)住家長的情緒,問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒高浩宇和李子康小朋友在玩玩具時,因不注意兩個孩子調(diào)皮碰到了額頭,額頭有點(diǎn)發(fā)紅,當(dāng)時老師沒有注意幼兒的反應(yīng),在被接回家后,媽媽就打電話問老師,情緒特別的激動,主班老師一邊解釋一遍道歉,并讓第二天帶到幼兒園做處理,老師多次主動打電話道歉,第二天媽媽來時說話態(tài)度也改變了很多。雖然家長各自身份不同,言行舉止也不同,但是他們和我們有一個共同的方向:愛孩子。還有一次我班孩子李晴爸爸媽媽因感情不和離婚,她媽媽來幼兒園看孩子,當(dāng)時我們就讓媽媽和孩子見面了,后來她的奶奶來火氣很大,說憑什么給她看,說我們老師做的不對,我們?yōu)榱擞霞议L,一邊道歉一邊說下次沒你的同意不會再有這樣事情發(fā)生了。其實(shí)他沒權(quán)利不給媽媽看孩子的。
四、老師應(yīng)樹立正確的家園溝通觀念和方法。
首先,要坦然面對、正視不足,要經(jīng)常觀察、學(xué)習(xí),同樣的一件事情,別的老師是怎樣處理的,怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機(jī)、地點(diǎn)、方式和內(nèi)容。通過學(xué)習(xí),吸取別人的優(yōu)點(diǎn),正視自己的不足,不斷進(jìn)取。
其次,要學(xué)會找到優(yōu)勢,抓住關(guān)鍵。(1)家長最大的愿望就是希望自己的孩子得到教師的喜愛和關(guān)注。因此,要讓家長感受到你對孩子的悉心關(guān)注和真誠的關(guān)愛,就會喜歡你信任你。(2)孩子往往喜歡年輕漂亮的老師,喜歡親切的老師,喜歡對她關(guān)心和關(guān)注的老師。只要孩子接受了你,回家對家長說我喜歡這位老師,家長也會喜歡你。(3)對人熱情親切,建立良好的人際關(guān)系,和每一位家長做朋友,這些可以讓家長感到你的熱心,那么以后溝通起來就容易了。
再次,要學(xué)會在日常的生活中,積累儲備情感。(1)關(guān)注每個孩子日常生活中的小事和身體、心理的變化,經(jīng)常向家長報告,使家長感受到你對孩子的關(guān)照。(2)關(guān)注家長日常情緒的反應(yīng),勤詢問,使家長感受到教師的熱情,成為朋友。(3)重視家長平時交代的小事,并努力完成,這樣在以后幼兒園需要家長參與的時候,家長也會積極的配合。
反思自己的過失,要清晰認(rèn)識到自己的問題,思考在這件事中,自己在什么地方做得不妥當(dāng),是自己的那句話、那個動作、那件事讓家長感到不滿。要及時將事件告知同班組的老師,和同伴老師進(jìn)行商討,征詢正確的解決方法。善于利用一切可以利用的資源來解決矛盾。沒有一種方法是適合所有人的,要根據(jù)每個家長的有特點(diǎn),尋找有針對性的資源。
總之,家長與教師是共同教育幼兒的合作伙伴,因此教師與家長要形成良好的溝通關(guān)系,教師對待家長要平等、耐心、真誠,使家長對教師產(chǎn)生信任感,從而形成融洽的、美好的教育氛圍,更好的進(jìn)行幼兒園的家長工作。
幼兒園家長隨筆6
新學(xué)期已過了兩個月了,幼兒園各個方面都循而有序地運(yùn)行著,是時候要讓家長們進(jìn)一步了解我們的幼兒在園情景,增加家園的溝通,從而收集更多更好的家園聯(lián)系資料,交流雙方的教育經(jīng)驗(yàn)和方法。開好家長會,教師需要做好充分的準(zhǔn)備,良好的語言與技巧,以及與家長溝通的耐心。以下是我開了家長會后的心得體會。
一,做好開會的充分準(zhǔn)備。在家長來之前,做好場地的環(huán)境整理布置,和座位的安排,舒適的環(huán)境能讓人們敞開心扉來交談;教師以及保育員都要準(zhǔn)備好會上談話資料,用微笑迎接家長們的到來,做好家長簽到工作,清點(diǎn)人數(shù),以便會后還要了解沒能出席的家長情景。
二,調(diào)整心態(tài),詳細(xì)做好報告。在會上發(fā)言,發(fā)言者最忌語言不清晰,說話緊張。作為班上的教師,家長會的引導(dǎo)者,持著自信,堅(jiān)持微笑,用親切的語言去詳細(xì)介紹幼兒在園學(xué)習(xí)、生活以及護(hù)理的情景,讓家長全方位的了解情景,讓每一位家長都能更放心的把孩子交給幼兒園、教師。光說還不夠取得家長的信任,我們還詳細(xì)的介紹了我們教師如何進(jìn)行對幼兒的全面發(fā)展教育,就是用的是什么教材,每周計(jì)劃怎樣制定,孩子如何上課,學(xué)到了哪里,得到了什么知識;保育員還詳細(xì)的介紹了自我為幼兒每一天做的保育工作,這些都是家長們十分關(guān)心的問題,家長們都很耐心的傾聽我們的講解。
三,針對現(xiàn)象,給予家長溫馨提醒。家長會有很多理解錯誤的現(xiàn)象,一些家長對于自我孩子的錯誤就直接當(dāng)面批評,不打不成材;有的人認(rèn)為在幼兒園有教師教育孩子就夠了,回家就不管了;有的人在家里,為了趕時間,看孩子吃得慢了,干脆拿過來喂,缺乏教師對孩子的那種耐心;有的人還沒認(rèn)識對接送孩子來園遲早問題的存在;早上來園沒按照規(guī)定去醫(yī)生那進(jìn)行晨檢;放學(xué)后,讓幼兒逗留幼兒園玩耍的安全問題等等。根據(jù)以往家長們對教育問題,保育問題,安全問題等等的'誤區(qū),我們也給予他們溫馨的提醒,提醒他們堅(jiān)持耐心去教育孩子,提醒他們注意幼兒接送的安全,提醒他們配合幼兒園的各項(xiàng)工作,等等。
四,根據(jù)孩子的特點(diǎn),與家長進(jìn)行交流。我們作為教師,需要對班上的幼兒的特點(diǎn)都了如指掌,所以與家長交流時,能說到重點(diǎn),令家長信服。經(jīng)過教師和家長之間的交流,家長與家長之間,讓我們更多的了解了孩子在園、在家的一些表現(xiàn)。
五,收集反饋信息,加強(qiáng)家園聯(lián)系。聽了我們的介紹,家長們對幼兒在園情景都有必須的了解了,更進(jìn)一步加強(qiáng)我們的家園力量,需要多傾聽家長的意見,想法,所以我們發(fā)了反饋表,期望能收集更多可貴的提議。家長一個好的提議也會讓我們受益匪淺。
家長會結(jié)束后,很多家長對我們的工作都表示滿意,有了這些支持,有了這些信任,我們將更加努力的做好自我的工作,關(guān)心照顧好每一位幼兒。經(jīng)過這一次的交流,促進(jìn)了我們家園的感情,所以我們教師和家長要本著一切為了孩子而去努力,讓我們的孩子健康、歡樂、活潑、茁壯的成長!
幼兒園家長隨筆7
教師在對幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)之前,必須要了解幼兒的家庭狀況,包括幼兒家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員的政治面貌以及家長的文化、品德修養(yǎng)水平、對子女的教育要求等,在了解了上述基本信息后,教師便有了利于溝通的前提,可以采取以下溝通方法。
1.先報喜,后報憂;先表揚(yáng),后批評。在與家長的交流中,教師要能生動地描述出其幼兒在幼兒園某一環(huán)節(jié)的可愛表現(xiàn),家長會從教師的言談中自然感受到教師對他孩子的關(guān)愛、對他的孩子特別重視,并留下了教師工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象。而面對孩子的缺點(diǎn),一次只說一個方面,只解決一個問題,而不要將孩子缺點(diǎn)錯誤都羅列一遍,這樣只會讓家長更沮喪,甚至對教師的能力產(chǎn)生懷疑。教師也不要流露出這個幼兒對其他幼兒造成的影響,而是強(qiáng)調(diào)幼兒的缺點(diǎn)對自身發(fā)展的負(fù)面影響,讓家長感覺到教師的目的是為了他孩子著想,而非為了教師工作上的便利。
2.善于傾聽家長意見。對于教師來說,一定要抱著信任的態(tài)度傾聽家長的描述,切不可隨意打斷,更不能在語言中流露出不信任,以免使溝通變成爭執(zhí)。一是讓對方表達(dá)自己的意愿;二是使對方覺得自己被關(guān)注;三是了解問題的癥結(jié);四是為對方提供了一個宣泄的機(jī)會;五是減少誤解和錯誤,節(jié)約時間;六是增進(jìn)雙方的`信賴與合作,提高解決問題的效率。
3.根據(jù)家長需求,找準(zhǔn)溝通的切入點(diǎn)。不同年齡、不同文化層次、不同職業(yè)、不同生活水平的家長對幼兒關(guān)心的方式不同。老人關(guān)注孩子的生活、飲食,父母關(guān)注孩子學(xué)習(xí)方面多些;母親在孩子成長的問題上過問的多些,而父親則很少過問;小班幼兒的家長關(guān)心生活事多些,大班家長關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方面的事多些;體弱兒家長關(guān)心幼兒的飲食起居和健康方面多些,而新入園幼兒的幼兒還沒有建立起對教師的信任感,擔(dān)心孩子在園受委屈,擔(dān)心教師不夠盡心等。所以,教師要關(guān)注家長所擔(dān)心的問題,以家長最為關(guān)心的話題為切入點(diǎn),展開溝通,進(jìn)而引導(dǎo)家長了解幼兒園,了解老師,找準(zhǔn)家庭教育配合點(diǎn),保障孩子在多種教育因素下全面和諧地發(fā)展。
4.要尊重家長,多提建設(shè)性的意見,不居高臨下。要注意征求家長的意見,要多提建設(shè)性意見,不要使用“你應(yīng)該”或“你必須”等命令性的字眼,而應(yīng)該說“我認(rèn)為”或“你認(rèn)為怎樣”這些婉轉(zhuǎn)、協(xié)商性質(zhì)的詞語,這樣家長才容易接受也樂意接受我們的建議或意見。當(dāng)然也不能過于謙虛,在確定無疑時,語氣也應(yīng)該十分肯定,讓家長相信你的意見是不容質(zhì)疑的。
5.出現(xiàn)問題主動溝通。幼兒在園難免會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事故;還有個別孩子在一段時期內(nèi)多次出現(xiàn)尿褲子、洗手打濕衣袖、被其他小朋友欺負(fù)等問題,教師要及時主動地與家長溝通,主動擔(dān)責(zé),并與家長說明這些問題發(fā)生的前提和原因,引導(dǎo)家長從多種角度思考分析,走出懷疑猜忌陰影。
6.要注重溝通方式。營造氛圍隨著現(xiàn)代通訊手段的發(fā)展,幼兒教師與家長在溝通過程中,除了可使用口頭溝通、電話溝通、書面溝通、家長會、家園聯(lián)系冊、家訪、家長信箱等一些常用的溝通手段外,還可以通過手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)平臺及約談等手段與家長進(jìn)行溝通交流。交談中教師要根據(jù)具體情況,結(jié)合環(huán)境與時間,靈活變通的選擇溝通方式,同時要注意營造輕松自然的氣氛,以達(dá)到有效溝通交流的目的。
幼兒園家長隨筆8
家長不再是教育的旁觀者,家長與教師不再是教育與被教育的關(guān)系,而應(yīng)是平等的合作關(guān)系。家園合作、雙向交流、有效互動的教育效果是十分有效的。那么,怎樣才能讓家長們了解我們幼兒園的工作,了解孩子們的幼兒園生活,進(jìn)而由衷地加入到幼兒園的課堂中呢?
一、了解家長的知識、職業(yè)背景,發(fā)揮家長的優(yōu)勢
家長們有著不同的知識、職業(yè)背景,可以為幼兒園提供豐富的信息來源。利用家長的特長開展活動,不僅豐富了幼兒園的課程內(nèi)容,同時也為教師、家長、幼兒提供了交流的機(jī)會。例如,在進(jìn)行“有趣的線”這一主題活動中,我們讓孩子們搜集生活中的線,但是孩子們搜集到的結(jié)果并不理想,于是我們請焦昊的媽媽向我們介紹毛衣上的線是怎樣編織的;請洋洋的媽媽介紹電話線的原理;請悅悅的姥姥為大家講述樂譜上的線有什么作用……這一拋磚引玉的做法非常有效,孩子們很快就找出了許多生活中各種各樣的線。
在活動中,我們做到提前預(yù)約,合理安排,既不影響家長的工作,又能保證活動的正常開展。
二、轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,增強(qiáng)家長的參與意識
很多家長因?yàn)楣ぷ髅Φ脑,或者是對孩子注重養(yǎng)育而忽視教育等原因,對配合幼兒園教育工作重視不夠,給家園溝通造成了困難。因此,要通過多種途徑,鍥而不舍地做好家長工作,轉(zhuǎn)變家長教育態(tài)度,進(jìn)而再引導(dǎo)家長成為我們的教育伙伴。
代嘉煜的媽媽是一名醫(yī)生,平時的工作非常忙,所以對孩子的幼兒園生活并不關(guān)心,當(dāng)然也就談不上參與了。于是在進(jìn)行“健康的牙齒”這一主題的過程中,我們作好了接洽工作之后,到代嘉煜媽媽工作的醫(yī)院進(jìn)行了參觀。孩子們在參觀過程中正好有一位老爺爺在修牙,孩子們非常專注的看著,從觀察中對一些牙科的器具有了一些了解,這在我們參觀之前是預(yù)想不到的,輪到小朋友提問時,他們非常積極踴躍問出了各式各樣的問題,“阿姨為什么會有齲齒?”“一點(diǎn)糖也不能吃嗎?” “牙怎么刷?”……醫(yī)生阿姨耐心細(xì)致的給予了講解,告訴了幼兒齲齒的產(chǎn)生是因?yàn)樾∨笥呀?jīng)常吃糖不刷牙,于是細(xì)菌繁殖,腐蝕了牙齒形成了小蛀斑,小蛀斑越來越大,最后形成齲齒。然后又給我班幼兒一一檢查了牙齒,用小朋友的牙齒作為實(shí)例,讓幼兒體驗(yàn)到齲齒的危害。從而也發(fā)現(xiàn)我班有部分幼兒的齲齒已有了發(fā)病的`跡象,幼兒也產(chǎn)生了一定的危機(jī)意識。
在接下來的活動中,為我們提供了牙齒結(jié)構(gòu)圖、牙齒模型等很多專業(yè)性強(qiáng)的教具,使我們的活動開展的更加順利了。
三、利用多種形式,激發(fā)家長參與課堂的興趣
家長的參與,為幼兒提供了交往的機(jī)會,激發(fā)了幼兒的熱情,促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展。
1、聘請家長作為班級的助教
在“有趣的線”的主題活動中,孩子們的興趣從幼兒園轉(zhuǎn)移到了家中,于是我們在“家園聯(lián)系”園地中‘溫馨提示’上,給家長以啟示,讓他們了解這次主題活動的內(nèi)容、目標(biāo),懂得了怎樣去支持、配合孩子們的活動,并能將自己童年的游戲和自己的孩子一同分享。于是亮亮的媽媽教給亮亮翻繩游戲“大紅棗”;東東的爸爸傳授一個“降落傘”;明明跟奶奶學(xué)了“小烏龜”……
學(xué)會了的孩子們又來到幼兒園給其他的小朋友展示,還有的孩子帶來了雙人翻繩游戲,一會兒變成面條、一會兒變成了手絹、一會兒又變成了小橋……也有的孩子自己根據(jù)家長教的翻繩游戲,創(chuàng)造出了新的玩法,有繩子變把戲、幫蜘蛛結(jié)網(wǎng)、魔法繩……一時間,在孩子們的手中小繩能千變?nèi)f化,每個孩子的興趣達(dá)到了延續(xù),手指的靈活性達(dá)到了鍛煉,培養(yǎng)了孩子們的合作意識,發(fā)揮了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,叢中得到了快樂。
2、邀請家長做班級的客座教師
在“有趣的線”的主題活動中孩子們提出的編織中國結(jié)的想法難住了我們的教師,于是我們請來了賣中國結(jié)的家長。當(dāng)孩子看到了教室中懸掛的精美別致、突顯民族文化底蘊(yùn)的各種中國結(jié)時,都異常的興奮,紛紛尋找彩線,想動手去實(shí)際的操作,而家長也耐心細(xì)致地為孩子們進(jìn)行了講解、示范,并逐個的輔導(dǎo),直到孩子們和教師學(xué)會。
臨時教師工作卡幼兒姓名:家長姓名:來幼兒園當(dāng)臨時教師的時間:當(dāng)臨時教師的工作內(nèi)容:當(dāng)臨時教師的感想和建議: 利用家長中的教育資源,禰補(bǔ)了幼兒園教育資源的不足,他們深入淺出的專業(yè)介紹和示范,同時也使孩子們耳目一新,激發(fā)了更大的探究興趣,獲得探究的線索和支持同時也發(fā)揮了家長參與幼兒園教育活動的積極性,喚起了家長的主人翁意識,真正成為我們主題探究的合作伙伴。
3、鼓勵家長參與親子活動
圍繞主題“金色的秋天”我們開展了“我是小小制作家”“媽媽我和你一起來”“秋天收獲了”等一系列的親子活動,讓家長了解到我們的主題活動對孩子的全面發(fā)展所起到的作用,同時親子活動也增進(jìn)了教師與家長,家長與幼兒之間的情感交流。在“秋天”的主題活動中,孩子們提出想去郊游,到倡議書張貼出去后,家長們便給予了極大的關(guān)心與幫助,從制定計(jì)劃——設(shè)計(jì)路線——準(zhǔn)備物品……都是由家長、幼兒、教師共同來商量完成的。在郊游中,家長既是教師的協(xié)助者,又是孩子們的伙伴,大家一起拾落葉、野餐、寫生……使家長們認(rèn)識了孩子們的另一面,孩子們也從中看到了平日生活中截然不同的爸爸媽媽。
幼兒園家長隨筆9
蘇霍姆林斯基說:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)!笨梢,幼兒教育離不開家長工作,幼兒的發(fā)展在很大程度上需要家園之間的緊密合作。我在組織家長工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn):家長了解幼兒園的渠道主要來自于各班的老師,因?yàn)槔蠋熀图议L接觸最多,搞好家長工作主要是老師要做好與家長的溝通、學(xué)會一些突發(fā)事件的處理方法,尋找教育的最佳切入點(diǎn)。
一、科學(xué)宣傳,家長心中有目標(biāo)
《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與、并積極支持,幫助其提高教育能力。”但牽手合作、家園共育的前提條件是必須讓家長真正了解幼兒園的教育目標(biāo)。比如在期初家長會上,我們可以向家長介紹幼兒園的教育目標(biāo):我們始終遵循“為幼兒的健康成長服務(wù),為幼兒的終身發(fā)展奠基”的服務(wù)宗旨,著眼孩子的未來,致力于幼兒的可持續(xù)發(fā)展,努力讓每個孩子在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面都得到發(fā)展,促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展;還可以根據(jù)各年齡班五大領(lǐng)域的上下學(xué)期教學(xué)目標(biāo)告知家長,讓家長有個基本的框架結(jié)構(gòu),了解一下寶寶本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,畢竟家長對這方面也很關(guān)注;還可以明確地告訴家長:我們的教育需要他們的支持與協(xié)助,讓家長明白,只有家園配合,才能更好地實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
二、以誠相待,服務(wù)理念促合作
家長是幼兒園教育工作不可忽視的教育資源,家長和教師相互配合和溝通才能營造良好的教育環(huán)境。因此,家園合作是一項(xiàng)必不可少的幼兒園教育工作之一。我們作為教師都應(yīng)改變一下自己的教育觀念,不再是一味地用居高臨下的方式去指導(dǎo)家長,而要明確每個家長都有自己獨(dú)特的育兒經(jīng)驗(yàn)。所以我們要以誠相待,學(xué)會與家長溝通,虛心向家長學(xué)習(xí),力求把家園工作做得更好。 同時樹立一個嶄新的觀念:教育就是服務(wù),服務(wù)就要主動。在與家長溝通的同時,我們應(yīng)努力做好角色定位,調(diào)整自己的態(tài)度、情緒、語言等,更好地與家長溝通。家長是幼兒園發(fā)展的重要外部促進(jìn)者,我們只有不帶任何權(quán)威、尊重家長、充滿信任地與他們合作,隨時向他們敞開大門,甚至適時地讓他們分享權(quán)力、承擔(dān)責(zé)任,二者形成真正的的共同體,“家園公育”才能實(shí)現(xiàn)。
1、尊重家長。贏得一位家長的信任就能影響一批家長,獲得一百位家長的理解就能取得更多家長的支持。家長的良好口碑能使幼兒園獲得積極的社會認(rèn)可。家園協(xié)力同心,合作溝通共育,就為幼兒搭建一個健康成長的幸福樂園。90年代,我在與家長溝通時,總以為自己是孩子的老師,自以為說出來的話都是正確的,顧及家長的感受少,只要求家長言聽計(jì)從即可。自從新的《綱要》施行后,(二十一世紀(jì)初期)我漸漸明白:只有尊重家長,凡事都要站在家長的角度上替家長多考慮,并有耐心、虛心、誠心地聽取他們的一些合理有益的建議,努力營造一個和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境,這樣家園合作才能愉快進(jìn)行。又過了十年(最近這幾年),更讓我明白了,我們要下位思考,放下姿態(tài),老師不是高高在上的智者,我們和家長是合作者,雙方是幼兒成長的助推器,教師要主動與家長溝通并有效合作,為培養(yǎng)幼兒的可持續(xù)發(fā)展而不斷努力。
2、語言巧妙。每個孩子是一本書,他們都有著個體差異、個性差異、能力差異等,所以怎樣在家長面前客觀評價孩子?所謂的好孩子與能力較差孩子我們到底怎樣來跟家長交流?在與家長交流時難免會說到孩子的優(yōu)缺、缺點(diǎn)。這時教師應(yīng)注重語言的表達(dá)技巧,巧妙使用語言。平時我在孩子面前對孩子的評價是:能力強(qiáng)的孩子多表揚(yáng),能力差的孩子多鼓勵,再頑皮的孩子也總是要挖掘他的閃光點(diǎn);但在家長面前,我是先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn),然后婉轉(zhuǎn)地點(diǎn)出孩子的不足,并且避實(shí)就虛,不是馬上切入正題。這樣家長比較容易接受,這樣交流的`效果家長才會滿意,更有效地促進(jìn)了家園互動。
3、靜對突發(fā)事。在幼兒園難免會碰到磕磕碰碰的小意外,但事件發(fā)生了,我們該如何處理?如何應(yīng)付在放學(xué)的一剎那與家長的溝通、解釋?怎樣來對待家長不受理智控制的破口大罵和失態(tài)?甚至是一紙?jiān)V狀園長室后的再次面對面對話?這些都無時無刻考驗(yàn)著我們該以怎樣的心態(tài)、出發(fā)點(diǎn)來控制勢態(tài)。關(guān)鍵的詞語一定要冷靜。讓家長對老師和幼兒園的意見先表述,等家長情緒平穩(wěn)了再作必要的解釋,把客觀事實(shí)講清楚,爭取家長最大程度的理解和諒解,人心都是向善的,將心比心,多換位思考,從解決好事情為出發(fā)點(diǎn),不要礙于家長暫時的不理解而不理不睬,態(tài)度生硬。要積極從家長的角度出發(fā),維護(hù)好家長和幼兒園的共同利益,做好家園溝通的和平使者。
4、微笑是秘訣。微笑是打開溝通的鑰匙,微笑是正能量,它能走入他人的心田。微笑著傾聽,親和力很強(qiáng);眼睛要正視家長,是對家長的尊重和理解,這樣可以較快地走入家長心田進(jìn)行交流。在交流的過程中,與家長感同身受,并不時地微笑點(diǎn)頭,以示對家長的理解和尊重。這樣更能讓家長找到歸屬感,家長會從你溫暖的眼神里找到朋友之感,向您傾訴。甚至跟你探討孩子的變化和問題,正視孩子的行為和其身上發(fā)生的事情,也會通過孩子最熟悉的您正確分析孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。達(dá)到有效地溝通目的,促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展。
三、重視溝通,步調(diào)一致家園共育
家園共育是一首家庭教育和幼兒園教育的協(xié)奏曲,并且有利于幼兒教育質(zhì)量的提高和幼兒的健康成長。首先我們作為教師早期教育專業(yè)理論要過硬,對于幼兒的偏失行為要用平常心看待,用包容的胸懷去接納每一個孩子,用慈愛的目光細(xì)心觀察幼兒,向家長耐心科學(xué)分析,和家長有效地溝通。少批評多鼓勵,賞識的眼光評價孩子,所謂好孩子是夸出來的。少信息多溝通,少電話多家訪,面對面增進(jìn)情感和友誼,相互理解和支持。家園一致要求,科學(xué)教養(yǎng)深入每一個家庭。因此,幼兒園、家庭、社會要相互配合,步調(diào)一致,才能收到良好的教育效果。那么,幼兒園與家庭如何才能協(xié)調(diào)一致呢?
1、觀念、思想、目標(biāo)一致 家長在教育觀念、思想、目標(biāo)上應(yīng)該與幼兒園保持一致。過去能夠真正做到的為數(shù)不多,由于農(nóng)村家長的文化水平低,素質(zhì)不高,對幼兒園的教育方式及采取的措施不理解,并感到困惑,甚至有意見。在他們的心理,學(xué)算術(shù)、拼音、識字寫字才是孩子在幼兒園里該學(xué)的東西,而且他們還會把這種教學(xué)方式做為衡量幼兒園辦學(xué)成功與否,教師教學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。所以我們要通過信息、家長園地欄、家長會等形式,努力改變家長的教育觀念,讓他們理解幼兒園的教育教學(xué)工作及其內(nèi)容,并能積極配合,逐步達(dá)到他們在教育觀念、思想、目標(biāo)上的一致。
2、方法、手段,力求一致。 我們要通過生動有趣的故事教學(xué)、談話等教育幼兒在園在家要一個樣。通過信息、隨訪、家訪等提醒家長的教育方法與手段也應(yīng)同幼兒園一致。但現(xiàn)實(shí),家庭教育存在三種現(xiàn)象:一是溺愛孩子;二是訓(xùn)斥打罵;三是科學(xué)教養(yǎng)。針對這三種現(xiàn)象,教師可通過召開家長會、家訪等形式,向家長宣傳提倡科學(xué)教育,不溺愛寵愛孩子。在家長園地刊登家庭教育優(yōu)秀文萃,請優(yōu)秀家長在家長會上經(jīng)驗(yàn)介紹。特別是一些祖輩接送、祖輩監(jiān)護(hù)的孩子,教師要與年輕家長多聯(lián)系,學(xué)習(xí)內(nèi)容可以信息群發(fā),幼兒個別行為、問題要多個案溝通,還要特別留意一些留守兒童,多給他們關(guān)愛和溫暖。幼兒園、家庭相互配合,心往一處想、勁往一處使,共同駕馭著“培養(yǎng)好孩子”的這輛和諧號動車,才會一路順風(fēng)。
四、常規(guī)建制,推進(jìn)家園聯(lián)系工作
在實(shí)踐工作中我更注重一些固定的家長工作模式,并把它有效地形成了一種機(jī)制,密切家園聯(lián)系,以此進(jìn)一步推動家長工作。
1、家訪到位,建立制度。新生入園前家訪,以后每學(xué)年普訪一次,每天不來園的幼兒要電話訪問,問清什么原因。三天不到園、有特殊情況的應(yīng)隨時家訪,并做好家訪記錄。
2、網(wǎng)絡(luò)平臺,高效利用。通過信息平臺或接送短期面談,多向家長對幼兒的發(fā)展情況作一些相對客觀的評價和溝通。也可組建班級qq群,快速有效溝通,但要注意保護(hù)幼兒的隱私,家長的自尊,不能直呼其名。可以在群里舉個事件、現(xiàn)象例子讓家長展開討論、剖析。
3、溫馨提示,友情貼士。溫馨的提示信息或小紙條,提醒家長在一些假期做好對孩子的安排和照顧。特別是假日安全,注意事項(xiàng)等,友情提醒家長給孩子們最合理、科學(xué)的假日安排,度過快樂假期。
4、家長園地,保駕護(hù)航。家長園地是家園聯(lián)系的靜態(tài)紐帶,是教師與家長溝通的無言橋梁。但此地?zé)o聲勝有聲,通過家長園地的溝通,可以促進(jìn)家園教育目標(biāo)的一致性。我們可以將家園溝通分為幾塊;首先是保教內(nèi)容,每月每周將教育內(nèi)容向家長介紹,幫助家長明確本階段教育重點(diǎn),增強(qiáng)家庭教育的目的性,使家長對幼兒園的學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)。其次是保教知識宣傳,如開設(shè):“向您介紹,請您關(guān)注、明星寶寶、溫馨寄語、關(guān)注孩子”等欄目。多分享教學(xué)內(nèi)容、活動目標(biāo)等,貼心小貼士則提醒家長需帶的學(xué)習(xí)用品、備用學(xué)習(xí)材料、天氣變化冷暖貼士等。我們還可以開辟“甜言蜜語、寶寶信箱”等欄目。老師把需要家長配合的要求寫在“甜言蜜語”上面,家長還可以通過“寶寶信箱”向老師提出意見或建議。
5、成長檔案,客觀記錄。我們要客觀公正評價每一個孩子,每個孩子都是一本書,要為他們個性記錄,做好觀察記錄和精彩語錄,留住孩子的閃光點(diǎn),留給孩子一份珍貴的記憶。
時下,正能量的說法很流行,所以我們要充分發(fā)揮正能量的作用,微笑著迎接每一個家長,以一股強(qiáng)有力的能量去感動家長,感動家長,與家長進(jìn)行真誠溝通,走近家長,走進(jìn)家長,平等對話,有效推動家園聯(lián)系,以此來推進(jìn)每個孩子每一天的進(jìn)步,增進(jìn)家長每一點(diǎn)的了解。我們要勇于開拓、敢于創(chuàng)新、不斷努力,密切家園聯(lián)系,家園共育,做到耐心、細(xì)心、誠心,讓每一位幼兒在愛的氛圍中健康快樂地成長!
幼兒園家長隨筆10
實(shí)驗(yàn)幼兒園在學(xué)前教育宣傳月活動間,積極開展了多種形式的活動,家長進(jìn)課堂作為該園長期開展的一項(xiàng)扎實(shí)有效地工作,在宣傳月期間更是搞得紅紅火火,精彩紛呈。每周四、周五,不同職業(yè)的家長匯聚在幼兒園,為孩子們進(jìn)行多方面的服務(wù),義工、保育工作體驗(yàn)、家長課堂講師等。他們在班級教師的精心輔導(dǎo)下,為孩子們送上了精彩的一課,無論是課堂上,還是戶外活動中,每一位家長都傾其熱情,孩子們非常喜歡,家園共育達(dá)到了非常好的合作效果。
在每次家長進(jìn)課堂活動后,該園都會邀請家長寫下“家長進(jìn)課堂感悟點(diǎn)滴”,在一張張具有特色的班級小卡片上,呈現(xiàn)出的是家長的.真實(shí)感言!凹议L進(jìn)課堂讓我親眼目睹了幼兒園緊張有序、豐富多彩的教學(xué)活動,切實(shí)體會到了老師工作的辛苦與責(zé)任,讓我們對可愛的幼兒教師們致敬!”!敖巧伞议L’轉(zhuǎn)變?yōu)椤蠋煛伞逃粋孩子’變?yōu)椤逃蝗汉⒆印,我深深體會到了教師的辛苦和平凡中的偉大。教育一個孩子已是不易,能讓一群天真、卻已具備自身個性和思維、略帶叛逆心理的孩子們明白許多道理,養(yǎng)成好的習(xí)慣,來理解和配合我們更是難上加難,我們體會到了教師的艱辛,老師們辛苦了”。
通過家長進(jìn)課堂活動,增進(jìn)了幼兒園與家長之間共育的橋梁,通過家長感悟點(diǎn)滴的交流,讓更多的家長體會到了教育工作的艱辛與不凡。相信通過家園共同的努力,實(shí)幼的孩子一定是最快樂、最幸福的。
幼兒園家長隨筆11
忙活了好幾個月的父母們,終于把孩子送進(jìn)了稱心如意的幼兒園。許多父母松了一口氣,總算萬事大吉了!以后孩子咋樣就看幼兒園老師的了。殊不知這時的孩子站在了一個新的起點(diǎn)上,更需要父母的關(guān)注、扶持。年幼兒童習(xí)慣形成需要反復(fù)地實(shí)踐和訓(xùn)練,如果家庭不與幼兒園相互配合,對孩子成長不利,孩子可能因此感到無所適從,甚至形成雙重人格。所以,在孩子入園后您還得講究些教育技巧。
1、及時鼓勵孩子在幼兒園的進(jìn)步
當(dāng)孩子在幼兒園取得了一點(diǎn)進(jìn)步,如學(xué)會一首歌,一支舞,學(xué)會寫自己名字……父母應(yīng)及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品,在家人面前大聲表揚(yáng)等等。通過這種方式,孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感,加深對幼兒園的情感。對不容易適應(yīng)的孩子,父母應(yīng)該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等,避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗(yàn)中。如果孩子說不喜歡幼兒園,或者不喜歡老師,父母應(yīng)該轉(zhuǎn)移孩子的注意力,避免與他談幼兒園的事。
2、教給孩子一定的交往技巧
在幼兒園中,有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車,就希望一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友,不說話。當(dāng)他看到小朋友不理他時,就撲上去,一把推開那個小朋友,搶了小汽車……這僅顯然是孩子缺乏交往技巧的表現(xiàn)。因此,在平時的生活中,父母應(yīng)該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩,如何與小朋友一起分享等待交往技巧。在家中,父母要有意識地教孩子學(xué)會使用一些禮貌用語,如“請”“謝謝”“對不起”,大方地向別人問好等。孩子說話時,教他清晰地表達(dá)自己的意愿。例如,當(dāng)孩子想去廁所時,應(yīng)該說“我想去廁所”的完整句子,而不要讓他用意義含糊的習(xí)慣語代替。
3、在孩子面前正確評價老師
在培養(yǎng)孩子方面,父母和教師是一條戰(zhàn)線上的.“戰(zhàn)友”,父母首先應(yīng)該信任教師,才能協(xié)同教師工作。千方不要當(dāng)著孩子的面,議論、指責(zé)教師。剛?cè)雸@的孩子,需要對老師產(chǎn)生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要,父母應(yīng)該幫助他們維護(hù)教師形象。所以,當(dāng)孩子對父母說:“今天,我們畫菠蘿啦,我畫得可好呢,但老師沒有讓我‘上墻’。”父母不應(yīng)該說:“你們那個老師偏心!泵髦堑母改笐(yīng)該說:“那是因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為你能夠畫出比這一次更好的菠蘿,他等著你下一次的菠蘿呢!”然后,私下里再與教師交流孩子的表現(xiàn)和情緒。記住,理智的父母在孩子面前總是維護(hù)老師的形象,而不是相反。
4、積極參與幼兒園教育活動
入園之初,父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子,向老師價紹孩子的個性特點(diǎn)、生活習(xí)慣等。讓老師真實(shí)地掌握孩子的特點(diǎn),以便有效的方式和途徑接近孩子,使孩子對教師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后,父母同樣應(yīng)該把孩子在家里的情緒、表現(xiàn)告訴老師,但不要當(dāng)著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導(dǎo)孩子的方法,也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安,促進(jìn)孩子的成長。
父母可以利用接送孩子的時間,直接與教師交流孩子的情況,也可以通過聯(lián)系手冊,進(jìn)行家園聯(lián)系。此外,幼兒園各種活動,如六一兒童節(jié)、元旦,以及父母開放日,父母要積極參加,理解幼兒園的教育、管理方法,親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現(xiàn),全面了解孩子,才能配合幼兒園教育活動開展,使教育發(fā)揮最大效率。
希望在孩子獨(dú)立的起點(diǎn)上,父母們能做得更好!
幼兒園家長隨筆12
今天又在孩子的一片難舍難分的哭聲中開始了。雖然我知道目前的堅(jiān)持是對的,可是心中也不免有些彷徨。耳邊響起孩子“媽媽,媽媽”的呼喚,不舍和依戀流于耳邊,心中的堅(jiān)定也有了幾分動搖。
我們現(xiàn)在做得是對的嗎?心情十分矛盾。這個到底是幫助孩子自然的成長還是強(qiáng)迫他快速的長大。孩子對父母的依戀期其實(shí)就這短短的幾年時間,何不縱容一下,讓他好好享受這個依戀的時光呢。也許當(dāng)孩子長大,不再對依戀于父母的時候,我們也許會后悔早早的將讓孩子推向成熟。最近有句微博的名言,描述著兒子與母親的關(guān)系:三歲時說“媽媽,我愛你”,10歲說'媽,聽你的“,16歲說”媽,你真煩“,18歲說”想離開這個家“,30歲”我想要去我媽家“,50歲”我不想失去我媽“,70歲“只要媽媽在,我愿意為了媽媽放棄一切”。3歲,正是孩子對母親最為依戀時間,這樣早早的將他推入社會到底是對還是錯孩子入園,媽媽心情隨筆
送孩子去幼兒園的最初目的`,就是覺得現(xiàn)在的孩子太嬌慣了,太過自我,希望他能通過幼兒園的生活找到自己的朋友,快樂,獨(dú)立。 心中每天都以此來鼓勵自己堅(jiān)持下去?墒敲刻煸缟虾⒆右宦暵暋皨寢尅保菬o助的哭聲,動搖著我的心。孩子對母親的依賴何嘗不是母親對孩子的依戀啊,孩子早就默默的滲入了母親的身心中,也成為媽媽的一個依戀的小港灣。真的好想放縱一下,將孩子摟入懷中,對他說:“媽媽也愛你,也不舍得離開你!
人生本來就沒有對與錯,既然決定了,也只能堅(jiān)持走下去。
幼兒園家長隨筆13
文玲是一個羞怯的小女孩,最近每次去廁所她總不去,我有點(diǎn)納悶:這個孩子怎么半天都不上廁所?正好又一次家長會,我便對這事做了詢問,孩子?jì)寢屨f“每次坐校車回去,孩子都等不急,一下車就要小便”。我接著問“孩子在家也這樣嗎?”!安皇堑模覇栠^,孩子說廁所坑寬,不敢上!焙⒆?jì)寢屨f。經(jīng)詢問我才恍然大悟,我們換了新的活動室,我們和小學(xué)共用一廁所,一次去廁所她不小心蹭了一下,當(dāng)時我看著沒事,也沒放在心上。
活動課后,王老師帶孩子們在戶外游戲。我走到文玲身邊,蹲下來跟她說“文玲,你跟劉老師一起去小便,好嗎?”她輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我牽起了她的小手,來到廁所,我又說“文玲,老師相信你,你一定可以!”她抬起頭看著我,我對她豎起了大拇指,她慢慢地上了臺階邁開了步子,小便完后,只聽見她長舒了一口氣,我接著說“文玲,你真棒!”那次之后,我又跟了幾次,孩子不那么懼怕了,每次小便也都跟了。
后來,文玲媽媽在路上碰到我,她說“那天孩子回家后很高興,跟我說‘媽媽,我敢自己上廁所了’,以后再也沒有一下車就急著小便了”。
雖是一件小事,但我很高興能幫助孩子,為此我還是偷著樂了好多天。從這件事,我也更加明白了:能夠和家長溝通,了解孩子的`一言一行,并能幫助孩子是一件多么值得高興的事情!
幼兒園家長隨筆14
經(jīng)過三位老師一個學(xué)期的細(xì)心教導(dǎo),我明顯感覺女兒長進(jìn)很多,借此機(jī)會向老師們表示謝意。
老話說,“三歲見大,七歲見老”,這話雖然也有它的不科學(xué)性,但足以看出這段時期的教育對孩子人生的重要意義。在孩子成長過程中,我絲毫不敢怠慢,就怕自己做得不夠好。今天,正好有這樣一個機(jī)會,可以向各位家長請教、學(xué)習(xí)。
女兒總的`來說,還是很懂事,但偶爾也會有些小問題。前一周的周五,我來接女兒放學(xué),才得知女兒在學(xué)校吃飯很慢。這里也有我的緣故。因?yàn)槠綍r工作忙,孩子吃飯這一塊基本都是由婆婆管。女兒不吃,婆婆就喂她吃。那天放學(xué)回家后,我就跟婆婆商量好,今天不能喂她吃飯,餓了也不給她吃點(diǎn)心。等開飯了,我給女兒把飯盛好,夾上她喜歡的菜,讓她像大人一樣上桌吃。她開始吃得挺帶勁兒,后來就不想吃了,干脆央求奶奶喂。婆婆很配合,說還有一個菜沒炒,得去炒菜。沒了救兵的女兒,只能自己吃。沒吃幾口,她又不吃了。我向她亮明規(guī)則,等大家吃完飯我就把碗收了。她絲毫也不留戀地說,收走吧!我知道她一定想著肚子餓的時候奶奶會給她做好吃了。當(dāng)然,她的小算盤打錯了。第二天一早起來,女兒就喊餓了。
第二天中午吃炒年糕。平時女兒吃年糕總是磨磨蹭蹭。但那天中午吃得又快又干凈。我問她為什么,她的回答居然是,我不快吃媽媽會把我的碗收走的。
這個小家伙,可是精著呢!這段日子,她不但自己很快吃完,還當(dāng)起了小小監(jiān)督員呢! 在教育孩子過程中,我很少用強(qiáng)硬手段,更多的是鼓勵。我從不吝惜“你真棒”“你干得不錯”這樣的語句。我們可能只是順口一說,對于孩子來說,卻是莫大的鼓舞。
剛開始做手工制作時,我總是嫌女兒剪得歪了,沒有按要求剪了。這樣一來,她干脆就不剪了。后來,我換了思路。做手工前,先跟她商量做什么,怎么做,然后向她示弱說,媽媽剪得沒有萌萌好,萌萌愿意教媽媽一下嗎?女兒滿口答應(yīng)。并且一邊剪一邊認(rèn)真地講解,儼然是一個小老師了。在這過程中,我又時不時地夸獎她,她就干得更賣力了。一次手工制作下來,我和女兒都收獲很多,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過手工制作本身。
女兒的成長,給了我們?nèi)夷蟮目鞓贰5谶@過程中,也存在一些困惑,比如要不要上興趣班的問題,希望能與各位家長交流探討,讓孩子更加快樂健康地成長!謝謝大家!
幼兒園家長隨筆15
說到小孩子的教育,我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通,但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒有全面建立,因此任何一個溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行交流,引導(dǎo),并且一定要現(xiàn)場模擬,才能真正的情景交融,讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個月的時候,發(fā)生過這樣一件事:寶寶剛學(xué)會走路,是12月份的事情。周末,一家三口在家里,爸爸在看電腦,媽媽在洗衣服,寶寶在小桌子旁邊玩耍,媽媽就提醒寶寶,寶寶你冷不冷,你冷就坐到床上去,蓋上被子。寶寶說不冷,并忙著要幫媽媽一起洗衣服。此時媽媽手機(jī)響了,就去隔壁接電話,等回來發(fā)現(xiàn)正在洗的衣服都被寶寶放到床上,用被子蓋起來了。后來經(jīng)過仔細(xì)詢問,寶寶回答:衣服冷,我就把他們放到床上,用被子蓋起來了。從上面這件事情可以看出,孩子對于媽媽說的,冷了就坐到床上,蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒有耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思。從而達(dá)到與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo),小孩子才會按照父母、老師的預(yù)期方向發(fā)展。
身教勝于言傳,小孩子在模擬能力方面是非常強(qiáng)的。很多小孩子都和父母有父子相、母女相,這都是身教的直接結(jié)果,因此想要求小孩子怎 么樣,首先父母、老師必須按照自己交給孩子的方式方法做事生活,我家寶寶就學(xué)會了父親的所有習(xí)慣,好的,壞的都學(xué)會了。小孩子對事物好壞的'分辨能力基本是沒有的,因此做父母的首要的就是注意自己的生活方式會給孩子帶來的影響。
我們都是外來打工人口,沒有很多的時間來陪孩子,但我們也希望自己的寶寶能夠健康快樂的成長,也渴望老師能在這方面多給我們支持,指導(dǎo)。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得分享活動。我們會認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得,最大努力的督促、幫助寶寶健康的成長。最后感謝老師對寶寶的教育及支持!
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