幼兒園家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)
自從孩子上幼兒園，我們就不再依賴?yán)先�，選擇了再苦再累也自己帶。
最大的感受是緊張。每天早晨要趕在上班前把孩子送到幼兒園，這真是個(gè)巨大的考驗(yàn)。最常見(jiàn)的情形是上班時(shí)間在一分一秒地逼近，孩子卻不情不愿、磨磨蹭蹭、拖拖拉拉、哼哼唧唧甚至哭哭啼啼！于是我們家早晨常常上演這樣的場(chǎng)景：
床上，孩子一臉起床氣，或滿臉怒氣或梨花帶雨，不是嫌衣服不如意，就是發(fā)型不合理，更多的是嫌爸爸媽媽態(tài)度不好。事實(shí)上，都是不想去幼兒園的一種借口。
衛(wèi)生間，孩子溜溜達(dá)達(dá)，慢慢悠悠，每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接都會(huì)無(wú)比充分且充滿了拓展延伸，比如，從踩上小凳子拿起牙刷，一般都要經(jīng)過(guò)幾個(gè)反復(fù)，包括突然又興致盎然地跑回客廳東游西逛；洗完臉，又常常在站立的位置和毛巾架之間表演伸展運(yùn)動(dòng)，還饒有興趣地展現(xiàn)出自己努力的表情……而我，就在焦灼中等待、催促、忍耐、不忍耐、從頭再忍。這里便時(shí)不時(shí)地在一日之晨奏響催促應(yīng)付、勸說(shuō)辯解、呵斥反抗等旋律的交響曲，再伴以雙方反思愧疚自責(zé)的余音。
飯桌上，孩子一邊漫不經(jīng)心地醞釀食欲，一邊試圖跟我們聊點(diǎn)不著邊際的話。我們已經(jīng)狼吞虎咽完畢，并用焦急的眼神示意她快點(diǎn)開(kāi)動(dòng)。
然而，當(dāng)孩子戀戀不舍地放下剛拿起的玩具，當(dāng)孩子收回游離的眼神加快速度專心吃飯時(shí)，當(dāng)孩子笨拙又忙亂地穿衣戴帽時(shí)，當(dāng)孩子邁動(dòng)小腿緊隨我的步伐時(shí)，當(dāng)孩子擦干眼淚綻放笑容時(shí)，我心里浮起的從不是勝利的喜悅，而是難言的心酸與愧悔！我多么想像別的家長(zhǎng)一樣從容地牽著孩子的手悠閑地踱到幼兒園，我多么想讓孩子像別的小朋友一樣每天走進(jìn)熱鬧的教室而不是踏進(jìn)空蕩蕩的屋子，孤零零地玩著玩具等著別的小朋友到來(lái)！
這樣的日子在重復(fù)中慢慢流走了，孩子上了兩年幼兒園了。這種快節(jié)奏的生活狀態(tài)最終也得到了較好的磨合。一方面，我們自己摸索出了很多的方法，比如做足充分的鋪墊，渲染事態(tài)的嚴(yán)重性等。另一方面，更重要的是孩子慢慢成長(zhǎng)成熟了。開(kāi)始，我會(huì)說(shuō)：“妞妞，你速度快點(diǎn)，媽媽要是遲到了會(huì)被關(guān)小黑屋子的�！彼蜁�(huì)略帶驚恐地埋頭忙碌起來(lái)。后來(lái)，我喊幾聲“我要遲到了”，她就會(huì)壓抑下自己想玩的沖動(dòng)，盡可能地心無(wú)旁騖地做早晨該忙碌的事情。再后來(lái)，當(dāng)有一天她早早收拾完自己，天真地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我特別擔(dān)心你遲到！”時(shí)，我的心一下子就疼了。
當(dāng)孩子頑皮時(shí)，我們總是希望她能天真乖巧；但是，當(dāng)孩子真正“懂事”了，我們又是何等的失落！
反省雖在時(shí)時(shí)進(jìn)行，反復(fù)也在時(shí)時(shí)發(fā)生。孩子畢竟是孩子，平靜下來(lái)，他們是天使；瘋狂起來(lái)，他們是魔鬼。關(guān)鍵是父母的心態(tài)一定要平和，不能抱著一朝成熟的幻想，不能抱著教育一次一勞永逸的幻想，隨時(shí)做好應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的準(zhǔn)備，可是又不能讓自己太緊張，像是備戰(zhàn)狀態(tài)似的。最主要就是認(rèn)識(shí)到孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，她有自己的思想。她的想法有她自己的合理性，應(yīng)該得到尊重。父母什么時(shí)候真正放下自己的立場(chǎng)，設(shè)身處地從孩子的視角看待她的問(wèn)題，思考她的言行，分析她的想法，什么時(shí)候才能真正從容起來(lái)。
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