教育孩子避免5個“想當然”

　　教育孩子，有很多“想當然”的做法事實上是錯誤的，并且錯得很離譜，正是這些想當然的行為扼殺了孩子最深的純真。以下這些“想當然”的以為，就充分說明了這一點。以下是小編幫大家整理的教育孩子避免5個“想當然”，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　1、認為孩子理所當然地應該聽家長的話

　　“孩子不聽我的！”這是許多家長常說的一句話，那么我想告訴你，你的孩子聽你話只有兩個原因：一是你說的話是對的并且對他有好處；二是你們相互約定好必須按規(guī)則做。

　　2、認為我為孩子做了犧牲，孩子一定會感恩，一定會學好

　　這是一種沒有因果聯(lián)系的邏輯。自己的事情自己做，這是教會孩子的自立能力。如果孩子該自己做的事情我們家長也替代了，這等于剝奪孩子的生存權(quán)利，探索世界的權(quán)利。這不但培養(yǎng)了孩子的依賴性和被支配性，相反父母為孩子做的越多孩子的私心就越重。

　　3、認為做人的道理等孩子“懂事”后再教育

　　現(xiàn)在很多家長的普遍做法是只要孩子學習，其他的事別管。從小把孩子教育得就不負責任，成為生活的旁觀者。如果孩子從小不被引導去關(guān)心別人，理解別人，長大后就會我行我素。一旦這些道理在他們心中形成牢不可破的價值觀和信念時，失敗就會不可避免。

　　4、認為批評是讓孩子改掉缺點的唯一方法

　　認為孩子做錯事就應該批評，否則會養(yǎng)成壞習慣。這對傳統(tǒng)觀念中的大多數(shù)家長來說是天經(jīng)地義的事，但我要說這一點是不對的。并非批評就一定能使孩子改掉缺點，相反破壞性的批評只會把孩子的潛能埋沒，自我價值打消，毀掉孩子的自尊心。

　　5、認為表揚孩子必然會使孩子驕傲自滿

　　這是中國人的一個傳統(tǒng)誤區(qū)。任何一個精神的人都需要供氧者，作為孩子，他們需要的是父母的陪伴、確認、表揚和鼓勵，一旦缺乏這些，孩子的自我價值就難以建立起來。

　　如果想讓孩子聽你的話，你就要先培養(yǎng)孩子的平等觀念和獨立人格。與孩子平等相處，引導孩子正確思考，讓孩子獨立做出選擇。

　　拓展:

　　被老師和家長懷疑為“多動癥”的調(diào)皮孩子，其實沒有多動癥，問題出在家長教育藝術(shù)的不足。以一位因調(diào)皮而經(jīng)常受老師批評、家長打罵的孩子個案為例，廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的心理咨詢師總結(jié)出“重復批評形成惡性循環(huán)”的常見現(xiàn)象，并提出多留意孩子的點滴進步，并不吝給予鼓勵的建議，讓他們“有勇氣有機會做一個好孩子”。

　　個案：打了、罵了、哄了，孩子就不聽話

　　小新，9歲，廣州某小學三年級男生，外表端正，身材強壯，問他喜好，他說喜歡看電視、玩電腦游戲。爸媽在一家小企業(yè)打拼，非常忙碌，咨詢當天，便碰上媽媽值班，他由爸爸帶著走進未成年人心理咨詢與援助中心的咨詢室。

　　跟奶奶同住，小新的日常生活起居多是由奶奶照顧。爸爸媽媽對孩子的教育比較關(guān)注，也有一些自己的育兒看法和理解。爸爸晚上回到家，都會看孩子是否完成作業(yè)。只要被發(fā)現(xiàn)沒認真做作業(yè)，小新便要受到爸爸的批評。為了提高兒子做作業(yè)的積極性，除了來硬的，爸爸也會采取買禮物等獎勵方式去哄他。

　　為了兒子的全面成長，爸爸給小新報名了數(shù)學和英語補習班、跆拳道興趣班等。周末的大部分時間，小新都是在補習班和興趣班中度過。

　　剛上小學的小新有點坐不住，父母沒在意，覺得可能從幼兒園到小學需要一個適應期。但現(xiàn)在三年級了，他依然好動。爸爸經(jīng)常接到老師的電話，反映兒子上課時經(jīng)常躥位、跟鄰近同學說話，干擾課堂紀律。有時候跟同學打架，小新還要弄傷同學，老師便又要找上家長，協(xié)助管教孩子。

　　他在學校沒什么好朋友，因為其他同學都怕他。爸爸轉(zhuǎn)述老師的說法，凡是打架和湊熱鬧的，都會有他的份，作業(yè)卻經(jīng)常不按時完成。爸媽帶他去醫(yī)院看，診斷為輕微多動癥，吃過藥但沒有效果。爸爸說，打也打了，罵也罵了，哄也哄了，但就是沒辦法改進。真的感到無從下手了。

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