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幼兒主要心理特點(diǎn)
幼兒的各種心理過(guò)程都帶有具體形象和不隨意的特點(diǎn)，抽象概括的和隨意的思維只是剛剛開(kāi)始發(fā)展。三至六歲幼兒是個(gè)性?xún)A向開(kāi)始萌芽的時(shí)期。下面是小編為大家整理的幼兒主要心理特點(diǎn)，歡迎大家分享。
幼兒主要心理特點(diǎn)
1、 感知覺(jué)逐漸完善。對(duì)生動(dòng)、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，對(duì)較復(fù)雜的空間、時(shí)間的認(rèn)識(shí)較差。
2、 注意力很不穩(wěn)定，對(duì)感興趣的事物注意力較易集中，但時(shí)間不長(zhǎng)。
3、 記憶帶有很大的不隨意和直觀(guān)形象的特點(diǎn)。
4、 想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展，想象主題易變化，并常常有夸張性。
5、 幼兒期是思維迅速發(fā)展時(shí)期，三歲右左幼兒的思維是在直接感知和具體行動(dòng)中進(jìn)行的，以后逐漸向具體思維過(guò)渡，并成為幼兒期思維的主要形式。六歲左右的幼兒抽象邏輯思維開(kāi)始發(fā)展。
6、 語(yǔ)言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語(yǔ)音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，幼兒到了五、六歲時(shí)，連貫性口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力大大提高。
7、 幼兒的情感常受外界情境所支配，常為周?chē)说那榫w所影響。情感容易激動(dòng)、變化、外露并且很不穩(wěn)定。
8、 在個(gè)性方面，由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素不同，致使幼兒身心發(fā)展存在個(gè)別差異，逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個(gè)人特點(diǎn)，這些都會(huì)在人的一生中保留它的痕跡。
幼兒的心理特征有哪些
1、幼兒有哪些主要的心理特點(diǎn)
辨別是非能力增強(qiáng),幼兒能遵守一定的規(guī)則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現(xiàn)象比小班時(shí)明顯減少。幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當(dāng)看見(jiàn)別人的不良現(xiàn)象時(shí),愛(ài)向父母和老師告狀。
好提問(wèn)題,幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)能力,但是經(jīng)驗(yàn)少,智力處在迅速發(fā)展階段,對(duì)周?chē)挛锓浅：闷?因而總愛(ài)提問(wèn)題。
以無(wú)意識(shí)的記憶為主,幼兒的記憶是無(wú)目的的,因而容易遺忘。
2、常見(jiàn)心理問(wèn)題有什么
自閉癥,典型自閉癥的孩子,目光與言行都不與人接觸,常使自己活在自我的世界里,而且脾氣異常強(qiáng)烈,他們同時(shí)會(huì)固執(zhí)的愛(ài)聽(tīng)某種旋律或某種玩具,甚至具有靈巧的動(dòng)作及想法。日常生活中,他對(duì)「物」的興趣比對(duì)「人」來(lái)得高,有時(shí)甚至?xí)讶说闹w當(dāng)成物體來(lái)玩;玩的時(shí)候,常常會(huì)有一些重復(fù)且節(jié)奏性的動(dòng)作;對(duì)于喜歡的東西相當(dāng)執(zhí)著且一成不變。
多動(dòng)癥,活動(dòng)量過(guò)大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話(huà)多、手勢(shì)多、父母或老師往往非常討厭這種孩子,他們有時(shí)會(huì)認(rèn)為這些孩子是故意搗蛋的。
恐懼癥,兒童對(duì)鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見(jiàn)慣,但是這種恐懼若持續(xù)不斷地存在著,則將影響孩子的正常生活。
3、幼兒心理問(wèn)題的分類(lèi)
一般而言,我們將兒童的心理問(wèn)題分成一般性及特殊性二類(lèi)。一般性的問(wèn)題如:口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說(shuō)謊、好動(dòng)等;特殊性的問(wèn)題如:自閉癥、適應(yīng)障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。
如何預(yù)防兒童心理疾病
首先,父母的一言一行,一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著潛移默化的影響,家長(zhǎng)言語(yǔ)舉止文明得體,工作學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真,待人處事熱情誠(chéng)懇,自然會(huì)成為孩子的楷模,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。其次,家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的知識(shí),掌握科學(xué)的育兒方法,以適應(yīng)這飛速發(fā)展的時(shí)代,配合好學(xué)校教育,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。
家長(zhǎng)也要重視心理的保健發(fā)展,如果做父母的常懷著不平心態(tài)面對(duì)人生,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極不利的,相反能調(diào)整好自己的心態(tài),以積極的良好的態(tài)度面對(duì)人生,為孩子做出榜樣,能從小培養(yǎng)孩子承受挫折的心理和自信心等,而這些心理品質(zhì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終生受益的。
建立和諧的家庭人際關(guān)系
父母之間、父母與孩子之間要有一定的交際時(shí)間和內(nèi)容,不要強(qiáng)調(diào)各自的原因,而忽視彼此之間由交際產(chǎn)生的心理氛圍和心理效應(yīng)。如果父母事先未交流、溝通,在教育孩子時(shí)意見(jiàn)不和,無(wú)論對(duì)彼此還是孩子都不利。隨著現(xiàn)代社會(huì)工作和生活的日益、繁雜,許多父母忙于工作,往往早出晚歸,看到孩子忙于作業(yè),不去打擾,久而久之,父母與孩子交談機(jī)會(huì)減少,關(guān)系漸漸淡漠,心理上相互隔閡,造成孩子孤僻,不善言辭的不良心理。
產(chǎn)生兒童心理問(wèn)題的原因
1、胎教的影響。現(xiàn)在很多母親給胎兒聽(tīng)胎教磁帶,但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽(tīng)覺(jué)刺激不適當(dāng),反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個(gè)安靜的生長(zhǎng)環(huán)境,不應(yīng)該受到無(wú)端的打擾。
2、沒(méi)有經(jīng)過(guò)爬行訓(xùn)練的影響�，F(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練,過(guò)早地使用學(xué)步車(chē)。嬰幼兒在爬行的時(shí)候,會(huì)努力抬頭,四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子,長(zhǎng)大以后手可能會(huì)不聽(tīng)指揮,注意力不集中,寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。
3、缺少正規(guī)教育的影響。進(jìn)過(guò)幼兒園的幼兒,活潑、開(kāi)朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過(guò)分害羞、怕見(jiàn)人,在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。
4、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響�，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)有意識(shí)地讓幾歲的孩子背詩(shī)詞、字典、地圖等,有專(zhuān)家認(rèn)為,孩子3歲之前,不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想像力等,而不是機(jī)械記憶。
5、教育方法的影響,如父母對(duì)孩子溺愛(ài)遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾,更會(huì)使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。
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