要多站在孩子的立場(chǎng)上想一想

　　孩子犯錯(cuò)時(shí)，如果不能使他客觀地自我反省，而以命令的口氣說：“不要這樣做!”這只會(huì)引起孩子的反抗心理，產(chǎn)生機(jī)械地服從、哭泣、發(fā)脾氣等反應(yīng)，他們也沒有思考問題的機(jī)會(huì)。  

 

　　父母責(zé)備孩子之前，應(yīng)首先站在孩子的立場(chǎng)設(shè)想，擔(dān)負(fù)部分失敗的原因，對(duì)孩子說：“水太燙，才使你打翻了杯子�！被蛘哒f：“是爸爸說得不清楚，以致你走錯(cuò)了路。”孩子聽后，必然也會(huì)用心檢討自己的行為，從而養(yǎng)成反省的習(xí)慣。

        

　　如孩子嘗試折疊一件復(fù)雜的模型，但無論怎樣努力，總是疊得不完整，父母卻在一旁說：“我早說過，這件模型不適合5歲的小朋友疊，你又不信，看來這個(gè)模型又要放進(jìn)雜物房了�！边@些令人泄氣的話，非但沒有激勵(lì)作用，反而令孩子對(duì)新事物有所侵懼，而不敢嘗試，因?yàn)樗麄兒ε率�敗�?huì)引來他人的嘲笑、諷刺。

        

　　所以，父母切不可過分強(qiáng)調(diào)事物的成果，而漠視孩子在過程中所付出的努力和心血。只要他們有少許的進(jìn)步，便應(yīng)加以鼓勵(lì)，這才會(huì)產(chǎn)生推動(dòng)作用，小孩才有成功的希望。

        

　　期望一個(gè)能力差的孩子立即完成一件事，是不切實(shí)際的。

        

　　為了避免他受挫折，訂立實(shí)際可行的目標(biāo)是非常重要的。如讓一個(gè)害羞的孩子上臺(tái)面對(duì)眾人唱歌，只能令他感到為難及沮喪。

        

　　理想的做法是，先問他幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題，且是他能夠回答的，然后再加以鼓勵(lì)。以后，逐漸將問題增多或加深難度，以培養(yǎng)他的自信和勇氣。

 

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