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玩具有助孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
當寶寶逐漸進入2.5-3歲的年齡段,他們的探索欲望和好奇心會進一步增強。以下是小編幫大家整理的玩具有助孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,供大家參考借鑒。
玩具有助孩子發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力
孩子時常有匪夷所思的構(gòu)想,或說出讓人驚訝的話語。他們的思考力非常有彈性,可以向多方面發(fā)展,范圍較成人廣泛得多。
有些父母買新玩具給小孩時,唯恐他們不會玩,總不厭其煩地告訴孩子正確的玩法,其實這是不必要的,孩子自有其思考方式。如要激發(fā)孩子的想象力、思考力,在他們玩新玩具時,最好不要先向他們解說或讓他們看說明書。事實上,玩具的玩法不必拘泥于固定的形式。
讓孩子分析玩具各部分的關(guān)連性,比較各部分的特征與機能,也許由孩子自己完成的作品,在美觀上未必趕得上說明書上的圖形,但是孩子能借以充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力,這個作品的完成不是更有意義嗎?如果父母漠視孩子的新奇構(gòu)想,限制他們既定的方式,不但不能協(xié)助孩子的智力成長,反而會局限他們的思考范圍。
當孩子玩耍時,常會散得滿地都是玩具,家長總擔心孩子會養(yǎng)成臟亂的壞習(xí)慣。但是,“毫無秩序,亂七八槽”,只是大人的想法而已。對小孩而言,這種看來雜亂的環(huán)境,自有其條理。
那堆機械人,也許正是孩子們所謂的“未來世界”;地上一堆堆的小汽車,也許孩子正想象自己駕著汽車,碰上了塞車的情況。幼兒按自己的想象力,把各種玩具拆開或組合成為與原來不同的新玩具,當中包含的正是孩子的想象世界。如果父母硬性規(guī)定孩子的玩具應(yīng)放置在固定地方,或者須如何整理玩具,無疑壓制了孩子的自由幻想。要培養(yǎng)孩子的想象力,聰明的做法是讓小孩自己去安排而不必拘泥于固定的玩法。
對幼兒來說,身邊的各樣?xùn)|西都可說是玩具,路旁的碎石木片、掉下來的枯葉、過期的報紙,都可以成為他們發(fā)揮創(chuàng)造力的對象。若父母能再加以適當?shù)闹笇?dǎo),由他們設(shè)計出新奇的玩具,更有利于其創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
由此可見,要讓孩子的頭腦自然地發(fā)展,沒有必要充分滿足孩子對玩具的需求。經(jīng)常給孩子買玩具的父母,不妨觀察一下,小孩玩新的玩具時是否很快便厭倦了?因為太多的玩具無法讓小孩體會“得來不易”的道理。再說,當還沒有想出一件玩具的正確玩法時,另一件新玩具又出現(xiàn)在眼前,當然也沒有思考的機會。
根據(jù)身心的發(fā)展過程,幼兒必須借著玩具才能游戲的階段至多到三四歲左右。5歲之后,即使沒有玩具,他們也能自我思考去找尋游戲的方法。孩子漸漸成長以后,幾乎不再需要玩具。因此,父母毋須接二連三的購買玩具給孩子,有時略有不足,反而會刺激兒童的思考,從而設(shè)計出玩具的新玩法。
除了善于發(fā)掘身邊事物制成玩具外,孩子靈活多變的腦袋常會想出不同的游戲方式。因此,父母應(yīng)為孩子設(shè)計變化的狀況,滿足其創(chuàng)作欲,發(fā)展其思考力。
譬如先列出“這東西倒過來放會怎樣?”“改小以后會怎么樣?”“放大了又如何?”“斜放的話會變成什么樣子?”等問題,再一一試試看。當孩子游戲時,指導(dǎo)他應(yīng)用這些方式,可擴大其思考領(lǐng)域。
所以,父母不妨稍微改變家中的陳設(shè)或玩具放置的方式,以引起孩子新的構(gòu)想與動機,發(fā)現(xiàn)新的游戲方法。
孩子通過自己的想象力,從生活體驗中可以得到很多感受。“角色扮演”的游戲,可以把孩子的意愿發(fā)揮得淋漓盡致,亦可宜泄他們的情感,如扮老師、扮醫(yī)生或幻想自己到星球探險等。
平時與小孩玩扮演各種角色的游戲時,或者在給他講故事時,也可引導(dǎo)孩子每換一個角色便換一種聲調(diào)。如此以來,不但可提高孩子的興趣,更能培養(yǎng)孩子的想象力。
家長帶孩子到商店選購?fù)婢咄幸韵聨追N情況:
一、購買新式玩具,不與家中其它玩具重復(fù)。
二、有的家長認為貴的玩具就是好的,有的則認為便宜的玩具好。
三、有的家長無目的性,隨意性很大,對孩子想買什么玩具根本不了解,任憑孩子說,孩子說買什么就買什么,只要孩子高興就行了。
四、有的家長“趕時髦”,根據(jù)電視廣告的宣傳,或看到別的孩子有某種玩具,根本不考慮是否適合自己孩子的特點而買新上市的玩具。
選購?fù)婢叩恼_方法
一、事先和孩子商量好買什么樣的玩具,到商店后就不會面對琳瑯滿目的玩具束手無策,而是有針對性地選購。
二、購買的玩具必須符合孩子的年齡特點。
三、購買玩具時需聽取孩子的意見,滿足其合理的要求,先問孩子想買什么玩具,為什么要買這個玩具,家長可參與討論,說明道理,買一個孩子又喜歡又最有意義的玩具。
四、家長不要以自己的好惡為標準,為孩子選購?fù)婢,如自己喜歡丑娃娃,就給孩子買丑娃娃,其實孩子對它有一種討厭感,并不想要,強加給孩子的玩具,是毫無意義的。
五、不要因擔心孩子會把玩具弄壞就只給孩子買便宜的玩具,覺得這樣壞了也不可惜,要考慮玩具對孩子發(fā)展的作用。
六、不要覺得價錢貴的玩具就是好玩具,其實玩具的價格與其“功效”未必成正比。
七、買玩具一定要看玩具本身的“價值”而不在于它包裝得是否漂亮。
八、買玩具時還需要考慮孩子的性別角色,不能只為男孩子買玩具槍、汽車之類,還需一些中性的玩具,如積木、插件等等。
玩具的益處
生活玩具學(xué)過家家
娃娃、房子、家具、炊具、各種交通工具、醫(yī)院用具等玩具,可供寶寶玩角色游戲時使用。在角色游戲中,寶寶主要使用語言表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內(nèi)容,因而,能促進寶寶語言能力的發(fā)展。如,“過家家”游戲,讓寶寶模仿媽媽,一會兒哄娃娃睡覺,一會兒給娃娃喂奶。游戲中的每一個情節(jié)的展開和變化,都可以讓寶寶模仿“媽媽”的語言和動作,這種方法比生硬地教寶寶模仿要好得多。
頭飾玩具表演故事
頭飾、面具、木偶、桌面表演的形象玩具等,可以讓寶寶進行表演游戲,對寶寶語言的發(fā)展有突出作用。表演游戲能讓寶寶在表演過程中自然運用作品中的語言,并由此掌握正確的使用語言和富有創(chuàng)造性的符合角色性格特征的語調(diào)及表情。在此基礎(chǔ)上,爸爸媽媽還可以啟發(fā)寶寶自己動手制作表演游戲的道具,這對提高寶寶的語言表達能力極有幫助。
積木玩具說出構(gòu)造
各種積塑塊、積塑片、膠粒玩具,可以進行各種構(gòu)造活動。如用積木搭建房屋、公園,用積塑片插接家具、車輛等。在構(gòu)造活動中,爸爸媽媽可以有意識地發(fā)展寶寶的語言。構(gòu)建前,可先幫助寶寶構(gòu)思,讓寶寶說出要構(gòu)造的物體。構(gòu)造完成后,還可以讓寶寶給父母講一講自己建構(gòu)物體的過程和方法。這樣既可提高寶寶的口語表達能力,又可促進寶寶思維水平的提高,引發(fā)寶寶對游戲的興趣,一舉數(shù)得。
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