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揭開嬰幼兒涂鴉和兒童畫的奧秘──怎樣指導(dǎo)兒童畫

時間:2023-04-29 08:51:42 家長之友 我要投稿
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揭開嬰幼兒涂鴉和兒童畫的奧秘──怎樣指導(dǎo)兒童畫

作者:李文馥

  兒童畫是寶,奧秘真不少,孩子人人愛,教育效果好。

揭開嬰幼兒涂鴉和兒童畫的奧秘──怎樣指導(dǎo)兒童畫

  在今年第一期涂鴉解析一文的開頭,我們向各位家長提出了如下的問題:“什么是兒童畫?如果您被問及這個問題,您將如何回答呢?當您每每觀看自己孩子或別的孩子的畫,您當時的感覺是怎樣的呢?當您面對孩子涂涂畫畫,需要您給予幫助時,您將怎樣做?”其實,這幾個問題都屬于如何正確認識和對待兒童畫和如何指導(dǎo)兒童畫的問題。

  應(yīng)家長的要求,我想再集中地談?wù)勅绾握_對待和正確指導(dǎo)兒童畫的問題。

  一、不要以成人畫的標準評價兒童畫,要站在孩子的立場來看待兒童畫。

  某些家長對兒童畫的看法是有偏頗的,其中最大的問題是用對成人畫的審美觀來要求兒童畫,總認為孩子們的畫不美觀、比例失調(diào)、殘缺不全、與實物常態(tài)不符等等。從這種觀點出發(fā),家長自然而然地就要指出孩子畫的不足和毛病,甚至自覺不自覺地予以“貶斥”或“嘲笑”,進而采用成人的畫法教畫,或者不厭其煩地要求孩子照著范畫進行臨摹。這種現(xiàn)象在家長中比較普遍地存在著。為什么這種不利傾向能夠長期地較為普遍地影響著許多家長呢? 我們設(shè)身處地地分析一下家長的心態(tài),一般來說,大家是把孩子畫畫看作是一種能力的表現(xiàn),而衡量兒童畫這種能力的主要標準囿于“像不像”、“美不美”和“行不行”。所謂“像不像”是指將孩子的畫與實物比較,以與實物形象相符合的程度作為衡量的標準之一; 所謂“美不美”是指用成人的審美觀點來評價孩子的畫,以符合或接近成人畫的標準者為“美”,否

則不“不美”;所謂“行不行”是指以成人畫的畫法來要求兒童,近于成人的技能技巧者為“行”,反之則為“不行”。

  誠然,兒童畫的確是兒童的一種能力的表現(xiàn),它是兒童自我表現(xiàn)能力的體現(xiàn),它反映著兒童本身內(nèi)在的心理,情感、認識的經(jīng)驗,它是一種創(chuàng)造性活動。兒童畫有其自身的發(fā)展規(guī)律,也存在著個體差異。兒童畫的發(fā)展需要成人的關(guān)注,需要成人的幫助。

  第一,正確對待兒童畫首先要了解孩子的畫畫動機。了解他想表現(xiàn)什么,理解孩子才能理解他的創(chuàng)作,這就要求家長把孩子的畫與他的生活經(jīng)驗和他的認識、情感聯(lián)系起來,第二,一定要滿腔熱情地與孩子共同享受繪畫的樂趣,使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納;第三,給予肯定和表揚,表揚兒童畫不要太空泛,也不宜于過分夸大,應(yīng)該言之有物,就圖畫本身的表現(xiàn)、長處和進步予以確實的肯定。這樣才能使他得到真正的鼓舞,從而增強自我表現(xiàn)的信心和主動繪畫的積極性,千萬不要由于家長對兒童畫的態(tài)度不夠端正而使兒童產(chǎn)生挫折感,降低或損傷兒童創(chuàng)作圖畫的積極性。

  二、不要一味注重繪畫的結(jié)果,應(yīng)該注重繪畫的過程。

  人們拿起一幅兒童畫會輕易地用“好看”和“不好看”來評價一番。評者不經(jīng)意,但對孩子本人有很大的影響,有的教師和家長給幼兒圖畫評分,這是不可取的做法。成人以自己的標準制定了5、4、3、2、1的尺子,給孩子的圖畫打上“好”與“不好”的烙印,可是孩子一點兒也不了解高低分之間的內(nèi)在關(guān)系。其實,從表面上評“好看”、“不好看”也好,給兒童畫評分也好,都是簡單地從畫面上評價孩子們的畫,是單純重視給畫結(jié)果的表現(xiàn)。

  首先,兒童畫是孩子自我表現(xiàn)的一種方式,是他的思想的表現(xiàn),內(nèi)涵著他情感的變化,反映著他的經(jīng)驗和感受,體現(xiàn)著他與周圍環(huán)境的聯(lián)系,更是一種創(chuàng)造性活動。這種內(nèi)涵豐富的活動,最基本的要素是孩子自身,最重要的是繪畫的過程及其發(fā)展歷程。重視兒童畫的發(fā)展過程首先要把注重點放在兒童的給畫活動中,注意他是如何表現(xiàn)其內(nèi)心活動的,是怎樣反映他的周圍環(huán)境的,也就是要了解孩子的繪畫意圖,引導(dǎo)他將繪畫與生活聯(lián)系起來;第二,要看重孩子的勞動和努力。不可否認,孩子繪畫存在著水平上的差異,差異本身不太重要,重要的是孩子的繪畫熱情、繪畫興趣和努力程度,特別是他的創(chuàng)造精神;第三,要重視孩子自身的提高,可以說評價兒童畫并沒有絕對的標準,不要將孩子的畫與范畫比較,也不要把眼光放在孩子之間的比較上,需要的是珍惜孩子自身的發(fā)展變化,隨時發(fā)現(xiàn)孩子的進步,及時給以肯定和鼓勵,這樣才能給孩子以力量,推進他的創(chuàng)造性活動。

  三、不要讓孩子模仿成人范畫,培養(yǎng)他們自主作畫的能力。

  許多家長受模仿畫的影響,熱衷于讓孩子模仿范畫,或者代替孩子畫畫,讓孩子模仿家長的畫。如果強迫他們模仿,他們就會成為范畫的依附者,模仿的工具,自己內(nèi)在的創(chuàng)作欲望受到壓抑,自我表現(xiàn)的熱情受到挫折,從而使孩子的繪畫失去活力,變成百萬兒童千篇一律的呆板相似畫。

  既然兒童畫是一種表現(xiàn),就要給孩子表現(xiàn)的能力,我們不主張在孩子繪畫過程中直接干涉他,那么應(yīng)該怎樣培養(yǎng)兒童自主繪畫能力呢?我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手:

 。保S富兒童的經(jīng)驗,擴大知識眼界

  家長可以利用各種機會,比如通過游戲、參觀商店、醫(yī)院向孩子講解,特別需要利用節(jié)假日帶孩子接觸自然和社會,來豐富他們的知識和經(jīng)驗。

 。玻⒅嘏囵B(yǎng)孩子的某些智力技能

  圖畫是通過圖形和顏色來表現(xiàn)的,利用各種生動活潑的方式教孩子多認識些顏色和圖形──包括幾何圖形的實物圖形是必要的訓練;平時讓孩子多觀察周圍環(huán)境中的事物,培養(yǎng)他們敏銳的觀察力;通過講故事和觀察各種事物的變化培養(yǎng)他們的想象能力;給兒童多種形態(tài)的圖畫印象,避免一種模式的束縛。

  四、一個指導(dǎo)兒童畫的范例(略)

  家長指導(dǎo)兒童畫應(yīng)該像對朋友那樣對孩子進行引導(dǎo)和幫助,采取循循善誘的方式啟發(fā)兒童,促使他們一步一步達到新的創(chuàng)作水平。

                             。 原載 《父母必讀》 1996年第12期 )

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