育兒博客：只為孩子穿一只鞋

　　有天去朋友家串門，正碰上朋友的孩子雙腳沾滿泥漿地從外面玩回來。朋友在為孩子換鞋襪時，只給孩子穿上一只鞋、一只襪子后就走開不管了。見我詫異，朋友解釋說，這是他創(chuàng)造的家庭勞動“教育跟催法”。就是不管做什么事情，只給孩子做一半，另一半則由孩子獨立完成。譬如，孩子的鞋臟了，就手把手教孩子擦亮一只鞋，另一只鞋交給他自己動手擦干凈；孩子洗手時，只給他洗一只手，另一只手他自己去洗，因為這樣可以迫使孩子為了兩只鞋一樣亮，兩只手一樣干凈，而自己動手�！�

　　朋友的這種“跟催法”教育，頗有現(xiàn)代版的“授人以魚，不如授人以漁”之同工異曲之妙，值得家長們深思。因為目前在很多家庭中，存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當?shù)剡M行勞動教育等問題。我們不難看到，一些不動腦筋的父母，在教育孩子問題上總是過于簡單或粗暴，要么不停地嘮叨，實在不見效便來“棒教”，要么就束縛孩子的雙手，不給孩子任何自己動手的機會。從而使孩子失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力，個性和人格的發(fā)展亦得不到完善，這樣的孩子，生活自理能力就得不到提高，獨立意識亦得不到增強。

　　為孩子做事，不包辦一切，而是做一半、留一半，給孩子提供參與勞動的機會，是培養(yǎng)和訓練孩子自我管理能力的有效途徑。做的那一半，是家長給孩子樹樣板、指方向，是引導(dǎo)性的示范；留下的那一半，是培養(yǎng)孩子自立、勤勞，是良好生活習慣形成的培養(yǎng)。這個方法的成功之處在于巧妙運用了孩子的心理特征，并在教育上加進了啟迪與示范的色彩，不是強迫他們?nèi)プ鍪裁�，而是積極引導(dǎo)他們要去做什么，其效果自然更勝一籌。   （楊建）

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