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“挫折教育”ABC
挫折教育”ABC
適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o孩子出幾個(gè)難題試試，你將發(fā)現(xiàn)孩子比你想像得要堅(jiān)強(qiáng)得多，同時(shí)也讓他從中得到鍛練。
（一）批評(píng)：現(xiàn)在的孩子承受能力極差，聽(tīng)不得一點(diǎn)批評(píng)，即使做錯(cuò)了也不能
批評(píng)。孩子長(zhǎng)大之后，怎樣承受來(lái)自批評(píng)的壓力。因此，父母要給予孩子必要的紀(jì)
律約束和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。如果錯(cuò)誤比較嚴(yán)重，批評(píng)還可更嚴(yán)厲些，這樣有助于他們的
心理的健康。
（二）懲罰 ：對(duì)于孩子犯的大錯(cuò)，給以適度的處罰，可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。比如：關(guān)在一個(gè)安全的地方，讓他自己反��；或是不給孩子買他想要的玩具等等。讓他體會(huì)受挫折的感覺(jué)，學(xué)我調(diào)節(jié)。
（三） 忽視 ：我們總是一味的以孩子為中心，無(wú)論是在哪種環(huán)境中，主角都他
事實(shí)上，一旦所處環(huán)境發(fā)生變化，他就很有可能，由主角變?yōu)榕浣牵踔潦遣槐恢匾?/p>
，那么怎樣讓孩子適應(yīng)其中角色的轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)以適應(yīng)新環(huán)境是非常重要的一事。
所以我們時(shí)常把中心點(diǎn)轉(zhuǎn)移，讓他適應(yīng)新的變化，以便他進(jìn)入社會(huì)后能及時(shí)調(diào)整心態(tài)。
（四）饑餓：在教養(yǎng)孩子方面，父母?jìng)兪滓P(guān)心的就是孩子是否吃飽、吃好。
事實(shí)上，適當(dāng)?shù)淖尯⒆佑叙囸I感，能幫助孩子正確對(duì)待正餐，吃得更香，并且養(yǎng)成少
吃零食的好習(xí)慣，也能調(diào)節(jié)腸胃功能。
（五）勞累：現(xiàn)在的孩子幾乎與勞動(dòng)絕緣。即使小學(xué)的孩子，父母或爺爺奶奶輩伺候著。早上怕孩子上學(xué)遲到，還要幫忙穿衣服，天天接送，使得子吃苦能力差，肢體懶惰，肌肉無(wú)力，不僅阻礙身體的發(fā)育，還會(huì)影響智力發(fā)育。所以，父母要有意識(shí)地鍛煉他們，讓他們參加一些野營(yíng)活動(dòng)，接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我；或者平時(shí)在家適當(dāng)?shù)姆謸?dān)家庭勞務(wù)。
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