中高考改革牽動教育鏈條，小學(xué)生提前體驗中高考

如何腌制出口感鮮脆的泡菜？“為人民服務(wù)”五個字用正楷怎么寫？天天見面的課桌有多高？假如能與心目中的英雄生活一天會是什么樣……   看到這些題目，有種似曾相識的感覺吧，沒錯，這就是2015年北京市中高考試卷中出現(xiàn)的題目。同時，這也是本學(xué)期剛開始，北京芳草地國際學(xué)校六年級的學(xué)生們收到的一份特殊“試卷”。   特殊“試卷”考什么：一共六道題分值10分   最近，現(xiàn)代教育報記者拿到了這份特殊的“試卷”。這份“試卷”一共有六道題，其中前五題為客觀選擇題，而第六道題則為主觀作答題，主要考查的是學(xué)生對于部分中高考題目的感受和思考。   前五道題目中主要摘選了2015年的幾道中高考題目，選擇的這些試題具有共同特點——體現(xiàn)學(xué)科融合、關(guān)注實際生活。比如，試卷中的第三題便是2015年北京市語文中考試題，試題給出了岳母刺字的6幅連環(huán)畫，要求學(xué)生補寫第六幅圖的文字，并解釋“精忠”的含義。此外，試卷的第四題、第五題分別是2015年中考的物理題和化學(xué)題。第四題考的是學(xué)生平常對于普通課桌高度、物理課本長度、一名普通中學(xué)生體重、一包普通方便面重量的觀察和判斷，而第五題考查的則是泡菜的制作及最佳食用時間的估算。   這張試卷的第六題為主觀作答題，可以三選一。第一題給出的是2015年中考中為四大古跡牌匾“挑刺”的題目，考查的是小學(xué)生對于這道題如何看待。第二題給出的是2015年中考小作文題，介紹自己的名著閱讀經(jīng)驗和博物館參觀收獲，考查的是小學(xué)生會選擇哪一題并說明理由，第三題則給出了2015年高考作文題，“假如我與心中的英雄生活一天”和“深入靈魂的熱愛”，考查的也是小學(xué)生會選擇那一道題并說明理由。   學(xué)生平均分6.5分：直呼死讀書行不通了   據(jù)校方透露，前五道客觀題的總分值設(shè)置為10分，參與考試的孩子雖然還只是小學(xué)生，卻拿到了平均分6.5分的成績。   “我覺得有的考題比較簡單，它考的不是課本里那些理論性的內(nèi)容，更多的是課外聯(lián)系生活實際的那些內(nèi)容�！狈疾莸貒�際學(xué)校六年級1班學(xué)生盛麟添印象最深的題目就是中考小作文題之一——講述博物館的參觀收獲�！斑@道題就很明顯啊，經(jīng)常去博物館的同學(xué)肯定會得高分�！笔Ⅶ胩砜偨Y(jié)說，“以前考試做卷子只用看書上的知識就可以了，可現(xiàn)在的題還要讓大家開拓視野、開拓眼界，課外積累少、死讀書的同學(xué)就不容易拿分了！”   六年級2班的李俊豪在做完這份試卷之后也表達了同樣的觀點，“今后要多了解中國歷史，多讀名著，增加閱讀量，不能死背公式，要活學(xué)活用”。他還對老師今后的教學(xué)提出了自己的建議：“我認為老師今后在教學(xué)中要拓展學(xué)生的知識面，同時不應(yīng)該要求學(xué)生死記硬背公式，相反應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用，讓學(xué)生‘聞其一便知其二’�！�   在學(xué)生們對于這份特殊“試卷”的感受和思考中，提到了幾個相對集中的關(guān)鍵詞：要多讀課外書、多留心觀察生活、要注重活學(xué)活用……   中高考改革牽動教育鏈條：考試考的是12年積累   “學(xué)校之所以讓六年級同學(xué)來做中高考試題，是為了讓他們更直觀地感受到目前中高考的變化，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法�！狈疾莸貒�際學(xué)校校長劉飛分析說，現(xiàn)在中高考的命題力求更“寬”更“活”，為學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升和個性才能的展示搭建舞臺，將學(xué)生的課內(nèi)外所學(xué)有機結(jié)合，突出學(xué)生的社會實踐。今后，高考注重的不是高中3年，而是整個基礎(chǔ)教育階段12年的知識積累，強調(diào)的是基礎(chǔ)知識和基本能力。劉飛坦言：“這次改革，只是個開始！”   “中高考不是一個區(qū)分學(xué)生成績好壞的工具，更重要的是具有引導(dǎo)和服務(wù)功能。如今，中高考不再是指揮初、高中三年級最后十個月的復(fù)習(xí)了，它指揮的是整體的育人改革，甚至這根指揮棒要指揮到家長，指揮到社會各界人士�！笔薪涛�委員、新聞發(fā)言人李奕說。   據(jù)了解，本次芳草地在組織完學(xué)生嘗試中高考試題后，也將這張試卷發(fā)放給家長，并征集了家長對于這張試卷的感想。劉校長告訴記者：通過這張試卷，不止是學(xué)生和老師有收獲，家長們也都很有感觸，都希望孩子能更多地接觸生活、觀察生活、體驗生活。其中不少家長明確表示：“作為家長，我要讓孩子學(xué)會廣泛閱讀，并帶他走進各個科技文化場館，不僅限于課本知識，不能死讀書，而要活學(xué)活用�！�

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