幼兒美術作品的展示

    在幼兒平常的活動中，經常會產生一些作品，這一點在美術課上表現(xiàn)得最為明顯，老師通常會利用教室內外的墻面或展示欄做一些作品的展示。如何把作品的展示做得更好，這里有幾點參考建議：

1、展示每一個幼兒的作品

理由有三：

    第一，作品展示是一種激勵形式；很多老師只挑選好的作品展示，本意之一是希望能夠通過這些“好的作品”（這一點本身需要置疑，因為教師對幼兒作品的評價有時也存在一些認識上的偏差）激勵幼兒，可是對幼兒來說，其實最好的激勵莫過于讓他們充分地參與，如果僅僅展示少數幾個幼兒的作品，這幾個幼兒的范圍往往又比較固定，不外乎是班里的美術尖子，這不僅讓其他幼兒失去了參與的機會，也讓總被展示作品的幼兒失去了對照，失去了新鮮感，激勵的作用也就喪失了；

    第二，作品展示是一種分享和相互學習的方式。在孩子學習的過程中，需要和同伴進行交流，把他們的作品直觀地展示出來，孩子之間的交流將非常方便；

    第三，作品展示可以作為家長了解孩子幼兒園活動的有效渠道。孩子在幼兒園每天做了些什么，是每一個家長都非常關心的問題，展示孩子的作品也會極大地滿足家長這方面的需要，因了解也會對幼兒園產生更多的信賴和理解。      

2、可以讓孩子自己展示作品

    幼兒對作品的自我展示包括講解和粘貼兩種形式。

    幼兒的表現(xiàn)能力相對思維水平為低，他們的畫作在成人看起來可能是非常難懂，在活動結束或接近尾聲的時候，可以讓孩子自發(fā)地講解自己的作品，孩子可以借此抒發(fā)自己的感受，老師可以借此了解孩子的表達意圖；

    在活動時老師可能會發(fā)現(xiàn)，幼兒有時會試圖自己把作品粘貼到展示版塊上，這表現(xiàn)了孩子自主自愿的意想，不但值得鼓勵，還值得推廣，我們主張孩子自己作學習的主人，作環(huán)境的主動創(chuàng)設者，這種意識正是在日常的活動環(huán)節(jié)里得以體現(xiàn)和鞏固。

3、注意作品展示的持續(xù)性與創(chuàng)意性相結合

    幼兒的成長是靠持續(xù)性地活動推進的，作品也是持續(xù)性地產生，從某種意義上說，作品的展示起到了對教學進行監(jiān)督的作用，每次活動的作品要及時替換舊的展示內容，另一方面，孩子和家長的“胃口”需要一定的調劑，在持續(xù)展示日常作品的間隙，可以偶爾穿插一些創(chuàng)意式的、有變化的作品展示。比如，在展示線條畫的期間穿插一些色彩畫的展示；再比如，美術作品也可以作為孩子帶回家的“戰(zhàn)利品”。

需要討論的幾個小問題： 

作品展示需要添加教師評價嗎？

怎樣作評價？

美術課的作品展示對我們的文藝表演等其他家長展示形式能有那些啟示呢？

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