冠軍的影響有多久

作者：趙桂芝

    春天來(lái)臨了，孩子們紛紛從家里帶來(lái)了各式各樣的眺繩，在戶外分散活動(dòng)時(shí)總是有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子們練習(xí)跳繩。瞧，大龍這個(gè)“小淘氣”的悟性和身體協(xié)調(diào)性最好地展現(xiàn)出來(lái)了，剛練兩天，他就最先從能跳一下飛躍到能連續(xù)跳兩下了。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)其他小朋友跟大龍學(xué)習(xí)跳繩，大龍很喜歡這個(gè)工作，教別人的時(shí)候認(rèn)真極了，當(dāng)然他也越來(lái)越喜歡跳繩，而且技巧提高很快。

    一天，大龍又在跳繩�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，他的最高紀(jì)錄是連續(xù)跳8下。當(dāng)他高興地告訴我時(shí)，我摸著他的頭向小朋友們宣布：“大龍現(xiàn)在是咱們班的跳繩冠軍了!”小朋友們羨慕地望著他．還有的說(shuō)：“大龍，你真棒!”大龍倒有些不自在了，他小聲說(shuō)：“我就是看著小趙老師那樣跳，然后我就認(rèn)真地練，我知道手搖繩時(shí)不能停下來(lái)，要不就跳壞了�！毙〖一镞�總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)來(lái)了，我頓時(shí)覺(jué)得他的樣子特別可愛(ài)。

    接下來(lái)，大龍像是換了個(gè)人兒似的，進(jìn)教室時(shí)沒(méi)有再推擠小朋友，安安靜靜地按順序走，洗手時(shí)也不浪費(fèi)水了，喝水時(shí)也會(huì)排隊(duì)接水了。每當(dāng)他注意到我以贊許的目光望著他的時(shí)候，他就有些不好意思地笑。還努力矜持地做好每一個(gè)動(dòng)作。

    大龍的舉止真讓我驚喜，我斷定這是表?yè)P(yáng)的力量。這個(gè)意外的教育效果很讓我沾沾自喜了一陣，看來(lái)，發(fā)掘、欣賞孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)激勵(lì)他改變不足，是一個(gè)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的好辦法。

    但是晚飯之后，大龍的自控底線再次崩潰了——把自來(lái)水管開(kāi)得大大的，撩水花玩兒，還與小朋友搶書(shū)。與之前的“乖乖娃”判若兩人。我不由得陷入了思索，對(duì)自己先前的想法重新劃了個(gè)問(wèn)號(hào)。

    冠軍帶給大龍成功感和榮譽(yù)感，啟迪了他的自知和自律，使他開(kāi)始有意識(shí)地注意遵守行為規(guī)范，也許這就是欣賞教育的價(jià)值吧。但是僅僅有欣賞是不行的，孩子畢竟是孩子，一時(shí)的激勵(lì)作用是有限的，要讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化．需要我們老師有巨大的耐性。同時(shí)要講究一定的方式方法。   

    在后來(lái)的日子里，我經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們圍繞班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展討論，引導(dǎo)孩子們分辨是非，思考小朋友間什么溝通方式最好。在討論中，我更加了解了每個(gè)幼兒的直接和間接經(jīng)驗(yàn)、對(duì)待問(wèn)題的看法，我發(fā)現(xiàn)，孩子們非常有自己的見(jiàn)解，更可貴的是，弦子們都有做好孩子的愿望，出現(xiàn)事與愿違的行為往往只是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足、自控能力不穩(wěn)定而造成的。另外，我還經(jīng)常給孩子們講故事，把他們的好和不太好的行為編進(jìn)故事，讓孩子們?cè)陉抗适轮忻靼椎览�，知曉如何做的方法�?/p>

    慢慢地，我發(fā)現(xiàn)孩子們開(kāi)始學(xué)著禮貌地處理相互之間的糾紛了。可是，大龍的變化卻不太讓我滿意，和小朋友打打鬧鬧仍時(shí)有發(fā)生。對(duì)大龍我該采取什么辦法呢?

    有一天，兩個(gè)女孩子的對(duì)話讓我看到了新的契機(jī)。寶寶和俏俏在娃娃家里議論著男孩子，說(shuō)到大龍時(shí)，夸他長(zhǎng)得白凈，還對(duì)女孩子很關(guān)心。寶寶甚至說(shuō)：“以后，我要和大龍結(jié)婚。”她們天真的話語(yǔ)開(kāi)始讓我覺(jué)得很好笑，但轉(zhuǎn)念一想，卻倍感慚愧。大龍確實(shí)像她倆夸的一樣，愛(ài)干凈，從不欺負(fù)女孩子，很有點(diǎn)“女孩兒緣兒”，可我卻忽略了。有一次，男孩子磊磊因?yàn)榕�孩子萱兒冤枉了他而揪住萱兒的衣領(lǐng)不放，大龍挺身而出：“磊磊，有你這樣的么?快放手!”我及時(shí)進(jìn)行了處理，但大龍整整一天都對(duì)磊磊的行為表現(xiàn)得耿耿于懷。還有一次，男孩女孩比賽接力跑，男孩子輸了，大龍難過(guò)極了，哭著說(shuō)：“我們?cè)趺淳洼斄四?”大龍的表現(xiàn)多么具有“小男子漢”的意味呀!我們常說(shuō)：對(duì)與錯(cuò)往往只有一步之差。大龍對(duì)女孩子的呵護(hù)，以及對(duì)男孩小集體的榮譽(yù)感，不都是可愛(ài)之處嗎?而他平時(shí)的調(diào)皮搗亂、與男孩子爭(zhēng)搶打斗，則完全是因?yàn)樗�分辨是非能力差、自控力不夠、缺乏疏�?dǎo)，而越出了“男子漢”的規(guī)范。從這個(gè)意義出發(fā)，大龍的“男子漢”行為不正是我可以進(jìn)行正面引導(dǎo)的地方嗎?

    于是。我和大龍進(jìn)行了一次交談。我拉著他的手說(shuō)：“大龍，你知道嗎?女孩子們都特別喜歡你，因?yàn)槟銖膩?lái)不欺負(fù)她們，老是保護(hù)她們�！贝簖堄悬c(diǎn)吃驚地望著我，我猜想他本以為我會(huì)詢問(wèn)他又和別的男孩子打鬧的事情呢，接著我又說(shuō)：“趙老師特別為你這個(gè)優(yōu)點(diǎn)高興。覺(jué)得你像個(gè)‘小男子漢’�！贝簖堁劾锪髀冻隽伺d奮的神色，我繼續(xù)說(shuō)：“但是老師不明白，你為什么和男孩子在一起玩時(shí)，就不能謙讓一些，表現(xiàn)得不像個(gè)‘男子漢’了呢?”大龍低聲說(shuō)：“因?yàn)樾∮赀�有那些男孩子老是惹我。我就打他們了�！蔽覜](méi)有糾正他的片面說(shuō)法，而是問(wèn)他：“那你想．如果你們男孩子在一起打架。受了傷，身上都沒(méi)有力氣了，也不團(tuán)結(jié)了，壞人要是來(lái)了誰(shuí)來(lái)保護(hù)女孩子呢?這還像個(gè)男子漢嗎?”大龍搖搖頭，我又告訴他：“和男孩子有了矛盾。也需要謙讓，不動(dòng)粗才真正是個(gè)男子漢呢，那時(shí)，不光女孩子佩服你、喜歡你，男孩子也都會(huì)很服氣你的，老師該多為你高興呀?”大龍高興地點(diǎn)點(diǎn)頭，就像他已經(jīng)看到了小朋友們圍著他夸他一樣。

    打那以后，大龍還是對(duì)自己有所約束的，盡管時(shí)常不能控制自己，但我仍然對(duì)他充滿信心，只要他忍住沖動(dòng)沒(méi)有動(dòng)手，我就向他伸出大拇指．并夸他：“這樣做是男子漢�！彪m然大龍到今天為止并沒(méi)有完全改掉和男孩子打鬧的毛病，但我能感覺(jué)到他在進(jìn)步。他在朝著我期望的目標(biāo)努力。

    對(duì)比前后兩次欣賞，我認(rèn)為，冠軍的激勵(lì)對(duì)大龍繼續(xù)練習(xí)跳繩可以起長(zhǎng)久的作用，而對(duì)于他自身的行為自控問(wèn)題，效果可以說(shuō)是微乎其微，原因在于我這個(gè)老師沒(méi)有抓住根本所在．近乎于盲目地欣賞。后來(lái)，我激勵(lì)他做一名真正的“男子漢”，很符合他的意愿。對(duì)他良好行為的肯定以及老師對(duì)他的信任和期望給了他信心，這種欣賞有的放矢，效果也就顯著。

    通過(guò)對(duì)大龍的教育，我深刻地體會(huì)到：要使幼兒逐漸形成穩(wěn)定的良好行為習(xí)慣，除了要真正把握好幼兒知、情、意、行的特點(diǎn)和內(nèi)在關(guān)系，還要清楚地意識(shí)到。由于經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的不足，有時(shí)候幼兒的優(yōu)點(diǎn)在行為上表現(xiàn)得像是缺點(diǎn)。但是，只要老師細(xì)心觀察、分析，能深入了解每個(gè)幼兒，引導(dǎo)幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓優(yōu)點(diǎn)更優(yōu)，井加以適當(dāng)?shù)男蕾p和耐心的激勵(lì)，就一定能幫助幼兒建立良好的行為習(xí)慣。

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