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教師要學(xué)會(huì)“等待”
觀察時(shí)間：2007年3月
觀察地點(diǎn)：（一）中一班活動(dòng)室 ；（二）戶外
觀察對(duì)象：揚(yáng)鹿鳴小朋友
觀察記錄：
2007年3月14日 活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 第一次剪房子
放寒假的時(shí)候，陳詠涵小朋友從家里帶來(lái)了一個(gè)玩具房子，小朋友很喜歡，都搶著玩，有的小朋友照著玩具畫(huà)房子，有幾個(gè)小朋友還照著玩具剪房子，揚(yáng)鹿鳴小朋友也拿起了剪刀玩起了剪房子的游戲。我驚奇地發(fā)現(xiàn)他終于脫離了以前的剪紙摸式，剪出了漂亮的樓房，長(zhǎng)方型的樓房上貼放著不規(guī)則的窗戶和長(zhǎng)方型的門(mén)，而且顏色是用天藍(lán)色的剪整體，黃顏色的貼門(mén)窗，作品干凈整潔美觀漂亮，我贊嘆，鳴鳴你終于剪出了新的作品！我的“等待”沒(méi)有白費(fèi)。
反思：
上學(xué)期鳴鳴參加剪紙活動(dòng)興趣不高，我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)他每次參加剪紙活動(dòng)好象都是在應(yīng)付我，不剪吧，面子過(guò)不去，因?yàn)樾∨笥讯荚诩�。剪吧，也沒(méi)有多大的興趣。所以他只好剪一個(gè)箭頭式樣的東西就草草了事，我每次都用關(guān)心的口氣對(duì)他說(shuō)：“你看一看書(shū)好嗎？或者你看一看小朋友是怎樣剪的！”可他總是說(shuō)：“我還沒(méi)想好呢�！闭f(shuō)了幾次后我決定對(duì)他進(jìn)行“等待”。但是，我不能單純地“等待”。在以后的活動(dòng)中我盡量把材料準(zhǔn)備充分，而且每次評(píng)課時(shí)，我都會(huì)讓他說(shuō)一說(shuō)他認(rèn)為小朋友好的地方，和今后注意改進(jìn)的地方，看到他有一點(diǎn)微小的進(jìn)步我就表?yè)P(yáng)他，看到鳴鳴今天的剪紙，我終于控制不住激動(dòng)的心情，說(shuō)了一聲：“孩子，你成功了！”當(dāng)時(shí)鳴鳴的臉上洋溢著燦爛的笑容。
分析：
鳴鳴前一段時(shí)間總是剪一個(gè)圖形的原因是，觀察能力不強(qiáng)，由于家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)他放不開(kāi)，導(dǎo)致了他的動(dòng)手能力不強(qiáng)。所以他對(duì)自己沒(méi)信心，總是說(shuō)“沒(méi)想好”。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，我看到了他內(nèi)心的另一面，我對(duì)他進(jìn)行了“對(duì)癥下藥”。首先、對(duì)他自信心進(jìn)行培養(yǎng)，看到了他有一點(diǎn)進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)。第二、正確地引導(dǎo)他有順序地觀察事物，觀察后，讓他說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)他的記憶力。第三、鼓勵(lì)他積極地參與剪紙活動(dòng)。功夫不負(fù)苦心人，他現(xiàn)在終于有了變化。
3月16日 活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 第二次剪房子
鳴鳴通過(guò)看圖片、欣賞教師的剪紙作品、看圖書(shū)、到小區(qū)和公園去看房子、觀察幼兒園的房子。剪出了具有三角型房頂?shù)姆孔�，上面有門(mén)窗、煙囪、門(mén)和漂亮的地，而且，顏色配得很協(xié)調(diào)。
反思：
鳴鳴現(xiàn)在已經(jīng)有了一定的觀察能力，而且拼貼的剪紙作品逐漸從沒(méi)有規(guī)律的拼貼窗戶到有順序的拼貼窗戶，這說(shuō)明平時(shí)教師的引導(dǎo)是正確的。通過(guò)第二次分析他的作品，我體會(huì)到感官經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒具有特殊的意義，感官既是智力大廈的基石，也是幼兒在剪紙活動(dòng)中需要得以滿足的通道，天上的云彩、地上的花草、幼兒所在的小區(qū)、幼兒走過(guò)的公園、幼兒看到的各種公共設(shè)施、白天、黑夜、風(fēng)雨雷電、河流、橋梁、道路、人群……無(wú)不是視像、聲音、氣味、色彩、質(zhì)感等要素集合。它們經(jīng)過(guò)幼兒認(rèn)知和情感方面的建構(gòu)，形成了豐富生動(dòng)的世界。鳴鳴正是通過(guò)感官經(jīng)驗(yàn)的獲得，才呈現(xiàn)出來(lái)了這樣漂亮的剪紙作品�？瓷先ナ悄菢由鷦�(dòng)，讓教師眼前一亮。
3月22日 集體活動(dòng) 第三次剪房子
今天我們到戶外進(jìn)行寫(xiě)生，剪《幼兒園的樓房》，通過(guò)進(jìn)一步引導(dǎo)啟發(fā)，有順序的觀察，鳴鳴的剪紙作品又有了新的突破，他不僅剪出了幼兒園的房子，而且，把房頂上面加了一間小的房子，房子的窗戶排列整齊，門(mén)上有細(xì)小的花紋，門(mén)前有一條漂亮的小路�？雌饋�(lái)美觀大方。
反思：
這次活動(dòng)的作品表明，幼兒經(jīng)驗(yàn)的獲得受幼兒直接需要和興趣的影響，他們想了解了什么，那些方面對(duì)他們來(lái)說(shuō)就有豐富的意義，正是從被動(dòng)觀察到主動(dòng)觀察，鳴鳴才把他的剪紙作品剪得生動(dòng)有趣。
（文章來(lái)源：海軍直屬機(jī)關(guān)第三幼兒園 郭清和）
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