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蒙氏教具數(shù)字卡和數(shù)量片的結(jié)合應(yīng)用
材料：
數(shù)字符號(hào) 1 - 10 一套裝在一個(gè)盒中。
55個(gè)數(shù)量圓片盛在一個(gè)盒中。
墊毯或桌椅。
準(zhǔn)備：
1 被邀請(qǐng)做這個(gè)練習(xí)的孩子已經(jīng)練習(xí)過數(shù)學(xué)棍、砂型數(shù)字板和紡錘盒等材料。應(yīng)該能夠理解數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2 領(lǐng)孩子材料放置的地方，告訴孩子材料的名稱。把材料搬運(yùn)到桌子上。
3 在雙人桌或墊毯上做練習(xí)。讓孩子舒服地和老師并排坐下，老師在孩子的右邊。
展示 Ⅰ：
1 把數(shù)字卡從盒中取出，打亂順序隨意放在桌子上。
2 找出數(shù)字 1 ，拿起來放在桌子的左上角。
3 找出數(shù)字 2 ，拿起來放在數(shù)字 1 的右邊。
4 用同樣的方法直到所有的數(shù)字按照順序擺成一排在桌子的上方。
5 指著數(shù)字 1 問孩子：“這是幾？”孩子應(yīng)該能回答說“一�！�
6 從另一個(gè)盒中取出一個(gè)數(shù)量片，放在數(shù)字1的下方，用右手指著數(shù)量片數(shù)說：“一�！�
7 指著數(shù)字 1 說，“一。”然后再指著數(shù)量片說，“一�！�
8 指著數(shù)字 2 問還：“這是幾？”孩子應(yīng)該回答說“二�！�
9 從盒子中數(shù)出兩個(gè)數(shù)字片，然后一次一個(gè)邊數(shù)邊擺放在數(shù)字 2 下方，兩個(gè)數(shù)字片并排擺放。
10 用手指著數(shù)字 2 說“二�！比缓笤僦钢鴶�(shù)量片說“二。”
11 用同樣的方法繼續(xù)展示直到完成數(shù)字10。(注意數(shù)量片總是成對(duì)擺放，偶數(shù)會(huì)正好成對(duì)，奇數(shù)會(huì)有一個(gè)數(shù)字片單獨(dú)在下面。要把單獨(dú)的一個(gè)數(shù)量片放在最下面一對(duì)的左邊的那個(gè)下面。)
12 指著每一個(gè)數(shù)字和它對(duì)應(yīng)的數(shù)量片，說出它們的數(shù)(數(shù)字的名稱)。
13 讓孩子用同樣的方法說一遍。
14 如果哪一個(gè)數(shù)孩子不敢肯定，就讓孩子重新數(shù)一遍。
15 把數(shù)量片放回到盒中。順序?yàn)閺?1 到10，從上到下。
16 數(shù)字 1 到 10 打亂順序移回到桌子的中間。
17 邀請(qǐng)孩子做這個(gè)練習(xí)。
18 孩子完成練習(xí)之后，指導(dǎo)孩子把材料放回到盒中，送回原來的地方。
展示 Ⅱ ：(介紹數(shù)學(xué)概念：偶數(shù)和奇數(shù))
1 將 1 - 10 的數(shù)字和數(shù)量片按照展示Ⅰ的要求在桌子上擺好。
2 向孩子指出每一個(gè)數(shù)字下面的數(shù)量片。用手在指的過程中向孩子顯示有些數(shù)最下面的一排只有一個(gè)單獨(dú)的數(shù)量片，而有些數(shù)最下面的一排卻是兩個(gè)(一對(duì))。
3 在指完讓孩子注意到數(shù)的這一特征之后，重新從 1 開始，告訴孩子：“這個(gè)量片沒有同伴，這個(gè)量片有同伴，這個(gè)量片沒有同伴……”直到 10。
4 重新指著數(shù) 1 開始陳述：“這個(gè)(數(shù)量片)沒有同伴，這個(gè)是奇數(shù)�！�
5 接著指著 3 開始陳述：“這個(gè)沒有同伴，這個(gè)是奇數(shù)�！�
6 繼續(xù)用同樣的方式直到所有的奇數(shù)都陳述完。
7 接著開始陳述偶數(shù)。有上述同樣的方法直到所有的偶數(shù)都介紹完。
8 從 1 開始指著數(shù)字說：“奇數(shù)，偶數(shù)，奇數(shù)……”直到最后一個(gè)數(shù)字 10 。
9 用三段式教學(xué)法測(cè)試孩子的掌握和理解情況。 注意：根據(jù)不同的孩子，或許你可以將奇數(shù)和偶數(shù)分別展示。先練習(xí)奇數(shù)，過一段時(shí)間再練習(xí)偶數(shù)。
展示 Ⅲ ：當(dāng)把數(shù)量片成對(duì)擺放在數(shù)字的下面的時(shí)候，奇數(shù)的量片可以放在最下面的中間。這種擺放形式更容易引起孩子對(duì)單獨(dú)量片的注意，同時(shí)顯示出一組數(shù)量的形態(tài)。
失誤控制：
1 數(shù)量片共有55個(gè)，用來計(jì)數(shù) 1 - 10 的數(shù)量，一個(gè)不多一個(gè)不少。
2 注意到數(shù)字的擺放不符合順序。
3 擺放數(shù)量片的順序和形成的圖案可以憑借眼睛的觀察就能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)量上出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
4 教師 興趣點(diǎn)：
�、趴吹� 1 到 10 的數(shù)字呈現(xiàn)出順序。
�、谱约簞�(dòng)手 在桌子的上方把數(shù)字卡擺成一排。
�、歉杏X到手中的數(shù)量在增加。
⑷把數(shù)量片擺在數(shù)字下面。
�、煽吹� 5 排一套的數(shù)量片。
�、士吹狡鏀�(shù)下面的那個(gè)單獨(dú)的量片。
�、藢W(xué)習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
�、套⒁獾綌�(shù)字卡和數(shù)量片共同被使用，并且可以移動(dòng)
教學(xué)目的：
直接：
1 學(xué)習(xí)并理解奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
2 通過數(shù)量片的擺放給孩子一個(gè)視覺圖案。
3 進(jìn)一步完善孩子把 1 到 10 擺成順序的技能。
4 進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解數(shù)量和符號(hào)之間的關(guān)系。
5 使孩子能夠進(jìn)一步理解每個(gè)數(shù)都是由單個(gè)的 1 組合而成。
間接：
1 為將來的加減乘除運(yùn)算做準(zhǔn)備
2 發(fā)展一對(duì)一對(duì)的數(shù)數(shù)技能。
3 培養(yǎng)工作學(xué)習(xí)中的精確性。
年齡： 3 到 6 歲
多樣化和擴(kuò)展練習(xí)：
可以發(fā)展其它的數(shù)量圖案。
用其它的材料練習(xí)奇數(shù)和偶數(shù)，例如用數(shù)學(xué)棍。
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