請(qǐng)幼兒當(dāng)“調(diào)解員”

　　為了加強(qiáng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，我決定采用請(qǐng)幼兒自己充當(dāng)“調(diào)解員”的方法。以前每當(dāng)遇到班內(nèi)幼兒打打吵吵的事，我總是教育他們，有事告訴老師，老師會(huì)幫你們解決的。于是，孩子們整天“老師，老師”喊個(gè)不停。芝麻小事帶回家，說(shuō)給自己的父母聽(tīng)。而有的父母也會(huì)在百忙之中抽時(shí)間來(lái)到幼兒園，在我做了“一定去解決”的保證后還是覺(jué)得不放心。

　　現(xiàn)在我決定換種方法，我先讓他們明白同伴間發(fā)生了小矛盾應(yīng)學(xué)會(huì)自己解決，讓他們逐步學(xué)會(huì)解決矛盾的方法。每當(dāng)發(fā)生糾紛時(shí)，我就讓孩子們當(dāng)“調(diào)解員”，我聽(tīng)他們介紹情況后，和他們一起分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，再讓他們自己去解決，最后我對(duì)這件事加以總結(jié)分析。有必要的話，我及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，向他們表明我的看法，征求他們的意見(jiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們之間雖然不時(shí)有小矛盾發(fā)生，但動(dòng)手打人的行為卻在減少，看來(lái)讓幼兒充當(dāng)“調(diào)解員”不僅提高了孩子們解決問(wèn)題的能力，而且還讓他們學(xué)會(huì)了謙讓與寬容，真正懂得了如何與同伴們友好相處。

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