《秋天的悄悄話》反思

以“秋天”為主題的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲了，可孩子們的熱情仍有增無減。下面我從活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程、活動(dòng)效果這幾個(gè)方面進(jìn)行自評(píng)反思。 

　　首先從我的活動(dòng)設(shè)計(jì)說起，陣陣秋風(fēng)吹落了紅葉和黃葉，吹來了水果的甜香，也吹來了小螞蚱歡快的叫聲，在草地上做游戲的時(shí)候，孩子們發(fā)現(xiàn)了小螞蚱的身影，頓時(shí)被吸引了，他們找螞蚱、捉螞蚱，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)小草開始換上黃黃的秋裝了。大自然悄悄地發(fā)生著變化，孩子們看到水稻一片金黃，鑒于孩子們對(duì)草地上一些小昆蟲的喜愛，我決定讓秋天這個(gè)主題在我們班開展，讓幼兒來感受秋天的氣息，顏色，認(rèn)識(shí)秋天的特征，了解秋天里的一些小昆蟲小動(dòng)物的生活習(xí)性，探索大自然的奧秘，享受郊游的樂趣，與孩子們一起走進(jìn)秋天的童話世界，記下秋天里的悄悄話。 

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中，關(guān)鍵在于組織引導(dǎo)和把握活動(dòng)的深度和廣度。因此根據(jù)本班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，注重活動(dòng)的游戲化，加強(qiáng)游戲活動(dòng)中的情感體驗(yàn),初步培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性解決 

在活動(dòng)過程中，我以故事的形式引發(fā)幼兒的想像，通過他們自己的思維、語言來出現(xiàn)散文詩，而不是強(qiáng)加給孩子的記憶，這種形式較好地體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，同時(shí)增加了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。 

　　水果娃娃的動(dòng)畫課件，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，情境的體驗(yàn)，使活動(dòng)的重點(diǎn)“有表情地朗誦散文詩”和難點(diǎn)“仿編散文詩”都得到了較好的解決；活動(dòng)延伸與《奇妙的植物》這一主題目標(biāo)又很好地結(jié)合起來。 

　　從活動(dòng)效果來說，活動(dòng)中孩子們情緒高漲，興猶未盡，觀察、記憶、想像、探索、合作、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。通過“秋天的水果”主題活動(dòng)的開展，孩子們認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果，而且也知道了水果的用處很大，可以制成各種好吃的東西。但孩子們對(duì)于水果制品只是局限在飲料、糖。其實(shí)除了飲料、糖，還可以制成其它的東西，如果凍、酸奶等。所以在以后的日常生活中，可以繼續(xù)豐富幼兒這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。   

　　在主題活動(dòng)中，孩子們?cè)絹碓蕉嗟亟佑|到更新鮮的事物，對(duì)陌生的環(huán)境充滿了好奇和探索的欲望，他們嘗試著與自己不熟悉的人進(jìn)行交流，尋找自己需要的信息和資料。作為教師應(yīng)該幫助孩子走出“小課堂”，帶領(lǐng)他們到更廣闊的環(huán)境中去放飛心靈的翅膀，這將會(huì)讓他們受用終生。這個(gè)主題活動(dòng)雖然結(jié)束了，但它已經(jīng)給孩子們和我留下了深刻的印象，相信在這次活動(dòng)中，孩子們不單純是了解了冬天的基本特征，更多的則是激發(fā)了他們的內(nèi)在動(dòng)力，喚醒了他們的主體意識(shí)，體驗(yàn)到了內(nèi)在需要得到滿足的快樂。 

　　雖然我所執(zhí)教的活動(dòng)還存在著很多的不足之處，但在活動(dòng)中我始終堅(jiān)持一種理念：就是以孩子為主體，讓孩子在玩中學(xué)，而不是學(xué)中玩，這種“以幼兒為主體”的教育理念，將會(huì)始終指導(dǎo)我今后的教育教學(xué)工作。

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