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在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)之我見
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)以始料未及的速度迅猛發(fā)展，已經(jīng)滲透到各個(gè)幼兒園教育的眾多領(lǐng)域中，他們具有能化靜為動(dòng)、聲像并茂，渲染氣氛等特點(diǎn)，使一些難以體會(huì)和理解的過(guò)程形象的展現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中能發(fā)揮激發(fā)幼兒興趣、加強(qiáng)交互性、擴(kuò)充信息等作用。
那么，在幾年的實(shí)踐過(guò)程中，我們感到在以審美為重點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，除了以上特點(diǎn)它還具有以下優(yōu)勢(shì)：
1、聲、形、動(dòng)融為為一體的多媒體技術(shù)，有利于調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，幫助幼兒理解和體驗(yàn)藝術(shù)作品。
以前有一檔節(jié)目叫〈詩(shī)與畫〉，節(jié)目中把一些優(yōu)美的古詩(shī)與各種水墨畫相結(jié)合，再配以悠揚(yáng)的古箏、絲竹等音樂(lè)，使古詩(shī)中的意境能夠很好的呈現(xiàn)出來(lái)，豐富了觀看的人的感官，加深了體驗(yàn)。審美重在感受和體驗(yàn)，多媒體技術(shù)可以綜合各種手段可以將抽象的藝術(shù)形象化的呈現(xiàn)，將無(wú)形變有型，合理的運(yùn)用能打開幼兒視、聽等通道，從而更好的幫助幼兒感受藝術(shù)作品的韻味。
舉例：小鳥們的歌是一個(gè)故事作品，故事里有七只會(huì)唱歌的小鳥，很有音樂(lè)性和畫面感，當(dāng)時(shí)選材時(shí)我第一個(gè)設(shè)想是利用主題相似的一個(gè)公益廣告，在沒(méi)有找到后，請(qǐng)別人幫我用f制作了一個(gè)課件，應(yīng)該說(shuō)畫面內(nèi)容互動(dòng)都不錯(cuò)，在活動(dòng)時(shí)我只能直接的進(jìn)行故事講述，因?yàn)楫?dāng)時(shí)技術(shù)上的限制，音樂(lè)是用錄音機(jī)給故事大致配上的。在活動(dòng)中運(yùn)用這樣的多媒體課件，它起到加深印象、渲染氣氛的作用，讓孩子在觀看畫面與傾聽中了解故事情節(jié)發(fā)展，更能體會(huì)小鳥無(wú)家可歸的悲傷心情，從而進(jìn)一步理解小鳥和大樹之間的依存關(guān)系與下面的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
2、豐富、直觀的多媒體藝術(shù)背景素材，有利于幼兒了解不同的多元文化和各種藝術(shù)。
國(guó)內(nèi)外各種藝術(shù)作品如海洋一般浩瀚，由藝術(shù)家創(chuàng)作的各種藝術(shù)作品本身中就滲透著不同文化背景。以前，在進(jìn)行美術(shù)、音樂(lè)等欣賞活動(dòng)時(shí)，我們總感到缺乏資源，往往報(bào)上個(gè)作者的姓名，介紹一下國(guó)家就結(jié)束了。然而，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，大大的充實(shí)了相關(guān)的資源。不但方便了我們尋找資料，也能讓幼兒在參與活動(dòng)中有其作品的文化所了解。
舉例：土耳其進(jìn)行曲是莫扎特寫的一首膾炙人口的樂(lè)曲。由于這首曲子曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富有彈性，作品比較工整，曾被用在音樂(lè)欣賞、打擊樂(lè)活動(dòng)中。在活動(dòng)的開始或結(jié)束，我們常常會(huì)告訴幼兒這首曲子叫〈土耳其進(jìn)行曲〉，別的就很介紹，如果這時(shí)候能利用一個(gè)生動(dòng)形象的多媒體資源就可能產(chǎn)生較好的效果。在這個(gè)動(dòng)畫中樂(lè)隊(duì)的人員都身著土耳其服飾在行徑中表演，畫面十分有趣和音樂(lè)配合較密切，給孩子們一種新奇的感覺。
以上可見，在藝術(shù)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體可以提高了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，加深對(duì)藝術(shù)作品的理解，起到積極的作用。
很多的老師知道聲形并茂的多媒體活動(dòng)是很吸引孩子們的，我們剛才總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)有那么多優(yōu)勢(shì)，他豐富了我們的教育手段，但是具我所了解老師實(shí)際運(yùn)用中還不是很多，前幾年在英語(yǔ)活動(dòng)等都曾經(jīng)使用過(guò)，效果也不錯(cuò)，但是現(xiàn)在使用不多，這可能受到電腦設(shè)備、課程設(shè)置、時(shí)間等條件的限制，但是在問(wèn)卷中我也了解到領(lǐng)導(dǎo)是支持的，如果有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，電腦設(shè)備等硬件設(shè)備的重組將來(lái)不會(huì)成為主要的問(wèn)題，除了硬件問(wèn)題，另外有不少老師都感到要設(shè)計(jì)課件十分復(fù)雜費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，那么有沒(méi)有其他既有效又方便的方法呢？從問(wèn)卷上我也了解到許多的老師都有興趣想嘗試，就是怕技術(shù)上不行或者怕太煩瑣，那么在目前情況下，我感到多媒體的資源相當(dāng)豐富，只要選擇適當(dāng)媒體設(shè)備加以合理運(yùn)用，可以起到事半功倍的效果。
今天就怎樣利用好現(xiàn)有資源，有效的便捷的使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，我有以下一些建議：
其一：拿來(lái)主義
我們對(duì)他抱有一種拿來(lái)主義的精神，揚(yáng)其長(zhǎng)避其短為我們所接受，“為我們所用”。
1. 利用市場(chǎng)上現(xiàn)有光盤素材
優(yōu)秀的媒體教學(xué)作品尤其是音樂(lè)素材，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，更需要需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。由于技術(shù)與設(shè)備等方面的條件限制，我們幼兒園無(wú)法實(shí)現(xiàn)大家理想中課件的各種表達(dá)形式。
幼兒創(chuàng)編在農(nóng)場(chǎng)的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，我們感到孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲是最感興趣的，因此我們找來(lái)一張音效軟件光盤，在這張光盤中有大量的自然界、動(dòng)物、各種聲音效果的素材。我們把他直接放進(jìn)計(jì)算機(jī)，活動(dòng)中讓幼兒猜測(cè)所聽到光盤中的各種叫聲是什么動(dòng)物，想想農(nóng)場(chǎng)里還有什么小動(dòng)物怎樣把他們編到歌曲里去。雖說(shuō)只讓幼兒聽聲音，它不僅會(huì)使幼兒感興趣開拓了幼兒的思路，教師操作也非常簡(jiǎn)便就遠(yuǎn)比煩瑣的把各種動(dòng)物羅列在畫面上有效的多。
〈卡門〉音樂(lè)素材，他采用沒(méi)有以傳統(tǒng)的斗牛畫面，把一個(gè)兒童故事巧妙的蘊(yùn)涵其中，畫面情節(jié)與音樂(lè)十分吻合，如果把他用幼兒一般的理解后，讓他們完整的欣賞可以起到擴(kuò)展思維的作用。
此外，現(xiàn)在市場(chǎng)上有眾多的軟件素材，我所了解到的比如：娃娃牙牙軟件內(nèi)容相當(dāng)豐富而充實(shí)，許多教師也有相關(guān)的信息，那么我們就可以從考察市場(chǎng)上已有的各種教育軟件著手，將其對(duì)具價(jià)值的部分引入教學(xué)活動(dòng)。
2. 合理使用多種其他媒體技術(shù)。
這里所說(shuō)的多種媒體技術(shù)不同于電腦多媒體，他是指投影、幻燈、攝像等媒體，這些投影、幻燈等媒體技術(shù)含量不高操作簡(jiǎn)單，在集體活動(dòng)時(shí)我們利用這些媒體展示一些體積較小的圖片、照片和實(shí)物，這樣可以方便幼兒觀察。只要教師語(yǔ)言配合好，它應(yīng)該非常具有生命力。這是因?yàn)檫@些媒體運(yùn)用廣泛、易使用、省時(shí)（免去制作課件），而且還可以隨課堂實(shí)際靈活安排。運(yùn)用的恰當(dāng)同樣可以起到良好的效果。
有一次因?yàn)闀r(shí)間較為匆忙，我們?cè)O(shè)計(jì)好的音樂(lè)欣賞活動(dòng)“小魚的夢(mèng)”沒(méi)來(lái)得及制作成課件，于是我們就利用實(shí)物投影在畫面上用老師的手動(dòng)創(chuàng)造小魚游等形象，再配合音樂(lè)故事等，孩子們同樣看得津津有味同樣也能充分的感受到音樂(lè)的意境和韻味。
3. 巧妙獲取網(wǎng)上動(dòng)畫資源
我們知道網(wǎng)上的資源很多，而且呈現(xiàn)的內(nèi)容越來(lái)越多樣，越來(lái)越精美，特別是一些flash動(dòng)畫做的惟妙惟肖，如果加以留意和選擇，就可以不費(fèi)吹灰之力運(yùn)用到各種活動(dòng)中。
其二、裁剪主義
剛才我說(shuō)到運(yùn)用網(wǎng)上資源或者現(xiàn)有光盤，肯定有老師會(huì)覺得別人做好的內(nèi)容，不一定就是我需要的，而且，不少課件都已經(jīng)打包是無(wú)法再次修改，怎么用呢？
那么我們還可以用拼拼湊湊、剪剪貼貼，以剪裁的方式成組合自己需要的內(nèi)容。比如：我們可以利用網(wǎng)上的豐富圖片素材，比如可以找到各種各樣的背景，上次蔡老師的活動(dòng)中有一個(gè)故事講巍巍老師和女兒一起逛街，這里面南京路、東方明珠、麥當(dāng)勞等情景圖片很多，如果把這些圖片組合起來(lái)，再加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，孩子會(huì)更有興趣，此外，教師所費(fèi)精力可能不比拉下來(lái)再剪貼成書多，而且他還能再次修改，變成各個(gè)班老師、小朋友，也能節(jié)約資源。
另外，許多老師都感到光用圖片還沒(méi)有發(fā)揮多媒體的動(dòng)態(tài)性，可是做動(dòng)畫對(duì)一部分老師又太高深，那么網(wǎng)上還有一種圖片，他具有一種簡(jiǎn)單的動(dòng)畫功能，如果用的巧妙也能起到很好的效果。
1、 添加法。在現(xiàn)有的圖片中加入一兩個(gè)會(huì)動(dòng)的動(dòng)畫形象，使畫面生動(dòng)起來(lái)。
2、 組合法。將兩個(gè)以上的對(duì)象擺放在一起使其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)一種情節(jié)和情景狀態(tài)。
這里向大家推薦一些素材庫(kù)的網(wǎng)址，大家可以到里面盡情的尋找自己需要的內(nèi)容，但是需注意有一些gif圖片他是有背景的不是透明的，如果熟悉photo的老師可以自己去擦，但是比較費(fèi)勁，所以在尋找時(shí)盡量要找一些背景是透明的gif圖片。
其三、疊加主義
我們知道做一個(gè)課件非常不容易，可是許多老師都是只在當(dāng)時(shí)的活動(dòng)用，而后就丟棄，這樣老師做了很多可是使用只有幾分鐘，其性價(jià)比就太低了，其實(shí)如果我們能有意識(shí)的綜合各種教育因素就能一舉多得，
我們知道多媒體除了具備趣味性、交互性特色，它還具有集成性的特點(diǎn)，也就是能對(duì)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音等進(jìn)行藝術(shù)加工和處理。在活動(dòng)中運(yùn)用這一特點(diǎn)可以為更好整合服務(wù)。比如：在可愛的動(dòng)物主題中，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小羊吉米》的故事中孩子們認(rèn)識(shí)了一些農(nóng)場(chǎng)里的常見動(dòng)物，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物的叫聲十分的感興趣，他們喜歡聆聽各種動(dòng)物的叫聲并非常樂(lè)意模仿他們的叫聲。因此，我們選擇了《在農(nóng)場(chǎng)》這首短小有趣的歌曲，它的歌詞簡(jiǎn)單很適宜創(chuàng)編，我們想讓孩子們通過(guò)創(chuàng)編歌曲來(lái)表達(dá)表現(xiàn)自己對(duì)各種動(dòng)物叫聲的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)和大家一起游戲的快樂(lè)。在音樂(lè)活動(dòng)中觀看小羊吉米的故事起到承上啟下的作用。此外，課件中聽聲音猜動(dòng)物的游戲不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn)也很好的滲透了這次音樂(lè)活動(dòng)，并為幼兒的創(chuàng)編打好了基礎(chǔ)。動(dòng)態(tài)的畫面、逼真的叫聲牢牢的抓住了孩子們的眼球，給他們一種身臨其景的感覺，使他們的表現(xiàn)更積極而投入。這些故事和游戲都較好的整合在音樂(lè)活動(dòng)中，也為孩子們的進(jìn)一步探索打好了基礎(chǔ)。
總之， 在現(xiàn)代社會(huì)中信息媒體越來(lái)越滲透于我們的生活中，我們和計(jì)算機(jī)的距離越來(lái)越近，我們使用現(xiàn)代媒體技術(shù)會(huì)如同現(xiàn)在使用電視、汽車一樣的便捷，那么我們教師和幼兒都應(yīng)該享受到這樣的便利。當(dāng)然，在使用時(shí)我們會(huì)感到多媒體運(yùn)用得當(dāng)可以使活動(dòng)如虎添翼、錦上添花，使用不當(dāng)會(huì)事與愿違。也會(huì)產(chǎn)生如：運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)等同于教育現(xiàn)代化嗎？人機(jī)互動(dòng)對(duì)師生互動(dòng)和情感的交流有影響嗎？多媒體的運(yùn)用是否會(huì)影響幼兒的想象？從投入與效果的“性價(jià)比”來(lái)看，多媒體是否是必需選擇呢？等等問(wèn)題，然而，運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)是一個(gè)新事物、新技術(shù)，任何新技術(shù)都有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程：
從了解——運(yùn)用（全能）——融合（應(yīng)用自如）——?jiǎng)?chuàng)新。
如果沒(méi)有嘗試就沒(méi)有自己的體會(huì)，只要試過(guò)了你會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，相信大家再使用之后體會(huì)會(huì)更深，逐步從幼稚走向成熟，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代媒體技術(shù)與新課程的優(yōu)化整合，取得最佳效果。
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