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同“野”同“玩”同“學”
孩子上幼兒園了,我們自然成了家長學校中的一員,參加了多次學習,我們深深體會到,教育孩子不是我們家長擺出一副威嚴的樣子,嚴加管教,而是要了解孩子的特點,學習有關(guān)科學育兒的理論和方法中,尊重孩子,在與孩子平等相處、共同活動的過程中,潛移默化地對孩子施加影響,促進他們身心健康發(fā)展。
一、 走進大自然,與孩子一起“野”
孩子喜歡大自然的鳥語花香,他們奔跑在田間小路和草地上時,是那樣的自由自在、快樂無比。記得是在一個春光明媚的下午,我們與孩子一起去放風箏,隨著風箏忽高忽低,孩子也乍驚乍喜,一會兒嚷著風箏尾巴太輕了,要給風箏添上長尾巴;一會兒又緊鎖雙眉,琢磨著風向,尋思怎樣讓風箏飛得更高。在整個過程中,孩子是那樣的快樂,思維又是那么的活躍,這時我們才真正理解在家長學校聽過的一句話:“孩子只有在自己喜歡的、適合他環(huán)境中,其身心才能獲得最大的發(fā)展!庇谑,在以后的日子里,我們充分創(chuàng)造和利用這樣的機會,與孩子一起“瘋一瘋”,“野一野”聽聽鳥語,聞聞花香,拾拾落葉,找找小蟲,從而開闊孩子的視野,豐富他的知識。
二、 走近孩子,與孩子一起“玩”
以前,我們在外忙碌了一天,回到家里就充分享受著那份悠閑,而忽視了孩子,總讓他自己玩自己的。有一次,孩子在畫飛機,畫得很逼真,我們就隨口說了聲:“畫得真好。”孩子驚喜地轉(zhuǎn)過身來,看到我們贊許的目光,他高興地說:“我還要畫一架好大好大的飛機呢!焙⒆幽脕硪粡埓蠹,又認認真真地畫了起來,是那么專心、那么投入。我覺得這時兒子與平時判若兩人,要知道,在我們眼里,他一直是個虎頭蛇尾的“小馬虎”。這時,我們想起參加家長學校時,老師曾說過“成人的參與和表揚,能大大提高孩子的活動興趣”的話。以后,在空余時間,我們主動與孩子一起玩,有時是在孩子看書時,提一個小小的問題,讓他展開想像的翅膀;有時是在孩子遇到困難時,用一個小小的動作,使他茅塞頓開;有時還與孩子一起布置房間,一起種花澆水,一起拼圖搭積木……孩子玩得更開心更投入了。
三、 走進幼兒園嶼,與孩子一起“學”
以前,我們總認為,到幼兒園去學本領(lǐng)學知識是孩子自己的事情。自從參加了家長學校的學習,我們意識到家長也應走進幼兒園,與孩子一起“學”。確實,幼兒園里有太多值得家長學習的地方。記得有一次家長學校的教學內(nèi)容是看孩子們的活動,一位年輕的老師帶著一群孩子玩賽車。賽車有各種各樣的,車道也有不同的三種,老師邀請孩子選自己喜歡的賽車到各個車道上去試試。我們想這下可亂套了,這么多的孩子具定要搶,旁邊的家長也在竊竊私語?墒聦嵣夏切┘议L看來是那么任性甚至有點霸道的孩子,卻都是那樣互相謙讓,秩序井然。那時,我們真的很佩服這位小我十多歲的孩子,真想馬上去問問:“老師你是怎么教的?”這件事對我們觸動很大,此后,我們到幼兒園的次數(shù)更多了。我們堅持參加每月一次的家長開放日活動,在老師的指導下學會了客觀評價自己孩子;認真閱讀“家長園地”“家教櫥窗”“幼兒園教學信息”里的內(nèi)容,及時了解幼兒園的教育,虛心向老師請教家長應如何配合教育,隨時與老師交流,了解孩子的年齡特點、近期表現(xiàn),學習有關(guān)科學教育孩子的知識和方法,并從中獲得了許多有益的啟示。
家長學校,使我們學會了如何更好地了解孩子,如何更好地觀察孩子,如何更好地教育孩子。家長學校,真是我們家長的好課堂。
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