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會計學(xué)習(xí)總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編整理的會計學(xué)習(xí)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 1
一年的實習(xí)期很快就要過去了，作為從學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成社會一員的過渡，對我來說有著重要的意義，也算是經(jīng)歷的一次嚴(yán)格的考驗。在原有的理論知識的.基礎(chǔ)上，通過實際操作的過程，對會計工作有了更加深入的了解。
從專業(yè)知識方面：
在學(xué)校是教我們?nèi)绾尾攀钦_的，而實際工作中難免會發(fā)生錯誤，如何發(fā)現(xiàn)錯誤，并在發(fā)現(xiàn)問題的同時怎樣有效地解決問題，便是實習(xí)過程中給我的最大的收獲。
作為會計工作者，光掌握會計專業(yè)知識是遠遠不夠的，還應(yīng)對稅法細則，經(jīng)濟法規(guī)及內(nèi)部控制制度有一定的了解，這樣才能做到精通會計業(yè)務(wù)。
從專業(yè)素養(yǎng)方面：
會計人員一定在實際操作過程中一定要百倍用心，細心檢查，切忌粗心大意。一點小小的錯誤都會導(dǎo)致最后的財務(wù)數(shù)據(jù)的誤差。雖然在學(xué)校也做過相應(yīng)的實訓(xùn)過程，但錄入憑證的原始憑證是已經(jīng)給定好的；而實際工作中，你得自己判斷，那些事應(yīng)該入賬，那些又是應(yīng)該留存的。同時，在實訓(xùn)時，一個科目最多分三級，而在實習(xí)過程中，一個科目可以分到五級，且大量的科目都有相應(yīng)的輔助項，這樣設(shè)置能更加詳明的反應(yīng)企業(yè)的各項財務(wù)狀況和經(jīng)營成果。
此外，在工作過程中與前輩、老師的溝通，交流，與他們深入接觸，從他們身上學(xué)到了很多工作經(jīng)驗和方法，以及更多的社會知識，為以后進一步走向社會打下了基礎(chǔ)。
畢業(yè)實習(xí)是學(xué)習(xí)課程最重要的實踐環(huán)節(jié)，通過此次實習(xí)，加深了我對會計專業(yè)的了解，對學(xué)校學(xué)到的知識進一步加深鞏固和加以運用。體會到實際工作和書本知識之間還是存在著一定的距離，需要我更進一步的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，讓自己在競爭中立于不敗之地。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 2
首先，財務(wù)會計有助于提供決策有用的信息，提高企業(yè)透明度，規(guī)范企業(yè)行為。企業(yè)財務(wù)會計通過其反映職能，提供有關(guān)企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量方面的信息，是包括投資者和債權(quán)人在內(nèi)的各方面進行決策的依據(jù)。其次，財務(wù)會計有助于企業(yè)加強經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益，促進企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)經(jīng)營管理水平的高低直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟效益、經(jīng)營成果、競爭能力和發(fā)展前景，在一定程度上決定著企業(yè)的前途和命運。再則，財務(wù)會計有助于考核企業(yè)管理層經(jīng)濟責(zé)任的履行情況。企業(yè)接受了包括國家在內(nèi)的所有投資者和債權(quán)人的投資，就有責(zé)任按照其預(yù)定的發(fā)展目標(biāo)和要求，合理利用資源，加強經(jīng)營管理，提高經(jīng)濟效益，接受考核和評價。正是由于其在企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營活動中扮演重要角色，因此把會計學(xué)好，學(xué)透成為從事財經(jīng)方面學(xué)習(xí)的人的不可逃避的任務(wù)。
有人會說會計是枯燥的，但是在我看來，會計是門數(shù)字的藝術(shù)，而這種感覺在編制三表時尤為強烈。從各種生產(chǎn)經(jīng)營活動用丁字形賬戶反映出來后，如果沒有出差錯的話，那最后那份平衡的`報表則給人賞心悅目之感。一個個數(shù)字在筆下演繹一場美妙絕倫的舞蹈，她們流暢地完成每個動作，扮好了自己在隊伍中的角色，各司其職，給觀眾呈現(xiàn)的則是井然有序而又不失美感的藝術(shù)。從中可以獲得無法言喻的成就感和歡暢感，就像經(jīng)過努力完成了一件精致的藝術(shù)品�？粗约阂稽c點把原始數(shù)據(jù)梳理清，整理好，再分別記錄成冊，最后完成編制，如同看著手中的藝術(shù)品如何一點點塑形，烘制，定型，著色，拋光，最后擺在柜臺上以供欣賞。此中有真味，欲辨已忘言。會計并沒有那么枯燥無聊，不會夢到所有的數(shù)字都變活來追殺，盡管有時會被繁多的數(shù)字弄得頭昏腦脹，但是只要真正熱愛這門學(xué)科，去真誠地發(fā)現(xiàn)其中蘊含的美，那么這門課帶來的不僅僅是學(xué)識的擴大，還有成長的喜悅。
會計的學(xué)習(xí)特別需要細心和專注，容不得半點馬虎和懈怠。核算過程中出點小差錯就會影響整個操作過程的進展和完美，所謂是牽一發(fā)而動全身。有次在做資產(chǎn)負債表時，因為丁字型賬戶中有筆活動只有借方項目沒有相應(yīng)的貸方項目，結(jié)果在最后填寫報表時沒法配平，又不得不回到丁字型賬戶中去檢查每個項目的變動和調(diào)整，而且還是檢查好幾次才查出來到底是哪里出了差錯。事后算了一筆賬，這個查漏就花了近一個小時的時間。但除去浪費時間不說，還影響了整個工作的進度，賠了夫人又折兵，不劃算。所以學(xué)習(xí)會計要踏踏實實，一絲不茍，還要考慮全面防止對一些問題的忽略。如果堅持下去，那么長此以往就會減少出差錯的次數(shù)，養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。這樣才會在學(xué)習(xí)工作上表現(xiàn)出色，受人賞識，才能夠被人信任去做重要的項目。
盡管現(xiàn)在對會計還只是淺嘗，但是會計也對日常生活有幫助。我學(xué)會如何把自己日常生活開支賬戶做的更好，能夠更加清楚地知道每個月的開支詳情，還懂得該如何規(guī)劃下個月的開支以使錢花在該花的地方。我覺得這有利于我以后的理財，有利于我形成較好的花費習(xí)慣，也是一筆不錯的收獲。我會在以后的學(xué)習(xí)生活中把會計只是學(xué)以致用的，而不是讓其束之高閣，而且會計的真諦正是用其科學(xué)系統(tǒng)的理論來指導(dǎo)社會經(jīng)濟的運行，為社會的發(fā)展服務(wù)。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 3
很高興終于念完了《會計學(xué)基礎(chǔ)》這門課程，以前從來沒有接觸過關(guān)于會計之類的課程，這個學(xué)期雖然學(xué)習(xí)時間不長，但還是讓我學(xué)到了很多知識，以下是我對會計學(xué)的一些感觸與想法。如有不足之處，敬請老師指教。謝謝。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多會計學(xué)基礎(chǔ)的知識。雖然時間不是很長，但是經(jīng)過老師細致的講解，使我對會計這門與生活息息相關(guān)的學(xué)科有了一定的了解。深知會計這門學(xué)科的重要性尤其是在企業(yè)運作中。
在學(xué)習(xí)當(dāng)中我了解到會計要素，如果對會計要素進一步細致劃分的話，就產(chǎn)生了會計科目，會計分錄、會計憑證、會計賬簿、會計報表，以及會計核算的基本流程。同樣，會計電算化、會計制度設(shè)計、財務(wù)管理、審計也都要以基礎(chǔ)會計為基礎(chǔ)，所以，基礎(chǔ)會計的重要性是顯而易見的。
我認為，會計工作是經(jīng)濟管理的重要組成部分，在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)作用。建立和實施會計制度規(guī)范了企業(yè)的會計核算，提供了真實完整會計信息，規(guī)范有序的會計制度也對企業(yè)的健康有序的發(fā)展起到了重要作用，尤其是在控制成本方面。而且會計部門是企業(yè)的信息中心，為了規(guī)范企業(yè)的會計核算，我們必須真實完整地提供會計信息，不做假。必須以《會計法》．《企業(yè)會計準(zhǔn)則》．《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》為基礎(chǔ)和準(zhǔn)繩進行會計核算，話說回來正是因為基礎(chǔ)會計的重要性，所以，我們從態(tài)度上應(yīng)該重視它，認真學(xué)好它，提高學(xué)習(xí)的興趣。在強調(diào)它的重要性的同時，我們還要看到，基礎(chǔ)會計畢竟只是基礎(chǔ)會計，它的內(nèi)容是基礎(chǔ)的，所以我們學(xué)習(xí)的時候一定把它定位在這樣一個高度：對基礎(chǔ)會計中的知識以課本知識為主，不要進行太多太深的擴展，對會計核算的流程只要有一個全面的基本了解即可。
說實話，剛開始學(xué)習(xí)這門課時，我覺得很枯燥，不過在后面的學(xué)習(xí)中讓我越來越有興趣，主要是老師的講解通俗易懂。老師告訴我們，學(xué)習(xí)會計學(xué)，要注重原理的學(xué)習(xí)，吃透原理，活學(xué)活用。不能生搬硬套，不能死記硬背，基礎(chǔ)會計學(xué)主要是闡述會計核算的原理，包括會計的基本理論和會計核算方法的原理。因此，學(xué)習(xí)時一定要從原理的角度理解和掌握課程內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)各種會計核算方法時，不能就方法論方法，要理解其理論依據(jù)；既要學(xué)會應(yīng)當(dāng)怎樣做，又要弄懂為什么要這樣做。要防止鉆入具體業(yè)務(wù)處理，而忽略對其原理的學(xué)習(xí)。我們要善于將討論中闡述的會計核算的.基本理論與后面闡述的會計核算具體方法的運用結(jié)合起來學(xué)習(xí)，融會貫通，以求對會計學(xué)更好的理解和掌握。活學(xué)活用的基礎(chǔ)是吃透原理，因為只有弄懂了原理，才能舉一反三；只有掌握了原理，才能根據(jù)具體情況運用會計核算方法，發(fā)揮會計的職能作用，以求得對課程內(nèi)容更好的理解和掌握，按照這一要求，我們在學(xué)習(xí)會計基礎(chǔ)這門課時，必須處理好識記、領(lǐng)會和應(yīng)用的關(guān)系。識記是指能認知有關(guān)的概念、原則、方法的含義，并能表述和判斷其是非。這是最低層次的要求，對課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)不能停留在識記這個最低層次上。較高層次是領(lǐng)會，即在識記的基礎(chǔ)上，能全面理解、把握有關(guān)的基本概念、原則、方法，并能表述其基本內(nèi)容基本原理，分析相關(guān)的區(qū)別和聯(lián)系。但識記和領(lǐng)會還不夠，還要會應(yīng)用，這是最高層次的要求。所謂應(yīng)用，是指在領(lǐng)會的基礎(chǔ)上，能運用基本概念、原則和方法去分析有關(guān)的理論問題，處理某些實際問題，進行計算和賬務(wù)處理。其中，簡單應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過的一兩個知識點去計算、分析、處理某個業(yè)務(wù)問題。綜合應(yīng)用是指能應(yīng)用學(xué)過的若干個知識點綜合地計算、分析、處理比較復(fù)雜的業(yè)務(wù)問題。
我們在學(xué)習(xí)會計學(xué)基礎(chǔ)課時要把書上的基本概念之間的關(guān)系弄清楚，事實上，每門課的學(xué)習(xí)方法都是一樣的，都是要下功夫。把知識點構(gòu)建一個體系，再說，會計學(xué)的基本概念如此之多，更需要我們用心去學(xué)。會計學(xué)是一門與生活密不可分的學(xué)科，學(xué)好了它。對我們的日常生活與企業(yè)管理會有相當(dāng)大的作用。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 4
大二下學(xué)期我們開始學(xué)習(xí)會計電算化課程，其實早在大一下學(xué)期我已經(jīng)在課外的輔導(dǎo)班中將會計電算化證拿到手了。所以最開始學(xué)習(xí)這門課的心情是輕松的，沒覺得有多難，畢竟我已經(jīng)是有證的人了。 課程開始的時候也正如之前所想，我總是能很得心應(yīng)手的將每節(jié)課的實驗當(dāng)堂完成，甚至還會多出許多的時間。這些多出的時間我就用來寫我的實驗報告�？删驮趯憣嶒瀳蟾娴臅r候竟然會發(fā)現(xiàn)自己有許多的不足，原來我還有很多不了解。這時的我著實有點羨慕那些做錯的同學(xué)，他們可以有更多的機會去體驗。我雖然做的是正確的，卻不見得有那些同學(xué)的印象深，又或者說他們解決問題的能力是我所不能及的。這就造成實驗報告完成的有些困難，因為常常不是書本上就能找到答案的，必須要認真的做完書上實驗，對實驗之前的準(zhǔn)備要研究透徹。比如，實驗報告中常出現(xiàn)的做某項操作應(yīng)注意哪些問題，這些問題其實就是很多同學(xué)平時操作中的'失誤，而我卻困惑于解決，因為在平時做題中沒有遇見，我就會去請教那些有經(jīng)驗的同學(xué)，再不然會自己上網(wǎng)百度，無論是哪種方法都能將我的疑惑很好地解決，順利的完成實驗報告。
順利的完成實驗，這真的是剛開始，后來就不是這樣順利了，越到后來問題越多。慢慢發(fā)現(xiàn)，原來的課外輔導(dǎo)只是很皮毛。從第三章總賬管理我就開始頻繁出錯了，銀行對賬中的自動對賬我怎么也對不了，便自己開始尋找錯誤的原因，原來我的截止日期輸錯了，造成系統(tǒng)不能自動結(jié)算，我又重新返回修改，修改后，系統(tǒng)自動結(jié)算成功。那一刻，有一種說不出的喜悅，其實感覺比自己一開始就作對了的感覺還要好，因為找尋錯誤的過程又是一個檢驗的過程，也是自己細心觀察的又一遍過程，對過程又熟悉一遍，反而掌握的更好，印象更深。但是這樣做題的速度就會很慢，只能在課堂完成大半，實驗報告就更來不及寫。于是，每周六我都會抽出一個小時左右來寫實驗報告，一來保證學(xué)委交作業(yè)時不用急急忙忙拿別人的參考；二來，又可以鞏固上個星期學(xué)的內(nèi)容，利用完成的實驗報告發(fā)現(xiàn)自己的不足，遇到的問題多了，解決問題能力也提高了，實驗報告的完成的速度也提高了，收獲也比以往更豐富了。
注意：
在實驗中，通過我自身的實踐，我提出以下幾點需要注意的方面：
第一， 進行賬套的初始設(shè)置要認真謹(jǐn)慎，因為一旦啟用賬套將不能修改。
第二， 設(shè)置各操作員時要牢記操作員對應(yīng)的口令，根據(jù)實驗需要在操作權(quán)限出處增減操作員。
第三， 要在以下幾個階段需要進行系統(tǒng)數(shù)據(jù)備份。分別是在啟用賬套前，基礎(chǔ)設(shè)置完成后，錄入期初余額前、填制憑證前、過賬前、結(jié)帳前。
第四， 填制憑證時，憑證日期應(yīng)大于等于啟用日期，不能超過業(yè)務(wù)日期。憑證一旦保存，其憑證類別、憑證編號不能修改。正文中不同行的摘要可以相同也可以不同，但不能為空�？颇烤幋a必須是末級的科目編碼。
第五，憑證一經(jīng)簽字，就不能被修改、刪除，只有取消簽字后才可以修改或刪除，取消簽字只能由出納人自己進行。
第六， 審核憑證時，作廢憑證不能被審核，也不能被標(biāo)錯。審核人和制單人不能是同一個人，憑證一經(jīng)審核，不能被修改、刪除，只有取消審核簽字后才可修改或刪除，已標(biāo)記作廢的憑證不能被審核，需先取消作廢標(biāo)記后才能審核。
第七， 轉(zhuǎn)賬生成之前，注意轉(zhuǎn)賬月份為當(dāng)前會計月份。進行轉(zhuǎn)賬生成之前，先將相關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的記賬憑證登記入賬。轉(zhuǎn)賬憑證每月只生成一次。生成的轉(zhuǎn)賬憑證，仍需審核、才能記賬。以賬套主管身份將生成的自動轉(zhuǎn)賬憑證審核、記賬。
第八， 結(jié)帳時只能由有結(jié)賬權(quán)限的人進行。本月還有未記賬憑證時，則本月不能結(jié)賬。結(jié)賬必須按月連續(xù)進行，上月未結(jié)賬，則本月不能結(jié)賬。若總賬與明細賬對賬不符，則不能結(jié)賬。如果與其他系統(tǒng)聯(lián)合使用，其他子系統(tǒng)未全部結(jié)賬，則本月不能結(jié)賬。 （以上內(nèi)容中專業(yè)用語參考會計信息系統(tǒng)實驗教程）
工作指引：
會計電算化的實踐意義很強，對未來工作的意義很大，通過學(xué)習(xí)不單單掌握用有這一個軟件，而是通過這個軟件能夠觸類旁通，掌握更多的會計軟件用法，能夠更好地為工作服務(wù)，實驗中發(fā)現(xiàn)的不足，在今后的工作中要注意避免，現(xiàn)在是實驗，未來，一個小小的操作失誤可能會給公司帶來很大損失，每一次的操作失誤，認認真真解決，收獲的遠遠大于這個操作失誤的本身。
改進：
在實驗的過程中，我認識到了老師知識的豐富，實踐經(jīng)驗充足，要多多與老師交流，可以收獲的，不僅僅是知識，還有方法。
在實驗的過程中，我還認識到了積累知識的重要性，無論做什么事都要有很多的知識積累，要將自己的知識庫不斷豐富。
在實驗的過程中，我深深感覺到自己之前學(xué)到的知識的有限。實驗報告上書本上沒有提及的內(nèi)容，就沒有仔細的去研究過，造成做的時候覺得十分困難，之后依然可以解決問題，但還是浪費大量的時間，這一點是我必須在以后的學(xué)習(xí)中加以改進的地方，要謙虛，不能太高估自己了。
在實驗的過程中，和同桌一起解決出現(xiàn)的問題，這也是實驗中必不可少的部分，通過相互研究大家出現(xiàn)的問題，使我們可以學(xué)到更多的知識，對知識的認識更加深刻。有些東西感覺自己做的是時候明明沒什么錯誤，偏偏有的時候就是有錯誤，讓同桌幫忙看了一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。這就證明了，相互幫助是很重要的。在以后的工作或生活中也需要多多和他人合作的。
意見：
在學(xué)習(xí)的過程中的確能很好的對會計電算化進行了解，通過我們的實踐可以自己去探索會計電算化的優(yōu)缺點，然而，我們卻未能將會計電算化與之前傳統(tǒng)的會計相比較，認識不夠系統(tǒng)全面，不能凸顯現(xiàn)代意義的會計電算化的優(yōu)勢�？梢栽黾右恍⿲ζ淅碚撨M行講解的課程。通過實驗操作認識了解，理論課在進行系統(tǒng)認識。我認為這樣對會計電算化的認識才能夠深入。任何事不都應(yīng)該從實踐上升到理論的嗎？實踐結(jié)合理論，這樣才能更好的學(xué)習(xí)，為未來的工作、生活服務(wù)。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 5
在新的世紀(jì)里，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，電子商務(wù)的廣泛興起，正使計算機在財會工作領(lǐng)域里的運用向著更高層次推進，尤其是在我國加入WTO以后，我們又面臨經(jīng)濟全球化的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這不僅要求財會的專門人員掌握會計電算化的基本理論與技能，而且對其他經(jīng)濟管理人員來說，也應(yīng)了解會計電算化知識財會作為企業(yè)各業(yè)務(wù)狀況的最終賬面體現(xiàn)，越來越被企業(yè)所有者重視。如何將企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)營數(shù)據(jù)提取出來，為企業(yè)管理者提供及時有效的決策等信息，是每一名財會人員的職責(zé)使命，借助計算機技術(shù)實現(xiàn)財會數(shù)據(jù)的記錄，統(tǒng)計和分析，成為實現(xiàn)這一手段的有效途徑。
為此，我們今年開設(shè)會計電算化課程和現(xiàn)在的實習(xí)過程。從這以學(xué)習(xí)過程我受益匪淺。我認為作為會計一員，尤其是在科技日新月異的當(dāng)今，掌握會計電算化變得尤為重要。傳統(tǒng)的手工記賬遠遠不能滿足時代的需求，學(xué)好會計，掌握會計電算化知識，已經(jīng)在自己的人生中變得至關(guān)重要。作為會計人員應(yīng)該努力去把它學(xué)好，跟緊時代的步伐。
這次實習(xí)過程我們用的是財務(wù)軟件是用友ERP—U8（8.11版），而實習(xí)給的資料是ERP—U8（8.61版），導(dǎo)致實習(xí)資料和軟件不匹配，給我們帶來不少麻煩。為此我花了大量時間在網(wǎng)上搜了一下，下載了不少用友U8，結(jié)果由于未安裝SQL—sever，導(dǎo)致用友ERP—U8無法正常運行。最后我裝了一個8.22版的.和講課過程的教材是一樣的，以備練習(xí)之用。不管是那個版本，只要是U8版，不會有大的改變，只是最新版本較之其他的比較完善罷了，其實上賬務(wù)處理基本相同，不論學(xué)那個都一樣。
這次實習(xí)我們分別練習(xí)總賬模塊、固定資產(chǎn)、薪酬模塊、應(yīng)收/付系統(tǒng)，把總賬作為練習(xí)的重點，其余作為選做的內(nèi)容。在固定資產(chǎn)和薪酬我們做了不多的原因，由于時間所限。總賬是我們實習(xí)的重點，分為四個步驟：第一天，即6.18號，主要是建賬和系統(tǒng)初始化過程。第二天，進行所有憑證的輸入并記賬。第三天是最頭痛的事，期末處理包括自動轉(zhuǎn)賬、對賬、結(jié)賬。在一開始我就不太會，后來才和手工會計聯(lián)系起來了，原來這么簡單，就是這么個過程呀！自動轉(zhuǎn)賬要把進項稅和銷項稅的差額計入未交增值稅明細上，生成機制憑證、審核、記賬，再進入期間損益結(jié)轉(zhuǎn)，生成機制憑證、審核、記賬，然后再進入自動轉(zhuǎn)賬，計提所得稅并結(jié)轉(zhuǎn)所得稅生成機制憑證、審核、記賬，然后再進入自動轉(zhuǎn)賬，結(jié)轉(zhuǎn)本年利潤到未分配利潤當(dāng)中，生成機制憑證、審核、記賬。這一過程不能一次進行，否則會發(fā)生錯誤。這一過程得不斷的制單、審核、記賬，容易出現(xiàn)錯誤并且各步有關(guān)聯(lián)，不能顛倒。第四天，是會計報表的編制，主要包括資產(chǎn)負債表和利潤表。這一過程我出現(xiàn)過一個問題，就是應(yīng)收/付賬款的數(shù)字無法錄入，查賬發(fā)現(xiàn)都對著，而試算平衡也平衡，找老師求助無果。最后自己研究是由于前期系統(tǒng)初始化時，把應(yīng)收、預(yù)收、應(yīng)付、預(yù)付單獨部門核算了，導(dǎo)致數(shù)字無法錄入，最后解決了這個問題。
在這四天當(dāng)中，第二天、第三天比較麻煩，由于自己的粗心、不認真，前期憑證輸入時間、金額出錯，由于已記賬，其中用過反記賬{CTRL+H}，在結(jié)賬菜單的期末中，然后憑證菜單會出現(xiàn)系統(tǒng)隱藏的一個項目。后來我又用到反結(jié)賬，主要是出于好奇心，想玩玩，在期末處理上，“CRTL+SHIFT+F1”。這些操作都是不允許的，破壞內(nèi)部控制。最后兩天，我們練習(xí)了固定資產(chǎn)和薪金管理，由于系統(tǒng)出現(xiàn)故障，導(dǎo)致我們沒能很好的完成選作內(nèi)容。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 6
為了讓我們能盡快適應(yīng)和勝任會計崗位，單位為我們組織了為期三個月的會計培訓(xùn)。學(xué)習(xí)期間，學(xué)校為我們安排了師資力量宏厚的教師團隊，并理論與實踐相結(jié)合的對我們進行了專項培訓(xùn)。安排了6門課程，其中包括《基礎(chǔ)會計》、《會計實務(wù)規(guī)范》、《會計職業(yè)道德與財經(jīng)法規(guī)》、《財務(wù)會計》、《會計綜合實訓(xùn)》、《會計電算化》�，F(xiàn)對本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：
會計培訓(xùn)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在培訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到登記賬簿來鞏固我們的技能。通過培訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。
在培訓(xùn)中，我們首先掌握了書寫技能，如金額大小寫，日期，收付款人等等的填寫。接著填寫相關(guān)的數(shù)據(jù)資料。再繼續(xù)審核和填寫原始憑證。然后根據(jù)各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)的明細賬編制記賬憑證。根據(jù)有關(guān)記賬憑及所附原始憑證逐日逐筆的登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬以及其他有關(guān)明細賬；之后編制科目匯總表，進行試算平衡。根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。并與有關(guān)明細賬、日記賬相核對；最后要編制會計報表；將有關(guān)記賬憑證、賬頁和報表加封皮并裝訂成冊并寫培訓(xùn)報告。
此次會計培訓(xùn)中，我們培訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ)，結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介，相關(guān)資料的提供，有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在培訓(xùn)中，我們充當(dāng)單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進行相互配合，彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷，掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的'距離，也可通過培訓(xùn)的仿真性，使我們感到培訓(xùn)的真實性，增強積極參與培訓(xùn)的興趣。
我們將教材的理論知識學(xué)完以后，進行了綜合模擬培訓(xùn)。培訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。首先我們先熟悉實訓(xùn)資料，然后根據(jù)資料先把總賬和明細賬的期初余額給登記好。再根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，填制記賬憑證。再把原始憑證附在記賬憑證后面。然后根據(jù)記賬憑證，登記銀行存款日記賬和庫存現(xiàn)金日記賬以及各類賬簿。然后把本月所有的記賬憑證的借貸數(shù)據(jù)，編制“t”字型賬戶填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表的數(shù)據(jù)登記總分類賬，根據(jù)相關(guān)資料填制利潤表和資產(chǎn)負債表。最后把記賬憑證和科目匯總表裝訂成冊。作為一名會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科，所以會計理論教學(xué)與會計模擬培訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。
通過這次會計培訓(xùn)，深刻的讓我體會到會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。通過培訓(xùn)，使我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能；將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們走上會計工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
會計不僅僅是一份職業(yè)，更是一份細心＋一份耐心＋一份責(zé)任心＝人生價值的詮釋。“精于計算，善于管理，勤于理財”是會計的崗訓(xùn)，所以，我會朝著這個目標(biāo)不斷提高自己。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 7
初級會計學(xué)習(xí)方法
《初級會計實務(wù)》在各種會計資格考試中難度是不高的，所以，太深奧、太偏難的參考資料根本沒有必要，有一定會計基礎(chǔ)的考生，了解課程內(nèi)容特點，吃透教材，結(jié)合網(wǎng)校老師的輔導(dǎo)課程，即可順利通過初級會計實務(wù)考試。 《初級會計實務(wù)》的題型為兩大類：客觀題和主觀題，客觀題分為單選、多選和判斷題，主觀題分為計算分析題和綜合題，不要過分的去考慮這些題考什么，題型的不同只是解題技巧的不同。例如判斷題判斷為錯誤的題不需要檢查，只需要檢查打√的，另外關(guān)注一下判斷對和錯的比例。一般情況下最大的一個特點就是“打√”與“打×”的比例為五五開或者四六開。
單項選擇題的解題技巧是直接從備選答案中選出正確的，而不能使用排除法。排除法盡管能保證答題的質(zhì)量，但是會特別浪費時間，并且有些題目并不適用排除法，比如計算類的題目。
題型只是一個解題技巧的問題但是核心問題是對知識點的把握。
一、先把會計實務(wù)和經(jīng)濟法全部看完，邊看書邊做小的練習(xí)，掌握主要的知識點；
二、做針對性練習(xí)，加強重點內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握。主要是資產(chǎn)、收入、財務(wù)報告和財務(wù)管理基礎(chǔ)這四章，約占70分左右；
三、做綜合練習(xí)，跨章節(jié)練習(xí)，如固定資產(chǎn)和長期借款的'組合等；
四、考前半個月做近三年試題，掌握出題方式和題型題量，把握做題速度，測試知識掌握程度。
考試實用原則：
1、“保證會的知識點，能夠得分”，不要因為細節(jié)上的錯誤導(dǎo)致會的知識點丟分。
2、“不能希望看一遍就對某個題目思路就特別清晰”，這是不現(xiàn)實的，文字量偏大，一般要看到一遍或兩遍以上。
3、“不能希望每個計算分析題或綜合題能夠得滿分”，這也是不現(xiàn)實的，因為計算題和綜合題的要求都比較多，綜合性強，一般要看一遍或兩遍以上。”
4、依據(jù)上述原則考生檢查題目時，要檢查自己會的題目，力爭會的題目得高分，即自己思路不清楚的題目，盡量放棄，節(jié)約時間做自己會的題目。
5、盡量不要在工作中學(xué)習(xí)，影響工作，而且學(xué)習(xí)效果也不好。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 8
通過一個多星期在東利公司、東馬公司的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以前沒有在工業(yè)企業(yè)工作的經(jīng)驗，接觸到成本會計還是在書本中，那時在校時總是覺得成本會計是最難的，因為涉及很多個步驟、方法，每個步驟或方法下面還有很多細的步驟和方法，真是復(fù)雜。比如，產(chǎn)品成本計算方法分為基本的和輔助的，基本方法下面還分為品種法、分批法、分步法三種，分步法又分為逐步結(jié)轉(zhuǎn)和平行結(jié)轉(zhuǎn)，逐步結(jié)轉(zhuǎn)下還有綜合結(jié)轉(zhuǎn)和分項結(jié)轉(zhuǎn)。
通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在實際操作中沒有書本中介紹的那么復(fù)雜，但在有的方面比書本中的內(nèi)容還要細很多，比如科目的設(shè)置，實際“產(chǎn)成品”下的次級科目要比書本中更細、更多。還有就是要完全做好成本核算，還必須與其他部門做好配合，與車間、庫房的產(chǎn)品分類方法、分類順序相一致，這樣才能與財務(wù)的`核算相銜接，工作起來才得心應(yīng)手，還便于與他們相核對，找出差異。
東利公司與東馬公司的車間產(chǎn)品流轉(zhuǎn)過程是一樣的，車間都分為編織車間和成衣車間，他們的流轉(zhuǎn)過程如下：
1、編織車間：原材料購入，紗庫領(lǐng)用，編織車間加工為毛坯，入檢驗室，轉(zhuǎn)入成衣車間
2、成衣車間：毛坯領(lǐng)用，成衣車間加工為成衣，包裝車間包裝，產(chǎn)品入庫房
這兩個公司在成本核算方法和要素分配歸集方面基本是相同的，只是在一些核算細節(jié)和科目設(shè)置方面有差異。總體核算方法如下：
1、成本核算基本方法：分步法，分為半成品即衣坯、產(chǎn)成品兩步；分步法下的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法即為計算半成品成本法，計算出衣坯的成本；計算半成品成本后再轉(zhuǎn)入下一個步驟時使用分項結(jié)轉(zhuǎn)，即把半成品的成本分成四項費用結(jié)轉(zhuǎn)到成衣成間的成本核算中。
2、成本核算輔助方法：分類法。編織車間的原材料由車間按類型報出用量按實際分配，成衣車間用的縫合紗按實際產(chǎn)量進行攤銷；其他三項費用按折合系數(shù)進行分配。
3、原材料的分配和歸集：編織車間的原材料由車間按類型報出實際用量，財務(wù)據(jù)此做成本，無需進行分配，但要根據(jù)定額消耗量的比例，把每一類型的產(chǎn)品原材料費用再分配到不同的工藝號產(chǎn)品中；成衣車間使用的縫合紗按實際完工產(chǎn)量進行平均分配。
4、人工費用分配和歸集：人工費用根據(jù)不同部門的實際發(fā)生額分別記入人工成本和期間費用中。再依據(jù)不同類型產(chǎn)品的實際產(chǎn)量乘以折合系數(shù)(折合系數(shù)每個月由車間提供且每個月的折合系數(shù)是不相同的)得出折合產(chǎn)量，把人工成本按折合產(chǎn)量的比例分配到不同類型的產(chǎn)品中。
5、燃動力的分配和歸集：燃料及動力的費用根據(jù)不同部門的實際發(fā)生額分別記入編織車間燃動力成本、成衣車間燃動力成本和期間費用中。依據(jù)不同類型產(chǎn)品的實際產(chǎn)量乘以折合系數(shù)(折合系數(shù)每個月由車間提供且每個月的折合系數(shù)是不相同的)得出折合產(chǎn)量，把燃動力成本按折合產(chǎn)量的比例分配到不同類型的產(chǎn)品中。
6、制造費用的分配和歸集：把發(fā)生的折舊、領(lǐng)用的低耗品等車間費用分別計入編織車間制造費用和成衣車間制造費用中。依據(jù)不同類型產(chǎn)品的實際產(chǎn)量乘以折合系數(shù)(折合系數(shù)每個月由車間提供且每個月的折合系數(shù)是不相同的)得出折合產(chǎn)量，把制造費用按折合產(chǎn)量的比例分配到不同類型的產(chǎn)品中。
7、輔助生產(chǎn)成本的分配和歸集：無。這兩個公司沒有輔助生產(chǎn)車間，所以沒有設(shè)“輔助生產(chǎn)成本”這個科目。
8、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間的分配和歸集：編織車間是按所耗原材料費用計價法，即編織車間月末的在產(chǎn)品就是車間領(lǐng)而未用的原材料；財務(wù)成衣車間月末無在產(chǎn)品，無需分配，而實際中成衣車間的在產(chǎn)品就是由編織車間轉(zhuǎn)入的剩余的未使用的衣坯。
在這段時間的學(xué)習(xí)中，我基本掌握了這兩個公司的成本核算方法。我將根據(jù)本公司的特點再結(jié)合他們的方法展開成本核算工作，當(dāng)然在實際工作中我也可能會遇到這樣或那樣的問題，畢竟沒有進行過實際操作，但我會努力，在工作中學(xué)習(xí)。我相信我有能力完成這項工作，不會辜負領(lǐng)導(dǎo)對我的期望。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 9
一、學(xué)習(xí)篇
1.理論與實際相結(jié)合的原則。先實際后理論，先知道實際業(yè)務(wù)的現(xiàn)場流程和情景，也就是熟悉業(yè)務(wù)，根據(jù)業(yè)務(wù)，理解和認識核算的理論，也就是掌握賬理。會計理論是會計工作中的規(guī)律，它來源于實際，是實際的概括和總結(jié)。
2.理解與記憶相結(jié)合的原則。先理解后記憶。在理解的基礎(chǔ)上加強記憶。死記硬背，效果不見得好，事倍功半。成人學(xué)習(xí)要發(fā)揮成人的優(yōu)勢，成人理解力強于記憶力，先理解，后記憶，才能記住記牢。
3.課上與課下相結(jié)合的原則。以課上為主，以課下為輔。課上學(xué)懂學(xué)會，課下鞏固提高。立足課上，提高聽課效果。但課下必須有一定的時間，作必不可少的復(fù)習(xí)，回顧思考，研讀教材，完成作業(yè)，融會貫通，形成能力和技能。
4.想與練相結(jié)合的原則。想是指思考，沉思默想。要勤于思考。課上，邊聽邊想。課下，先默想、回顧，再看書，再做作業(yè)，再小結(jié)，再默想。銘刻在腦海里。想是消化、是理解、是提高，是知識轉(zhuǎn)化為能力的第一個環(huán)節(jié)。練，主要是指做作業(yè)，包括實驗手冊上的作業(yè)和課外布置的作業(yè)，練是知識轉(zhuǎn)化為能力的第二個環(huán)節(jié)。多練，反復(fù)練，加快速度，熟能生巧。把專業(yè)技能，轉(zhuǎn)化為自己的專業(yè)素質(zhì)，融化在血液中。
二、方法篇
教學(xué)的核心問題是方法問題。教師教什么？教方法。學(xué)生學(xué)什么？學(xué)方法。要達到教學(xué)目的，就像要過河，不解決過河的方法，一切都是空談。所以方法重要�；叵胛覀儗W(xué)過的課程，凡是學(xué)的好的，學(xué)的順利的，都是由于采用或是找到了適應(yīng)自己，適應(yīng)課程的、具體的、有效的學(xué)習(xí)方法。反之，亦然。
過河的方法很多，架橋、造船、扎竹排、趟水、模著石頭過河、游到對岸、在蘭州坐羊皮伐子也過黃河。不同的方法，解決不同的問題，不可能用一種方法來對付。同學(xué)們應(yīng)尋找、模索和逐漸形成適合自己的一套學(xué)習(xí)方法。適合自己的學(xué)習(xí)方法的運用和形成過程，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成過程。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使你終身受益，像是資本，加上勞動，每年收到紅利的報酬。壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是負債，年年都要付出利息費用，沒完沒了。
三、細節(jié)篇
涓涓細流，匯成滔滔江河。知識說到底，是由一個個具體的細節(jié)構(gòu)成的。細節(jié)往往容易被人忽視，而這恰恰不容忽視。學(xué)習(xí)中要重視細節(jié)。細節(jié)決定成敗。重視細節(jié)取得成功的例子比比皆是。在我們自己的經(jīng)驗中，哪門課程考的好，原因可以有許多，但其中之一是細節(jié)掌握的好，處理的好。反過來，我們來看逆定理：細節(jié)是魔鬼。忽視細節(jié)將導(dǎo)致失敗甚至災(zāi)難。20xx年2月1日美國哥倫比亞號航天飛機返回地面途中，著陸前意外發(fā)生爆炸。機上七名宇航員全部遇難。事后的調(diào)查結(jié)果表明，災(zāi)難是由于航天飛機表面覆蓋的2萬塊隔熱瓦中一塊脫落造成的。
細節(jié)的掌握應(yīng)區(qū)別不同的情況，本課程中有的細節(jié)比如一些財務(wù)管理中的具體規(guī)定，像現(xiàn)金使用范圍的規(guī)定，銀行結(jié)算的方式等等，并不要求一字不錯的背下來，但要知道，會處理。對于一些重要細節(jié)則是我們要重點掌握的了。尤其是一些特殊的`情況更要加倍小心，要準(zhǔn)確掌握。如長期借款的利息，在長期借款賬戶中核算。短期投資持有期間收到的股利，利息等收益，不確認為投資收益，作為沖減投資成本處理，等等。
四、聽課篇
從小學(xué)到大學(xué)，聽過的課，數(shù)不過來。學(xué)習(xí)往往從聽課開始，好的開始是成功的一半。學(xué)習(xí)過程中，存在著兩種相反的循環(huán)：不會——聽懂了，聽明白了——做作業(yè)——會做了——能力增長了，有成就感，這是正循環(huán)。不會——沒聽懂――不會做作業(yè)――沒學(xué)會，失敗了，心懷挫折感，這是逆循環(huán)。都是不會，如果從聽課開始，聽的明明白白，在后面的每個環(huán)節(jié)，一步一個腳印，將會走向成功。如果處于逆循環(huán)中，應(yīng)在下個環(huán)節(jié)，努力突破，回到正循環(huán)上來。
聽課要講究效率，概念、理論、分錄、賬務(wù)處理、報表的編制，總之一切，都必須解決在課上。不能幻想課上聽不懂，課下自己去看懂，那將付出更大的氣力，更多的時間，更費勁。更不能幻想到期末去突擊，要突擊，現(xiàn)在就突擊，等到期末，所有課程都壓下來，根本沒有時間。提高聽課效率的措施是， 聽課要四到：耳到：聽清楚、聽明白，聽懂、聽會。眼到：邊聽邊看教材，看黑板上的教師板書。手到：要動手、動筆，在書上寫，書上畫，劃重點，劃要點，抄板書。心到：思路跟上教師的講解，邊聽邊想，想就是理解，想就是記憶。通過耳，眼，手的感知，經(jīng)過大腦的思考和存儲，形成知識和技能。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 10
中級會計職稱《財務(wù)管理》學(xué)習(xí)方法主要集中在這十二個字上：“側(cè)重理解、熟記公式、反復(fù)做題”。
首先是側(cè)重理解。對于教材的內(nèi)容，除了公式需要記憶外，其他知識點必須全面理解，這就要求我們在學(xué)習(xí)時多思考、多問為什么，把握知識點的實質(zhì)和精髓。財務(wù)管理教材中很多的結(jié)論和公式，都依賴于一定的假設(shè)和前提，沒有了相應(yīng)的假設(shè)和前提，結(jié)論和公式就不適用了，必須準(zhǔn)確理解，活學(xué)活用，且不可死記硬背。
第二就是要熟記公式。公式記不住、不會用，是不可能通過考試的。建議您把教材中的公式單獨整理出來，記在幾張紙上或便于攜帶的活頁卡片上，完全可以利用一些零散的時間來記憶公式，比如茶余飯后、工作間歇、乘車空閑的幾分鐘里就可以啦。有一點需要注意的是，在熟記公式的同時也要加強理解，關(guān)注公式的變形和適用前提。
再就是要選擇一冊比較好的配套習(xí)題了，反復(fù)來做，通過做題，可以加深對教材知識點的理解和對公式的應(yīng)用。之所以強調(diào)“反復(fù)”二字，從兩點加以說明，一是反復(fù)做以前做對的題可以起到“熟能生巧”、“舉一反三”的'作用，二是做錯的題必須反復(fù)做，由于慣性思維，做錯的題第二次再做錯的概率是很大的，所以，通過反復(fù)做我們就可以把不會的知識點徹底解決。如果把一冊好的配套習(xí)題反復(fù)做2－－3遍，同時加強對易錯知識點的把握，那順利通過財務(wù)管理考試就是水到渠成的事。
最后送給您幾個字：“勤能補拙、熟能生巧、快樂學(xué)習(xí)”，勤奮可以讓本來愚笨的人變得富有智慧，反復(fù)做一件事且善于思考可以讓有智慧的人從中發(fā)現(xiàn)做事的技巧和規(guī)律，所以，學(xué)習(xí)就該是一件快樂的事情，因為它可以讓我們擁有智慧、掌握方法、通曉規(guī)律。東方欲曉，莫道君行早，一萬年太久，讓我們只爭朝夕！
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 11
通過這學(xué)期對出納實務(wù)的學(xué)習(xí)，我從彭老師那里學(xué)到了很多知識。我覺得上出納克非常的充實，每次我都是滿懷激情的去上課，每次上課講敘的內(nèi)容不同，對我的工作起到很大的作用。
我主要從以下幾個方面來自我總結(jié)：
1、 在防偽知識競賽和點鈔比賽中，我學(xué)到了很多，現(xiàn)在我能過認出鈔票的真?zhèn)�，在生活中就不會受到欺騙了。通過點鈔的練習(xí)，我越來越熟練了在點鈔比賽中獲得了比較好的'成績，我覺得，如果我每天堅持天天練習(xí)的話可能成績會更好的。
2、 在出納綜合實訓(xùn)中，我作為我們組的會計主管，感覺自己的能力得到了很大的提升。在稽核審核原始單據(jù)的時候、會計填制原始憑證、出納登記賬簿的時候，我都要一一審核，原本以為第一次把作業(yè)給老師批閱時覺得不會有太多的錯誤，因為我們組是按照以前的步驟一步一步做的帳，但是，老師在核對我們的每張憑證時，我看到了我們存在的問題。我覺得自己做事情還是不夠細心，經(jīng)過第二次老師的面改，我還得虛心的向老師學(xué)習(xí)。真的非常感謝彭老師在百忙中抽出晚上的時間來給我們當(dāng)面點評作業(yè)，說實話，在大學(xué)我能遇到這樣非常負責(zé)的老師是很幸運的。
3、 期末的神手神算比賽，我非常的抱歉，成績應(yīng)該也不怎么好。老師很早就把資料發(fā)給我們了，但是我總共才練了兩遍，以致在考試中速度不快。熟能生巧真的不錯，我以后做事情會謹(jǐn)記這次教訓(xùn)。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 12
一、尋師指路。
苦思冥想不如老師的一語道破。最直接、最簡單，也是最有效的會計入門方法就是聽網(wǎng)校的課程。注冊會計師考試輔導(dǎo)課程計劃中，有零基礎(chǔ)班、預(yù)習(xí)班、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)班、強化提高班、習(xí)題精講班、沖刺串講班，等等，老師們從最淺顯的會計基礎(chǔ)理論開始講起，到最后注會考前串講，是一個循序漸進的過程，大家跟著老師們的課程走，自然就容易入門了。
二、反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。
會計學(xué)科有一個完整的制度體系，對各種會計問題都做了具體規(guī)定，而且具有穩(wěn)定性，利于對相同或相似的會計業(yè)務(wù)進行反復(fù)多次處理和訓(xùn)練，這樣也就有利于初學(xué)者通過對經(jīng)典案例的反復(fù)學(xué)習(xí)、練習(xí)而入門和掌握相關(guān)知識。
對于注冊會計師會計科目考試的.學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)來說，情況也大概如前述。教材的各章節(jié)基本都根據(jù)會計準(zhǔn)則編寫，集中講授某類會計業(yè)務(wù)，比如貨幣資金、金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、長期股權(quán)投資等等，每一類會計業(yè)務(wù)大概都是按照初始入賬到后續(xù)計量到處置這樣一條線進行學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)過程中，可以按照會計準(zhǔn)則要求反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)訓(xùn)練，重復(fù)次數(shù)越多就越熟練，掌握得就越好。
因此，大家在學(xué)習(xí)注會會計的時候，如果在某個章節(jié)或某個知識點上把握不太好的，可以反復(fù)多遍聽課、看書和做題，每次重復(fù)的收獲都是不一樣的，而且會越來越熟練。這也是學(xué)習(xí)會計最簡單易行的辦法。
三、培養(yǎng)自己的會計學(xué)科思維。
要形成某個學(xué)科的思維習(xí)慣不是一件容易的事，需要重復(fù)多次，需要長期接受學(xué)科熏陶，也需要長期有意識地用學(xué)科特有的方法去思考和做事，因此，大家應(yīng)該培養(yǎng)自己的會計學(xué)科思維，但是不能著急。
培養(yǎng)自己的會計學(xué)科思維有利于大家更好地學(xué)習(xí)會計，掌握會計理論、方法、技巧，但是要怎樣才能培訓(xùn)這樣的思維習(xí)慣呢?
當(dāng)然是從簡單的事情做起。比如，大家可以比較快速地把注會會計教材看一遍，可以不求甚解，但必須保證進度。當(dāng)你看到教材最后一章的時候，會發(fā)現(xiàn)可能整本書中有許多還搞不懂的知識點，但已經(jīng)對會計學(xué)科有一個初步的認識了，這就是培養(yǎng)學(xué)科思維的基礎(chǔ)。
還有一個簡單的方法，就是認真聽網(wǎng)校老師講課。網(wǎng)校名師的厚度與廣度是讓很多會計新手佩服的。他們對一些復(fù)雜會計理論舉重若輕的講解，會讓我們對一些重點和難點產(chǎn)生一種頓悟，有一種豁然開朗的感覺。跟著這些名師講課進度學(xué)習(xí)，跟著他們的思路考慮問題，自然而然就會受到他們的影響，慢慢地就會形成會計學(xué)科的思維習(xí)慣了。
綜上所述，會計入門不能急，新手們需要給自己充足的時間和充分的耐心，注意聽網(wǎng)校老師們的講課，耐心地反復(fù)學(xué)習(xí)和多次訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)自己的會計學(xué)科思維，沉浸其中一段時間，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)走進會計學(xué)科的殿堂，已經(jīng)完成了會計入門。再接下來，就是跟著網(wǎng)校各位老師認真完成注冊會計師會計科目的復(fù)習(xí)和備考，盡最大努力通過這個科目的考試。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 13
一、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的基本情況
�。ㄒ唬┤螡q動式教學(xué)方式的內(nèi)涵
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，主要是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置出相應(yīng)的教學(xué)情境，學(xué)生們在這一情境之中，積極選擇出和學(xué)習(xí)目標(biāo)相符合的任務(wù)，當(dāng)作是學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，教師督促學(xué)生們帶著真實的任務(wù)，在不斷的探索之中進行有效的學(xué)習(xí)。從教師的角度來說，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式就是一種良好的教學(xué)方法，建立在建構(gòu)主義的理論基礎(chǔ)之上，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。而對于學(xué)生來說，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式是一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于學(xué)生們確立自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，具有積極的意義和作用。
（二）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的特點
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用，需要教師和學(xué)生們的共同參與，學(xué)生們處在主體地位，教師處在相應(yīng)的主導(dǎo)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)之中，促進教學(xué)工作的順利進行，提升整體的教學(xué)成果。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，同時將學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)作重要主線，沿著學(xué)習(xí)任務(wù)積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作，從以往的學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動接受的教學(xué)模式，促進學(xué)生們在教學(xué)過程中發(fā)揮自身作用和能力。
二、在會計模擬實訓(xùn)之中積極構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的重要意義
在開展會計教學(xué)工作的過程中，需要充分重視到模擬實訓(xùn)教學(xué)的重要性。教師需要積極開展相應(yīng)的模擬實訓(xùn)教學(xué)，給學(xué)生們提供良好的實際訓(xùn)練機會，讓學(xué)生們在不斷的訓(xùn)練過程之中，將所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識應(yīng)用在生活實際之中，提升學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)工作的過程中，教師需要積極采用科學(xué)合理的教學(xué)方法當(dāng)作輔助，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，就能夠起到良好的效果。將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式積極應(yīng)用在現(xiàn)階段會計模擬實訓(xùn)教學(xué)之中，能夠積極推動會計模擬實訓(xùn)教學(xué)工作的順利進行，促進學(xué)生們在學(xué)習(xí)任務(wù)的引導(dǎo)下，積極掌握到更多的知識和能力，為今后走上會計崗位，提供良好的前提條件。在會計模擬實訓(xùn)教學(xué)工作中，積極使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，能夠給學(xué)生們提供更多實訓(xùn)機會，幫助學(xué)生們將理論知識和實際生活進行充分結(jié)合。
三、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的設(shè)計原則
在開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)工作的過程中，需要積極設(shè)計好相應(yīng)的“任務(wù)”，這是該教學(xué)方式中的核心內(nèi)容，對于后續(xù)教學(xué)工作起著十分重要的作用。針對任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的進行設(shè)計的時候，需要遵循一定的原則。
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)生們的認知水平出發(fā)，保證任務(wù)本身的層次感
針對任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的任務(wù)進行有效設(shè)計，需要從學(xué)生們的實際情況出發(fā)，尊重學(xué)生們的認知水平，積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作。針對學(xué)生們的實際水平，做好每一個模塊的設(shè)計工作，尤其注重根據(jù)學(xué)生們的不同程度，設(shè)計出不同層次的任務(wù)，保證學(xué)生們在努力的前提下，能夠?qū)崿F(xiàn)該目標(biāo)，促進學(xué)生們不斷朝著學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)而努力。其次，在設(shè)計任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式任務(wù)的過程中，教師需要注重任務(wù)本身的趣味性，讓學(xué)生們積極主動的投入到任務(wù)學(xué)習(xí)之中。任務(wù)的趣味性，可以依靠任務(wù)本身的層次感來體現(xiàn)，保證任務(wù)具有一定的層次感，將能有助于學(xué)生們不斷實現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力
在開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式任務(wù)設(shè)計工作的過程中，需要注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。傳授給學(xué)生們知識，不如傳授給學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的能力。現(xiàn)階段學(xué)生們自身接受外界事物的機會和能力都在不斷增強，學(xué)生們更喜歡自身獨立自主的接受知識和獲取能力。因而，在設(shè)計任務(wù)的時候，可以給學(xué)生們留足一定獨立思考和探尋的余地，讓學(xué)生們積極主動的'投入到學(xué)習(xí)之中。比如說，教師在設(shè)計任務(wù)的時候，可以選擇一個綜合性較強的任務(wù)，將階段性的學(xué)習(xí)知識進行有效結(jié)合，綜合一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)的所有知識點，對于如何設(shè)計具體的任務(wù)完成環(huán)節(jié)，可以交由學(xué)生們自我把控。
（三）注重個別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性
教師針對任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式任務(wù)進行設(shè)計，需要注重到個別學(xué)習(xí)和寫作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性，給學(xué)生們設(shè)計出適合自身發(fā)展情況的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。針對個別性的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以根據(jù)學(xué)生們不同程度的學(xué)習(xí)情況，積極設(shè)計出不同階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們自己采用有效方式和手段實現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，促進學(xué)生們獨立自主能力的不斷提升。而針對于協(xié)作性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以將學(xué)生們進行分組，積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計工作，設(shè)立出不同小組類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們在小組合作的過程中，積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，提升自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成果[1]。
三、在會計模擬實訓(xùn)之中構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的良好途徑
將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式，積極應(yīng)用在會計模擬實訓(xùn)課程教學(xué)工作之中，能夠起到良好的作用和效果，促進教學(xué)工作的順利進行。這時候，就需要積極采用科學(xué)合理的方式和手段，積極構(gòu)建起良好的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)學(xué)生們的實際特點，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式在會計模擬實訓(xùn)教學(xué)過程中，需要從學(xué)生們實際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況和心理特點，精心開展教學(xué)任務(wù)的設(shè)計工作。興趣對于吸引學(xué)生們的注意力，促進教學(xué)工作的順利進行，提升整體的教學(xué)成果，具有積極的意義和作用。在開展會計模擬實訓(xùn)教學(xué)工作的過程中，教師需要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，分解相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，這其中需要充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況。首先需要保證教學(xué)任務(wù)本身的協(xié)調(diào)性，使其保持良好的難易程度，激發(fā)學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生們積極投入到教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的學(xué)習(xí)之中。對于會計模擬實訓(xùn)課程來說，在實施任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的過程中，需要將教學(xué)內(nèi)容進行全面整合，再將其設(shè)置為幾個方面的學(xué)習(xí)任務(wù)[2]�？�?cè)蝿?wù)的設(shè)置，是分解子任務(wù)的重要前提。首先，教師需要針對總體教學(xué)任務(wù)進行有效設(shè)計，使其能充分符合教學(xué)目標(biāo)。其次，教師需要將總?cè)蝿?wù)進行有機分解，將各個子任務(wù)積極落實到具體課堂教學(xué)過程之中。需要注意的是，教師在設(shè)計任務(wù)的過程中，需要保證其能符合每個層次學(xué)生們的實際情況。以《出納崗位模擬實訓(xùn)》這一章節(jié)為例，可以將總?cè)蝿?wù)設(shè)置為出納辦理具體的工作業(yè)務(wù)手續(xù)的工作，而在設(shè)立不同子任務(wù)的時候，可以將這些工作進行細化分解，具體主要包含以下幾個方面：制表、辦理日常支付業(yè)務(wù)、將現(xiàn)金進行收存、收回余款、報銷差旅費、現(xiàn)金日記賬、填制進賬單、辦理銀行業(yè)務(wù)以及結(jié)賬和辦理轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)等方面，可以將這些知識點安排到具體不同的學(xué)時之中，積極開展相應(yīng)的教學(xué)工作[3]。
�。ǘ┓e極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題
將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式應(yīng)用在會計模擬實訓(xùn)課程之中，需要注重到培養(yǎng)學(xué)生們的實際應(yīng)用能力，促進學(xué)生們充分應(yīng)用自身的基礎(chǔ)理論知識。在設(shè)計好任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)任務(wù)之后，教師可以向?qū)W生說明課堂教學(xué)的具體學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生們圍繞學(xué)習(xí)要求開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師不需要馬上講解相應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容，而是可以先讓學(xué)生們充分分析和研究具體的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)會計學(xué)習(xí)過程中的問題。比如說，教師可以給學(xué)生們列舉一些實際生活案例，讓學(xué)生們主動尋找到學(xué)習(xí)過程中存在著的會計問題，從而運用自身的知識進行分析和研究，積極尋找到有效的解決辦法。讓學(xué)生們主動提出一些會計類的問題，將能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┓e極采用合理分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式
在開展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)工作的過程中，可以將學(xué)生們進行分組，讓學(xué)生們按照不同小組積極開展相應(yīng)的會計學(xué)習(xí)。學(xué)生們本身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)程度是不同的，在開展課堂教學(xué)工作的過程中，無法保證每個學(xué)生都能夠全面掌握相應(yīng)的知識，針對這種情況，采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，能夠讓小組內(nèi)部成員進行團結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同提升學(xué)習(xí)效果。教師可以讓小組成員針對學(xué)習(xí)任務(wù)進行全面分析和研究，從而得出解決學(xué)習(xí)問題的最終答案，教師可以針對該答案進行全面講解和總結(jié)，深化學(xué)生關(guān)于知識點的理解。同時，教師還需要積極建立好完善合理的評價反饋系統(tǒng)，讓學(xué)生們針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種情況進行反饋，教師需要根據(jù)學(xué)生們的反饋信息，及時調(diào)整自身的教學(xué)策略，滿足學(xué)生們的實際需求。
四、結(jié)束語
任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式應(yīng)用過程中，需要遵循一定的原則，主要是從學(xué)生們的認知水平出發(fā)，保證任務(wù)本身的層次感，注重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，注重個別學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性方面。將任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式積極應(yīng)用在會計模擬實訓(xùn)教學(xué)過程中，需要采用切實有效的教學(xué)手段和方式。根據(jù)學(xué)生們的實際特點，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，積極引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積極采用合理分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，是會計模擬實訓(xùn)之中構(gòu)建任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式的良好途徑，能夠起到良好的效果。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 14
這是我的第一次真正的實訓(xùn)，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實訓(xùn)的第一天。第一天做了分錄。緊接是第二天。雖然大學(xué)是從來沒有實訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。而且有老師在上邊簡單的提點一下！當(dāng)老師說“開始登記憑證”時，面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當(dāng)天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，很枯燥，但是很充實！
有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證。根據(jù)原始憑證，填記帳憑證。根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔(dān)心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。下來我就開始著手做“填制原始憑證，根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，填制科目匯總表，根據(jù)科目匯總表填總分類帳，根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳，銀行日記帳等等。往后幾天又學(xué)會了如何填制支票，要求很多，所以要很仔細。這樣的'日子充實的過著。實習(xí)的倒數(shù)第3天老師教我們?nèi)绾斡啈{證以及相關(guān)注意的事項。
經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：
1、比如自己不夠心細，經(jīng)�？村e數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩。
2、雖然這十天里，每筆業(yè)務(wù)的分錄都有參考答案，但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習(xí)。
通過這十天來的會計實訓(xùn)深刻的讓體會到會計的客觀性原則、實質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，和會計工作在企業(yè)的日常運轉(zhuǎn)中的重要性，以及會計工作對我們會計從業(yè)人員的嚴(yán)格要求�？偠灾�，十天的實訓(xùn)讓我對“填制原始憑證根據(jù)原始憑證，填記帳憑證等工作有了更進一步的認識，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計學(xué)習(xí)有了一個更為明確的方向和目標(biāo)。希望在接下來的日子里，學(xué)校能給我們這些的多的實訓(xùn)課，以便我們能不斷地查漏補缺，這樣更能幫助我們財會專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會計這門課，為以后走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。
通過實訓(xùn)，我們對會計核算的感性認識進一步加強。我們這次實訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練，既是主管會計、審核、出納，又是其他原始憑證的填制人，克服了分崗實習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計和成本會計等相關(guān)課程進行綜合運用，了解會計內(nèi)部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程。熟練掌握了會計操作的基本技能。將會計專業(yè)理論知識和專業(yè)實踐，有機的結(jié)合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，為我們畢業(yè)走上工作崗位奠定堅實的基礎(chǔ)。
會計學(xué)習(xí)總結(jié) 15
在學(xué)校的安排下，我們這些大學(xué)生都要外出實習(xí)，去不同的地方、不同的企業(yè)，但是收獲應(yīng)該都差不多�，F(xiàn)在的社會時代實習(xí)已經(jīng)成了大學(xué)生人生中不可缺少的一個部分，有時候我就在想到企業(yè)實習(xí)真的有那么重要嗎？但是但我實習(xí)結(jié)束后，我就明白了各個學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心。
和其他同學(xué)一樣，我也被學(xué)校安排去實習(xí)，去的是一家國企，待遇一般。開始進到公司找到會計部說明來意，會計部的負責(zé)人就讓我跟著一位師傅學(xué)習(xí)一段時間。對與大學(xué)生來說這很正常，因為沒有工作經(jīng)驗和實踐能力，當(dāng)然要一位師傅帶段時間，一段試用時間過后，要是你沒有能力，那你就只能卷鋪蓋走人了，任何公司都不會平白無故的養(yǎng)一個沒有能力的閑人。上班的第一天，師傅就讓我看看別人做的賬簿，現(xiàn)在都是計算機橫行的`年代，所以會計工作都在電腦上執(zhí)行，不僅安全、而且不易丟失，賬目清楚一目了然，所以一般的企業(yè)都用上了計算機。一看就是一天，遇到不懂的就虛心的向前輩請教，他為我解答時沒有表現(xiàn)出一絲不耐，讓我對他的好感有增加了好多，對以后的工作也有很大的期望。第二天一早就來了，沒什么事就把辦公室打掃了一遍，把文件清理了一下，雖然同事們來了以后沒有說什么，但是他們對待我的態(tài)度卻更加友好了。上班后師傅給我講了這企業(yè)的規(guī)章制度，和注意事項，我都一一將他們記在腦海里，以后千萬不能犯錯，然后就給我安排起來工作，是一名出納人員的工作。主要是讓我了解財務(wù)的使用和會計處理的流程，并做一些簡單的會計憑證。公司采用的是金碟財務(wù)，從編制記賬憑證到記賬，編制會計報表，結(jié)帳都是通過財務(wù)完成。工作時我非常的認真，不敢有一絲的紕漏，師傅不忙的時候就會過來看看我做的工作，不對的地方他會一一指出，教我改正，還把自己的一些工作經(jīng)驗交給我，使我收獲頗豐。在后來的日子里，一直到實習(xí)的結(jié)束，我都是一名出納，但是現(xiàn)在出納的工作我已經(jīng)能夠自己獨立的完成，讓師傅領(lǐng)導(dǎo)都還滿意，工作期間我一絲不茍所以沒有發(fā)生什么意外。
實習(xí)結(jié)束了，我對自己的收獲相當(dāng)?shù)臐M意，不知道其他的同學(xué)是不是和我一樣。在實習(xí)的過程中，我將在學(xué)校里學(xué)到的理論知識更好的運用到工作當(dāng)中去，增加了自己工作實踐能力，社會關(guān)系能力也有著很大的提高。最重要的是讓我知道了知識的重要性，從而激勵自己不斷發(fā)奮圖強的學(xué)習(xí)，使自己更加的完美，永遠都能跟得上時代的步伐。
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