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《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題總結(jié)范文
無論是身處學校還是步入社會，我們總免不了要接觸或使用練習題，只有多做題，學習成績才能提上來。學習就是一個反復(fù)反復(fù)再反復(fù)的過程，多做題。你知道什么樣的習題才算得上好習題嗎？以下是小編幫大家整理的《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題總結(jié)范文，歡迎大家分享。
《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題總結(jié) 1
課題樹立以來，我抓緊學習，培訓部松手，正確把握課題研究方向，統(tǒng)一和深化對課題的認識，集中開展各種形式的教育理論培訓工作。如：大量閱讀有關(guān)書籍和材料，認真上好每一節(jié)研究課，根據(jù)課題方案分布實施，精心設(shè)計，反復(fù)修改，不斷研究課題方案。強化理論學習，努力在課題研究的同時，提高自身的業(yè)務(wù)也理論水平。結(jié)合教學工作，使課題研究有了正確的理論指導(dǎo)，教師具備了課題研究的教學技能，保證課題有序發(fā)展。
一、能認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。在課題實驗中，我們充分貫徹了以下原則：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，以美激趣。
（2）拓展內(nèi)容，以美促情。
�。�3）審美示范，以美創(chuàng)美。同時我們認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。通過課題組的活動，以課堂為陣地，以活動為載體，力求學科滲透，綜合操作，形成學校美育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)美育氛圍，探尋美育途徑，最終達到美育目標。
二、在集體備課，聽課、評課、反思等活動中，不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗，為更進一步的做好課題研究工作準備。課題研究重在過程，上好每一堂研究課，在平時的教學實踐中尋找并解決問題，并通過上教研課，聽取課題成員的建議更好的改進教學方法，提高教學效果。
三、按照課題研究的要求，認真及時的收集和整理課題研究資料。如，積累學習資料，學習筆記，課堂教學教案等。實驗教師的態(tài)度和能力，在很大程度上決定著實驗的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的`工作中有較強烈的實驗意識，注重積累，通過實踐不斷豐富和完善實驗方案。
四、以活動為載體，理論聯(lián)系實際。課堂是我們音樂教師的主陣地，為了學生更全面的發(fā)展，學校又開辟了社團活動第二陣地，本人擔任了合唱課程的教學任務(wù)，在教學中我能結(jié)合課題邊教學邊反思，本學期選用了一些優(yōu)秀合唱歌曲，不僅提升了學生的演唱水平、合作能力，提高了學生的審美能力。通過音樂的熏陶，豐富其精神世界，培養(yǎng)其高尚情操，這也是我們千方百計調(diào)動學生興趣學習音樂的目的所在。
五、研究過程
1、把課題研究和教科研活動緊密結(jié)合在一起，使二者相輔相成，互相促進。
2、對照課題方案，改革教學指導(dǎo)過程，認真上好實驗課。
六、研究重點與策略
整合是保證學生身心愉快和提高教學效果的有效途徑。它提高學生的綜合審美能力，開拓的學生的藝術(shù)文化視野，豐富了課堂教學內(nèi)容，拓寬了學生體驗音樂的途徑，從此基礎(chǔ)的音樂課，不再單純是一種藝術(shù)形式，而是多種藝術(shù)形式并存，但都發(fā)揮各自的優(yōu)勢，都為一條主線服務(wù)，讓學生對音樂課真正的產(chǎn)生興趣。
1、更新教師的觀念
圍繞本課題的指導(dǎo)思想，結(jié)合課題理論學習動機，我大力宣揚三種觀念的轉(zhuǎn)變。
（1）轉(zhuǎn)變角色
新課程背景下和諧、平等、民主的師生關(guān)系，是促進學生個性和創(chuàng)造性發(fā)展的主要條件，也是實施本課題研究的基礎(chǔ)。
�。�2）尊重學生的體驗
在音樂教學中，教師要重視學生在教學過程中的主題地位，重視學生的獨特感受和體驗，鼓勵學生多角度，有創(chuàng)意的回答問題，充分發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗、感受和想法。因此，作為教師要積極的創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。
2、分類分層、因材施教
�。�1）感性入手，欣賞領(lǐng)先。在教學中較大聽的力度，多給學生介紹國內(nèi)外優(yōu)秀的音樂作品，影視卡通歌曲欣賞，健康的流行歌曲，開拓學生視野。多給學生講一些音樂家的故事，在欣賞音樂的同時，鼓勵學生多想象，多思考、多感受、多表達。
�。�2）演唱結(jié)合，注重表演。對音準差，嗓音不好而又好動的學生，鼓勵他們多參加律動、歌表演或音樂游戲活動，通過表演提高音樂感受能力，節(jié)奏感和身體協(xié)調(diào)能力。
�。�3）唱奏結(jié)合，以奏為主。對節(jié)奏感好可音準差、又不善于表演、嗓子又不好的學生，鼓勵他們在樂器方面發(fā)展。
�。�4）充分利用班級音樂骨干，和學困生捆綁在一起，實施一對一，一幫一的活動。
（5）鼓勵音樂學困生積極投入到音樂實踐活動中，培養(yǎng)他們自我參與能力，讓他們在實踐活動中體驗交流活動的快樂。
3、教師方面
運用了音樂新課程理念，音樂審美教育教學中，堅持從培養(yǎng)學生的審美興趣出發(fā)，面向全體學生，設(shè)計豐富多彩、活潑生動的教學活動，吸引學生參與。
4、學生方面
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，提高了學生學習的興趣課題實施使學生有更多機會去表現(xiàn)自己；培養(yǎng)學生參與實踐活動的積極性。
我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全校師生的共同努力下，我會把這一課題不斷深化，取得好的成果。
《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題總結(jié) 2
《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題研究，旨在探索和實踐如何在小學階段有效地激發(fā)與培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，從而提高音樂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展�？偨Y(jié)如下：
1.理論探究：通過對國內(nèi)外相關(guān)理論的研究，明確興趣是學習最好的老師，尤其在音樂教育中，興趣對于提升學生的主動學習意識、創(chuàng)新思維以及審美能力具有重要意義。
2.教學方法創(chuàng)新：本課題嘗試并實踐了多元化的音樂教學方式，如情境教學、游戲化教學、合作學習等，這些方法有助于吸引學生注意力，引導(dǎo)他們積極參與到音樂活動中，體驗音樂的樂趣，從而培養(yǎng)他們的音樂學習興趣。
3.課程內(nèi)容豐富化：結(jié)合小學生的年齡特點和心理需求，設(shè)計并實施了一系列豐富多彩的音樂課程內(nèi)容，包括但不限于基礎(chǔ)樂理知識、中外經(jīng)典音樂欣賞、歌曲演唱、樂器演奏等，使學生在多元化的學習過程中發(fā)現(xiàn)并深化對音樂的興趣。
4.評價機制改革：建立以過程性評價為主，注重個體差異和發(fā)展性的評價體系，鼓勵學生展示個性，表達自我，讓學生在得到肯定和鼓勵的'過程中增強音樂學習的信心和興趣。
5.實踐效果驗證：通過長期的教學實踐與跟蹤觀察，證實了積極培養(yǎng)小學生音樂學習興趣的有效性，參與課題實驗的學生在音樂素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及團隊協(xié)作能力等方面均有顯著提升。
綜上所述，《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題不僅為小學音樂教育提供了有效的教學策略和方法，也為我國基礎(chǔ)音樂教育改革與發(fā)展提供了有價值的參考與啟示。未來將繼續(xù)深化此項研究，不斷優(yōu)化教學模式，進一步推動我國小學音樂教育事業(yè)的進步。
《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題總結(jié) 3
《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題研究，主要圍繞在小學階段如何有效激發(fā)并持久維持學生對音樂學習的興趣進行了深度探索與實踐總結(jié)。
1.策略研究：課題首先從理論層面剖析了興趣培養(yǎng)的重要性，并結(jié)合小學生身心發(fā)展特點，研究提出了適應(yīng)性、趣味性、參與性和創(chuàng)新性等多元化的音樂教學策略。例如，將故事化、游戲化元素融入課堂教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中感知音樂的.魅力。
2.實踐操作：通過組織豐富多樣的音樂活動，如音樂劇表演、小型音樂會、樂器制作及演奏等，為學生提供親身體驗音樂的機會，從而引發(fā)他們對音樂的熱愛和探究欲望。同時，教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和伙伴，鼓勵學生自主探索和創(chuàng)作，增強他們的成就感，進一步提升學習興趣。
3.評價反饋機制：構(gòu)建了以激發(fā)和保持學生音樂學習興趣為導(dǎo)向的評價體系，注重過程評價和個性化評價，肯定學生的努力和進步，促使他們在體驗成功的過程中不斷深化對音樂的理解和熱愛。
4.成果展示：經(jīng)過一系列的教學改革和實踐，課題發(fā)現(xiàn)學生的音樂學習興趣顯著提高，課堂氣氛活躍，學生主動參與度增強，音樂素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到全面發(fā)展，充分證明了本課題研究成果的有效性和實用性。
綜上，《小學音樂教學中學習興趣的培養(yǎng)》課題不僅豐富和完善了音樂教學方法，更為我國小學音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供了有力支持和寶貴經(jīng)驗。
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