我的中小學(xué)教育回憶與反思

在正式自己的教育反思之前，讓我向生命中每一位老師獻(xiàn)上我的欽慕和感激。說(shuō)到欽慕之情，并非刻意討好之意，而是時(shí)至今日，我真正體悟到教師這一職業(yè)的不可或缺，這個(gè)職業(yè)的勇敢高尚，同時(shí)也是最能播撒文化種子的使者，多年來(lái)，是他們滿足我的知識(shí)和精神渴求。

也許這個(gè)社會(huì)早就知道豐滿的人性，向來(lái)都不是簡(jiǎn)單的生物學(xué)基因編程決定：生來(lái)本是土豆就一輩子是土豆，生來(lái)是章魚(yú)就一輩子是章魚(yú)。其他生物出生時(shí)就已經(jīng)是他們最終要成為的樣子，無(wú)論發(fā)生怎樣，它們都會(huì)長(zhǎng)成那樣。而對(duì)于人來(lái)說(shuō)，最謹(jǐn)慎的說(shuō)法是，我們是為成為人類而出生的。人類的本質(zhì)有時(shí)是靠自然地生發(fā)，有時(shí)則需要用心雕琢。在我們成長(zhǎng)中，從母親的啟蒙教育為我揭開(kāi)人性的天窗開(kāi)始，中小學(xué)教育則把我一步步推向天窗，接近明亮。而在我離他越來(lái)越近的時(shí)候，我看到的不僅僅是天堂。

（一）小學(xué)教育：我看到指向月亮的手指

小學(xué)教育是截至目前最快樂(lè)的教育，從學(xué)前班到六年級(jí)，整個(gè)七年，不，應(yīng)該是八年。在老家盛行一種說(shuō)法“聰明的孩子都要在三年級(jí)留級(jí)一年，會(huì)在以后越來(lái)越聰明”于是我的父母為了也讓我成為那些更聰明的孩子，三年級(jí)我就很無(wú)恥的讀了兩年。也是那次留級(jí)開(kāi)始，往后的生活、學(xué)習(xí)開(kāi)始印記在我的腦海直到今天�？磥�(lái)我是真的變“聰明”了。前三年的事情記憶很少，在很少的記憶中，最深的就是一年級(jí)的時(shí)候，我總是貪玩，不寫(xiě)作業(yè)，第二天上課的時(shí)候，別的孩子都拿著作業(yè)跑到老師那里要小紅花，老師臉露喜色，一早上笑呵呵的，輪到我的時(shí)候，沒(méi)法交差了，只能哀求的眼神看著老師那張發(fā)白而又兇神惡煞的臉。他二話沒(méi)說(shuō)就把我抱到講桌上，面朝學(xué)生坐著。其他孩子都面朝著黑板，唯有我是背對(duì)著的。就在我不知所措的時(shí)候，班上還有一個(gè)姑娘居然也沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，同樣也被老師抱到講桌上，坐到我的身旁，旁邊的孩子們都笑著。就這樣，幼小的心靈被深深的上海了，不過(guò)傷害的感覺(jué)是后來(lái)才知道的。當(dāng)時(shí)只知道一個(gè)小蘿莉緊挨著我坐著，為了在她面前表現(xiàn)我良好小正太的一面，硬是把身子挺得直直的，就這樣坐了一周。

這算是小學(xué)中一次嚴(yán)重的心理陰影了，對(duì)于其負(fù)面影響，要是弗洛伊德先生健在，一定會(huì)說(shuō)：“這孩子童年的這種心靈創(chuàng)傷，尤其在更多同齡孩子面前自尊心收到打擊和挫傷，一定會(huì)影響以后的社交恐懼等”。不過(guò)時(shí)至今日，我一直是一個(gè)樂(lè)群性、積極外向的人，外加的“福利待遇”是女生緣特別好。

除了上述這個(gè)事件，整個(gè)小學(xué)都是在快樂(lè)中成長(zhǎng)。最最基礎(chǔ)的文化知識(shí)、最最淳樸的禮貌德行，方塊字的識(shí)別識(shí)記、算術(shù)的珠算應(yīng)用。記得小學(xué)還有門(mén)課程叫做《社會(huì)》期中包括了政治、歷史、地理、人文等，這門(mén)課的教學(xué)過(guò)程基本在學(xué)校的樹(shù)林里完成，老師也會(huì)講解很多生動(dòng)的小故事。語(yǔ)文課是最有趣的了，讀課文像唱歌一樣，上課我們都積極回答問(wèn)題，很多時(shí)候不知道答案是什么仍然把手舉得老高老高。往往我們的回答老師總說(shuō)是對(duì)的，并且獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，只是小紅花的數(shù)目不同，記得小時(shí)候我呆頭呆腦的，看到別的小朋友那么多小紅花，總是覺(jué)得自己比他們堅(jiān)強(qiáng)，因?yàn)槔蠋煈?yīng)該知道小紅花少給了我，我是不會(huì)哭泣的，給的多的都是愛(ài)哭的孩子�，F(xiàn)在想想，那時(shí)候的自己真的好可愛(ài)。

對(duì)了，小學(xué)還有各式各樣的課外活動(dòng)。雖然全校只有一個(gè)籃球，但是聰明的老師從來(lái)都不讓我們玩，擔(dān)心分不過(guò)來(lái)，于是四五個(gè)老師在哪打籃球，召集我們過(guò)去加油助陣。我們的心里都挺高興的，偶爾有同學(xué)被老師叫過(guò)去撿球什么的，更是榮幸了，那的高興好幾天呢，估計(jì)好幾天都不用洗手了。雖然我小時(shí)候經(jīng)常也不洗手或者好幾天不洗，但是都不是因?yàn)閾烨虻臅r(shí)候被老師“臨幸”或者特殊待遇，只是自己太貪玩。

小學(xué)還有作文課，畫(huà)畫(huà)課，毛筆字，舞蹈，剪紙等等，不敢說(shuō)當(dāng)時(shí)的教育重塑了我的人格，洗滌著我的心靈，構(gòu)建著我幼小的靈魂。但是那確實(shí)是一種愛(ài)的教育，智慧的傳遞，創(chuàng)造性的培養(yǎng)和美感的熏陶。小學(xué)的教育那是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化的教育，或者很少有所謂的標(biāo)準(zhǔn)。

作文課，無(wú)論看圖作文還是故事作文，都是天馬行空，想到什么就寫(xiě)什么，對(duì)不對(duì)的自己也不知道，老師總是會(huì)給予好評(píng)，附加三朵小紅花。但是作文課一直有一種限制，就是老師總說(shuō)我們作文要流露真情，要有血肉，最后一句最好要寫(xiě)成：“啊、、、、、、”于是整個(gè)小學(xué)我的作文最后一句總是“啊，春天啊，真美”、“啊，雪花啊，真白”、“啊，老師啊，你是蠟燭啊，盡情的燒吧燒吧”。

畫(huà)畫(huà)課也是很自由的，老師喜歡畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)，就也教我們，隨意地畫(huà)。記得我最愛(ài)畫(huà)的是豬，因?yàn)槟莻�(gè)時(shí)候每家每戶都有豬，同時(shí)我也覺(jué)得豬材長(zhǎng)得好吧，挺可愛(ài)的。于是就在小時(shí)候的隨心所欲中，直接影響了我往后的審美取向，喜歡微胖的身材，尤其對(duì)女性的審美，也被童年的豬的藝術(shù)嚴(yán)重影響。

此上種種就是快樂(lè)幸福的小學(xué)教育了，愛(ài)的教育，喚醒我對(duì)未知世界的探求欲，對(duì)知識(shí)、規(guī)范的了解，價(jià)值信仰、好的品行也慢慢樹(shù)立�？傊�小學(xué)的教育是很自然的成長(zhǎng)。老師給與了我指向月亮的手指，但我看到的豈止是月亮呢。

（二）初中教育：一半天使，一半魔鬼

（三）我不再知道自己是誰(shuí)

（未完，待續(xù)）

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