當(dāng)小學(xué)課本里的名作被刪改……

   女兒對(duì)課文產(chǎn)生了疑問(wèn)    暑假過(guò)去，學(xué)校開(kāi)學(xué)，小學(xué)生們又開(kāi)始了新的學(xué)期。女兒找出她的語(yǔ)文課本，五年級(jí)上冊(cè)，讓我給她講講第一課課文：作家林海音的《竊讀記》。文章確是林海音的風(fēng)格，但讀起來(lái)很不連貫，不少地方感覺(jué)不合理。    女兒?jiǎn)栁遥骸罢n文里寫(xiě)‘我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮著腳，從大人的腋下鉆過(guò)去’，她為什么要踮著腳鉆呢？那不是正好頂著大人胳膊了么？”我也想不清楚門道，只好猜測(cè)道：“也許是大人們離她太近了，她得踮著腳讓自己薄得像片紙才能擠過(guò)去吧�！蔽疫�站起來(lái)向女兒演示，她半信半疑。    女兒又問(wèn)了個(gè)問(wèn)題：“爸爸你看看這句，‘我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀的滋味’。她為什么懼怕呢？難道有人要趕她走嗎？”這個(gè)我回答不上來(lái)，就在網(wǎng)上找教學(xué)課件，沒(méi)找到答案。    另外，我對(duì)女兒講解題目中的“竊”字，猜想它也許是林海音從魯迅的《孔乙己》里借來(lái)的，孔乙己由于“竊書(shū)”被打折了腿。但是，這課文通篇與“竊”無(wú)關(guān)，并沒(méi)有人干涉作者讀書(shū)，也看不出作者有偷偷讀書(shū)的必要，為什么要“竊讀”呢？    作者的原文讓我恍然大悟    在網(wǎng)上，我意外地找到一篇文章，也叫《竊讀記》，經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，是林海音的原文，那篇小學(xué)課文就是根據(jù)這個(gè)改寫(xiě)的，但內(nèi)容已經(jīng)大不一樣了。關(guān)于“踮腳”的問(wèn)題，原文是這樣寫(xiě)的：“我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書(shū)柜的夾縫，從大人的腋下擠過(guò)去�！闭嫦啻蟀琢�，作者是要擠過(guò)顧客和書(shū)柜之間的夾縫。多么準(zhǔn)確生動(dòng)的描寫(xiě)！我不明白，編寫(xiě)課文的人為什么亂刪改，還把對(duì)的改錯(cuò)？難道怕小孩理解不了？女兒表示：“改得可真傻�！�    還有“懼怕”的問(wèn)題，看了原文才知道，作者怕是有緣由的：她看書(shū)的時(shí)候，店老板過(guò)來(lái)問(wèn)“你到底買不買”并且冷笑著說(shuō)“（你不買書(shū)光看書(shū)）不是頭一回了”，作者用幾乎要哭出來(lái)的聲音反抗了一句“看看都不行嗎”。有了這樣的遭遇，才會(huì)有作者讀書(shū)時(shí)既快樂(lè)又懼怕的心情，也才有“竊讀記”這個(gè)妥帖巧妙的題目，后面的很多心理描寫(xiě)也才能夠成立。編寫(xiě)者把這個(gè)場(chǎng)景給完全刪掉，到底是什么用意呢？    結(jié)尾更是被改得莫名其妙，課文最后，作者想起國(guó)文老師的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的�！钡�看過(guò)原文才知道，作者在文章的最后一句話原是：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大的，讀書(shū)長(zhǎng)大的，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”——我真服了那些編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材的老先生們，一個(gè)“愛(ài)”字是洪水猛獸么？    隨意刪改名作是對(duì)作者和孩子的不尊重    讀完之后，我感覺(jué)原文和改編后的課文已經(jīng)完全不是同一篇文章了，原文不僅寫(xiě)讀書(shū)，還寫(xiě)了世間百態(tài)以及孩童心事，但改編后的課文只剩下讀書(shū)樂(lè)了。林海音剛剛?cè)ナ溃�她在世時(shí)一向?qū)ξ淖志聪�若命，若她知道自己的文章被改成這個(gè)樣子，不知心里會(huì)是什么滋味？    語(yǔ)文課文是孩子重要的精神食糧，教材編寫(xiě)者應(yīng)該做這些精神食糧的主人，尊重作者，尊重孩子。

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