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教育能改變?nèi)说膫性嗎?
另一方面,我感覺我們的教育,是否正確?有沒有用處?現(xiàn)在我起了懷疑。因?yàn)槲抑辽僖矠E竽充數(shù),從事了一輩子的教育,不光是自己的孩子,還包括許許多多各種出身各種背景的學(xué)生。文的教育,武的教育,從學(xué)到教,二者我都經(jīng)歷過。不但如此,在世俗教育從幼稚園到小學(xué)、中學(xué),一直至大學(xué)博士班,整個教育系統(tǒng)之外,我約不斷地從事出家僧侶的教育,和尚、神父、修女、尼姑等學(xué)生都有。現(xiàn)在又有人勸我辦個「成人大學(xué)」或「老人大學(xué)」。以這樣種類繁多的教育經(jīng)驗(yàn),結(jié)果我發(fā)現(xiàn),教育對人是否真有幫助?還是個問題! 〗逃撬茉靷性的,只能塑造一個人的外形,而每個人的個性,硬是天生的 ,你對它往往莫可奈何。 等於清代歷史學(xué)家趙翼一首論詩學(xué)的名詩,後面兩句用來解釋人生,也很恰當(dāng)。他說:「到老方知非力取,叁分人事七分天」。到了老年才知道,學(xué)詩不只是後天的用功所能學(xué)好,叁分人事七分天才,有一大部分因素,、還牽涉到天資和命運(yùn),其他事情也差不多。年青時(shí)候讀這些詩句,到了老年,從新反芻回想,不免覺得教育對人是不是真有所幫助?似乎沒有,至少今天我的經(jīng)驗(yàn)如此。當(dāng)然若干局部性的益處是有的,不過要改造一個人的劣根性,那幾乎不可能。即使人的學(xué)問知識進(jìn)步了,個性還是個性! ≡诮逃,我接觸過各式各樣的個案很多。老朋友當(dāng)中,地位高、學(xué)問兼?zhèn)涔沤裰型獾牟环ζ淙。但是我常踉他們說笑,因?yàn)椴缓弥苯釉u論,當(dāng)然包括自己也一齊批判。我說,像我們這種人,說是上通天文、下知地理,就是中間不懂人事。這就是說,罵人也要懂得方法,只能用「我們」,不能光說「你」,否則便不妙了。先把自己罵進(jìn)去,別人就沒話講,即使要發(fā)作,也不好意思。像這樣的朋友也很多,尤其學(xué)問越好的,一生的習(xí)性越解決不了,想盡辦法都不行。···················· 摘自南懷瑾《 解決青年問題的我見》【教育能改變?nèi)说膫性嗎?】相關(guān)文章:
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