嚴介和：同質化教育對孩子傷害太大 教育改革勢在必行

8月20日， “華佗論箭個性獎學金”頒獎典禮在貴溪市舉行。太平洋建設創(chuàng)始人嚴介和先生作主題演講。其演講個性張揚，許多言論極具爭議，敢說敢作的風格體現無遺。聽眾在不斷鼓掌的同時，也紛紛感嘆“‘全球華人第一狂人’的封號名不虛傳”。“個性是違規(guī)的創(chuàng)新，破壞的創(chuàng)造”    何謂個性？嚴介和認為，個性，就是違規(guī)的創(chuàng)新，破壞的創(chuàng)造。個性違規(guī)不違德，非法不違法，違法不犯罪。他甚至認為，高尚的違規(guī)、違法，讓規(guī)矩不斷地提升，法律不斷地完善。    他說，中國史、世界史告訴我們，規(guī)矩與法律在經濟的繁榮、社會進步中永遠是滯后的，有時是蒼白的。一個不爭的事實告訴我們：所有的規(guī)矩與法律，是高尚的人士不斷地違規(guī)、經常地違法才使得規(guī)矩不斷提升，法律不斷完善。文化創(chuàng)新源于個性，經濟繁榮需要個性，社會進步呼吁個性。“天才都考不上清華北大”    針對一位獲獎代表在發(fā)言中所說的“成績不能代表一切，個性也不能代表一切”，嚴介和認為，大成的人都是有個性的，有個性的不一定能大成；成績好的沒有一個大成的，大成的人都不是成績最好的，當然，也不是成績最差的。他表示，我國的歷屆高考狀元中，沒有一個大成者，清華北大沒有天才，“因為天才都考不上清華北大”�！巴�質化教育對孩子們傷害太大”    嚴介和認為，成就未來的是差異，引領差異的是個性。 “個性學生催生個性教育，個性教育培育民族之鷹，民族之鷹成就強國之母”。    他說，當前國內的教育是一個同質化的教育，是抹煞個性的教育。從小學到初中，初中到高中，高中到大學，孩子們背得焦頭爛額，可到頭來又有什么用呢？一個大學本科畢業(yè)生連個相對理想的工作都找不到。所謂的“知識改變命運”，原來是把好命運都改壞了。而我們的學校培養(yǎng)出來的年輕人，往往都是有了學歷沒能力，有了文憑沒水平，有了職稱又不稱職。同時，多年的死記硬背，使得孩子往往形成常規(guī)思維，成為書本主義。創(chuàng)新思維沒有了，逆向思維也沒有了，又何談創(chuàng)新、創(chuàng)造呢？如此抹殺個性的同質化教育對孩子們傷害太大。因此，嚴介和呼喚差異化教育，鼓勵學生張揚個性�！坝變簣@小學老師應只賞識，不譴責”    中國教育最大的失敗是什么？嚴介和認為，就是“教”得多，“育”得少，造成了文化上的“文”得多，“化”得少，最終導致了社會官商學等各界“領”得多，“導”得少。    那么，到底什么才是真正的教育、真正的文化、真正的領導？    “教”是填壓的傳承，“育”是自發(fā)的創(chuàng)新。從傳承到裂變，再到創(chuàng)造，這叫“育”。    “文”是背會的知識，“化”是體會的智慧。有所為，有所不為，這叫“化”。    “領”是被動地跟隨，“導”是主動的向往。這個人不得了，對我們啟發(fā)很大，幫助很大，要多聽取他的意見，這叫“導”。    嚴介和以自身經歷為例，認為在幼兒園、小學階段，老師應只賞識，不譴責；在中學階段，老師應多賞識，少譴責；大學階段，老師應既賞識，也譴責。只有這樣，才能充分保護孩子的個性和創(chuàng)造力。    最后，嚴介和對自己進行了評價：嚴謹的張揚，內斂的霸氣，做事敢為人先，做人甘為人后。

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