怎樣撰寫教育科研論文

怎樣撰寫教育科研論文1、什么是教育科研論文教育科研論文是指對教育領(lǐng)域或與教育相關(guān)的問題進(jìn)行探討、研究，以及表述表成果的文章。具體包括：(1)論述對象：教育領(lǐng)域中的各種制度、思想、人物、事件、現(xiàn)象及與教育相關(guān)的內(nèi)容。(2)論述內(nèi)容：帶探討性的和表述成果。(3)論文的范圍。有兩類文章不屬于教育科研論文：一是學(xué)科專業(yè)論文，它不是教育科學(xué)研究活動的結(jié)果，而是專業(yè)學(xué)術(shù)研究成果；二是譯文、資料匯編、音像制品。2、撰寫教育科研論文的重要意義。(1)顯示研究的水平與價值；(2)提高研究者的研究水平；(3)論文是學(xué)術(shù)、經(jīng)驗交流的重要形式。3、教育科研論文的類型：(1)調(diào)查報告調(diào)查報告是對教育科研現(xiàn)象的情況調(diào)查，經(jīng)過整理分析后的記錄。它不是情況的羅列、材料的拼湊，而是提示教育現(xiàn)象的主要矛盾和最本質(zhì)的東西，是對材料的再加工再創(chuàng)造。調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)一般由導(dǎo)言、正文和結(jié)論三部分組成。形式有描述性報告、解釋性報告、建議性報告、綜合報告。調(diào)查報告的表述無固定格式，一般有以下幾個部分：①題目。應(yīng)以簡練、概括、明確的語句反映所要調(diào)查的對象、領(lǐng)域、方向等問題，題目應(yīng)能概括全篇。②導(dǎo)言。即引言，總提、序言、前言。簡短扼要地說明調(diào)查的目的、意義、任務(wù)、時間、地點、對象、范圍等，要注意將調(diào)查的目的性、針對性和必要性交待清楚，使別人了解概況、初步掌握報告主旨，引起關(guān)注；調(diào)查方法要詳細(xì)說明，使人相信調(diào)查的科學(xué)性和真實性，體現(xiàn)其價值。③主體。即正文，把調(diào)查來的大量材料，經(jīng)過分析整理，歸納出若干項目，分條敘述，做到數(shù)據(jù)確鑿、事例典型、材料可靠、觀點明確，盡可能用數(shù)據(jù)、由圖表表示，可增強(qiáng)說服力，一目了然。寫作安排先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)。④討論或建議。根據(jù)正文的科學(xué)分析，可以對結(jié)果作理論上的進(jìn)一步闡述，深入地討論一些問題，亮出自己的觀點，提出建設(shè)性意見。⑤結(jié)論。歸結(jié)結(jié)論，即交待調(diào)查研究了什么問題，獲得了什么結(jié)果，說明了什么問題。⑥列出參考資料。列出參考引用了哪些資料，含篇目名稱、作者、出版單位、出處、日期等，目的在于對所寫報告負(fù)責(zé)，并向讀者提供信息，同時表示對引用資料作者的尊重。(2)經(jīng)驗總結(jié)經(jīng)驗.即經(jīng)歷和體驗，指實踐中親身感受的感性知識、體驗。但不能僅停留在感性階段，要上升到理性，把握事物的規(guī)律，經(jīng)驗總結(jié)主要指能反映規(guī)律的實踐經(jīng)驗和認(rèn)識經(jīng)驗，要偏重實踐中的作法和自身感受。經(jīng)驗總結(jié)要體現(xiàn)三性：實踐性、概括性和個性。類型大致分為匯報式、報告式、理論式。格式如下：    ①題目。根據(jù)是否全面的經(jīng)驗、專題的經(jīng)驗或點滴的經(jīng)驗確定題目的大小，要找出形象最深，成效最大，富有新意的東西來標(biāo)題，開始時宜小不宜大。    ②前言。有四種寫法：介紹背景，作者總結(jié)的緣由、時間、環(huán)境、內(nèi)容提示；單刀直入，提出需解決的問題；介紹本單位基本情況，成績和效果；綜合上述三種寫法。③正文。有四種構(gòu)思：一是按工作的過程寫，報流水賬，最后講些體會；二是按解決問題寫，提出一個問題，采取相應(yīng)的辦法，把作法寫出來，必要時可對問題的原因及辦法的根據(jù)加以說明；三是按體會來寫，把問題、過程、作法、感受結(jié)合起來，夾敘夾議，哪幾點體會深就寫哪幾點，體會必須是自己的真情實感，用自己的語言寫出特色；四是按理論性的歸納來寫，這是比較深層的總結(jié)方法，強(qiáng)調(diào)抓本質(zhì)，抓聯(lián)系，抓規(guī)律。④結(jié)尾。對正文的表述再一次概括，是總結(jié)的總結(jié)，是經(jīng)驗的精髓，因此語言要準(zhǔn)確，給人印象要深，要起到畫龍點睛的作用。也可概要說明不足和需完善的地方。(3)實驗報告實驗報告是反映實驗過程和結(jié)果的書面材料。探索性實驗是對研究的領(lǐng)域尚屬空白，或認(rèn)識貧乏所進(jìn)行的開發(fā)性實驗，其報告一般用探討性語句。而驗證性實驗是對已有實驗進(jìn)行重復(fù)實驗，或同類實驗進(jìn)行移植，以驗證某些結(jié)論，報告多用決斷性語句。報告的組成部分有：    ①題目。除簡練、明確外，還要反映出教育的特點。    ②單位、作者。要寫真實姓名，集體研究要逐一寫清，如人多，可寫主研人員或執(zhí)筆人，在腳注中標(biāo)明研究者。    ③問題的提出。提示實驗的背景、目的和意義。對實驗的內(nèi)容要具體明確，一語道破�？上冉榻B本問題的國內(nèi)外研究進(jìn)展和水平，說明本課題在哪個方面、哪個環(huán)節(jié)上有所突破。    ④實驗方法。應(yīng)交代怎樣選擇實驗對象，實驗的組織類型的單組、等組或輪組；測量標(biāo)準(zhǔn)；實驗步驟。    ⑤實驗措施，即自變量包含哪些內(nèi)容。    ⑥對無關(guān)因素的控制。用什么方法，控制了哪些無關(guān)因素。    ⑦實驗結(jié)果。是實驗報告的關(guān)鍵，最重要的是提出數(shù)據(jù)和典型事例。數(shù)據(jù)要核實準(zhǔn)確，典型要有說服力。    ⑧分析與討論。由實驗結(jié)果回答篇首提出的問題；對結(jié)果進(jìn)行理論上的分析與討論；把實驗結(jié)果與同類研究相比較，找出得失成敗，對實驗中有爭論的問題提出見解；本實驗有待深入研究的問題和不足之處。    ⑨結(jié)論。對整個實驗的總結(jié)，并回答實驗提出的問題。下結(jié)論要謹(jǐn)慎，注意結(jié)論適應(yīng)范圍應(yīng)同取樣范圍一致。    ⑩附錄與參考文獻(xiàn)。附錄指內(nèi)容太多的材料不便寫入總的實驗報告的材料，如測試題、原始數(shù)據(jù)、統(tǒng)計檢驗。參考文獻(xiàn)指引分別入哪些材料和論述，應(yīng)注明出處、作者、書刊名、頁碼。    (4)測查報告測查報告主要指一項普教科研課題完成、結(jié)題之際，對課題研究過程中收集數(shù)據(jù)、資料，檢驗效果等測量、統(tǒng)計工作所作的報告。目的在于向課題管理、評審機(jī)構(gòu)說明、論證有關(guān)數(shù)據(jù)、資料來源的客觀性、科學(xué)性、公正性、可靠性，并對測查結(jié)果作出統(tǒng)計分析。測查報告通常由課題管理機(jī)構(gòu)委托有關(guān)部門會同課題承擔(dān)單位共同完成，以保證其權(quán)威性、客觀性和科學(xué)性。測查報告一般由以下部分組成：    ①測查目的。要求簡明扼要。    ②測查對象及施測單位。    ③測查內(nèi)容。有關(guān)測查項目、種類；測查的主要內(nèi)容及題目的來源，以及編擬測查題目的依據(jù)，原則和程序。    ④測查方法。關(guān)于測查對象取樣的方法，測查的操作方法和步驟，數(shù)據(jù)、資料的整理、統(tǒng)計方法。    ⑤測查結(jié)果。用恰當(dāng)?shù)膱D、表和文字對整理、統(tǒng)計好的測查結(jié)果加以呈現(xiàn)。    ⑥測查結(jié)論。對測查的客觀性、公正性、科學(xué)性和可靠性，以及測查的結(jié)果作簡明扼要的結(jié)論。    實驗研究報告重在“講道理”、而測查報告?zhèn)戎亍皵[事實”，二者有區(qū)別，也有聯(lián)系。撰寫測查報告要注意：一是客觀公正，力求用事實、客觀、中立的語句來描述，不帶個人傾向；二是真實可靠，實事求是，有根有據(jù)，不夸大和縮寫；三是科學(xué)準(zhǔn)確，測查、統(tǒng)計方法和理論根據(jù)要科學(xué)，措辭要嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確；四是簡明扼要，力求精煉，避免繁瑣冗長。    (5)研究工作報告    研究工作報告是課題從開題到結(jié)題，課題研究的客觀記錄、進(jìn)程回顧和主要大事的匯總，它是研究情況的高度概括和研究按計劃實施的具體體現(xiàn)。    研究報告除簡單介紹課題名稱，隸屬和同期外，還包括：    ①課題的研究目的、指導(dǎo)思想(原則)，研究方法。即基本同方案有關(guān)內(nèi)容。    ②課題研究進(jìn)程。是工作報告的主體。按研究計劃，明確研究所經(jīng)歷的主要階段和實施步驟；準(zhǔn)備階段、研究階段和總結(jié)階段所進(jìn)行的主要工作。在準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)工作，包括調(diào)查摸底、落實分工、擬定計劃、后勤保證等；在研究階段，緊緊圍繞方案的主要內(nèi)容和措施，把“怎樣做”的主要工作，包括觀摩、活動、研討等如實反映出來，遇到的困難、問題，進(jìn)展情況和成果都包含在內(nèi)，在總結(jié)階段，重點進(jìn)行測查、收集材料、撰寫報告等。    ③研究的組織與管理。課題組的組建，管理制度的落實，各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，經(jīng)費的籌集與開支等。    最后要扼要介紹課題研究所取得的主要物化成果和主要經(jīng)驗，使整個研究過程自始至終給人以完整、清晰的印象。   (6)評審意見    對研究成果的評價要遵循綜合評價的原則、實踐檢驗的原則和實事求是的原則，對課題水平、資料水平、研究方法、研究結(jié)論，影響范圍、與同類研究成果對比等都要進(jìn)行客觀的評價。    通常，評審意見包括：    ①課題隸屬關(guān)系、周期；    ②主持評審單位，評委的組成及權(quán)威性；③評審過程簡介；④研究取得的主要經(jīng)驗和成果；⑤研究的主要特點；⑥概括研究的目的、方法，資料的方向性，科學(xué)性和全面性；⑦研究的創(chuàng)新及在同類研究中所達(dá)到的水平；⑧建議與希望。4.怎樣撰寫教育科研論文(1)教育科研論文的體例    ①以直接研究、獲取第一手資料為主而撰寫的論文。是通過對某一教育現(xiàn)象、事件進(jìn)行有目的、有意識、有計劃的研究，獲取第一手資料，并在此基礎(chǔ)上撰寫論文。擬定這類論文，要注意研究對象、研究過程等必須寫清楚完備，格式要求規(guī)范。如教育觀察報告、調(diào)查報告、實驗報告、測查報告等。    ②以研究間接第二手資料為主擬定的論文。這種研究的跨度都具有時間長、空間廣的特點，研究在受條件限制，不可能獲得第一手資料，只能通過大量的文獻(xiàn)資料來進(jìn)行研究，通過查閱文獻(xiàn)，獲取間接的第二手資料，進(jìn)行比較分析、研究，在此基礎(chǔ)上撰寫論文。如教育史論文、教育基礎(chǔ)理論研究論文。    ③綜合運(yùn)用第一、第二資料撰寫的論文。這種論文往往事先沒有明確的課題研究計劃，只是在一段時間的教育教學(xué)實踐后，取得了某些成功或形成了某些觀點、看法，于是從結(jié)果逆向考察原因，總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗，并使之上升到理論的高度。它既有實踐中獲得并積累下來的直接的第一手資料，又有文獻(xiàn)理論中借鑒而來的間接的第二手資料。如教育經(jīng)驗總結(jié)報告、專題教育教學(xué)研究文章等。    (2)教育科研論文的基本結(jié)構(gòu)    ①題目。用一句話點明作者所要研究的問題。    ②署名。題目下面署上作者姓名和工作單位，以示文責(zé)自負(fù)。    ③引論。即論文的前言，要交代清楚課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題，方案力求簡明扼要，只要點明問題就行，不必多加鋪敘。可冠以明確的標(biāo)題，如：問題的提出、調(diào)查目的、引言等。    ④主論。論文的主體，作者提出自己的論點，運(yùn)用豐富的材料，展開充分、嚴(yán)密的論述，證實或推翻某一觀點。寫法有兩種：一是“論題—論點—論據(jù)”。論題即議論的題目、對象、范圍，論點包括中心論點和分論點，論據(jù)是證明論點正確性的理論觀點和事實，整個過程是論證的過程，論證要科學(xué)，符合邏輯。二是“是什么—為什么—怎么樣”。    ⑤結(jié)論。即小結(jié)，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可提出今后進(jìn)一步研究的問題、方向。    ⑥引文或參考文獻(xiàn)。任何科學(xué)研究活動都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進(jìn)和發(fā)展的，研究中應(yīng)廣泛地閱讀文獻(xiàn)資料，參考已有成果，以減少不必要的重復(fù)勞動，取得有價值的成果和突破。引入他人的材料或成果，應(yīng)說明，表示對別人的尊重，同時也給需進(jìn)一步研究者提供了研究的素材。    注釋的方法有：①夾注，在引文后直接注明出處；    ②腳注，人稱頁注，在本頁下方注明該頁中所引用的出處；③尾注，在全文末尾加注本文曾使用的引文出處。在使用腳注和尾注時，應(yīng)按引文順序標(biāo)明數(shù)碼。    注釋應(yīng)注意：①正文中出現(xiàn)的引文注明應(yīng)與腳注和尾注的一致；②采用夾注時，先后兩條引文出處相同時，可注“同上”或“同上書第×頁”。采用腳注和尾注時，出處相同的引文放在一起；③引文系外文資料時，注釋中的書名、篇名等可以用原文，也可用譯文，但用譯文、應(yīng)注明譯者姓名、譯文刊載書刊名稱，期數(shù)或卷數(shù)，出版年月等；④引文注釋不但可以注明出處，也可對引材料加以解釋或說明；還可用加注的形式對正文中某個觀點做進(jìn)一步的闡述，但解釋和闡述，必須言簡意賅，不要展開過多的論述。    (3)統(tǒng)計圖表的正確使用。    5.論文撰寫的一般步驟    (1)確定題目    好的題目應(yīng)符合的要求：①新穎。一是指抓住最新出現(xiàn)的問題。即要有動向水平；二是指在原有的問題之外，提出新的問題；②不宜過大，即切口要小；③準(zhǔn)確，題目與內(nèi)容要相符，題目要能準(zhǔn)確地反映論文所研究的內(nèi)容。題目可以是明確點明題意的，也可是不明確點出題意的，還可以是問題式的；④簡短，使人一目了然。    (2)擬定提綱    對論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計安排。    ①提綱的種類：簡單提綱和詳細(xì)提綱。    ②提綱的要求：一是安排好全文的布局。如主要論點與次要論點的排列，論證的邏輯展開等，各部之間結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，條理清晰，推論合乎邏輯。二是安排好材料的使用。如基本材料和次要材料的排列，各部分、各論點下列舉的材料等，使研究過程中搜集和積累下來的大量材料組成一個層次清楚的有機(jī)結(jié)合的整體，提供具有充分說服力的論據(jù)和事實。三是安排好論文的篇幅。如全文大約多少字，各部分大約多少字。    (3)論文寫作    ①注意立論、推論和表述的科學(xué)性    ②注意論點、論據(jù)和論述的邏輯性    ③注意數(shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一    ④注意典型分析和一般分析的結(jié)合    (4)推敲修改    不僅對文章的立論、結(jié)構(gòu)要進(jìn)行認(rèn)真推敲，而且對每個句子、字詞，甚至標(biāo)點都要細(xì)加斟酌。文章的修改就是刪削，通過刪減，使論點更加突出，論證更為有力，文字更為精煉。首先，要作嚴(yán)格的自我審閱、自我修改。最好先把稿子放一放，頭腦冷一冷后，再用第三者的眼光，較客觀地閱讀，這樣更容易發(fā)現(xiàn)問題，寫作時，要能鉆進(jìn)去，修改時，要能跳出來，在寫作時，要“深信不疑”，在修改時，要“吹毛求疵”，雞蛋里挑骨頭，越“苛刻”越好。其次，可請老師或同行審閱，征求更多的修改意見�！爱�(dāng)局者迷，旁觀者清”，有些問題，自己不易覺察，而旁人則容易看出來。請別人閱讀指正時，一要誠懇，二要虛心。(5)謄清    ①自己謄寫，謄清過程實際上是對論文進(jìn)行最后一次修改的過程。    ②謄寫要規(guī)范整潔，字要端正、工整、清楚。    ③用方格紙謄寫，一字一格，標(biāo)點合格，標(biāo)明頁碼。    ④謄請后，再認(rèn)真仔細(xì)校對一遍。    (6)署名和致謝    ①署名。論文的署名者應(yīng)是積極參與整個研究過程，并對全文的觀點的依據(jù)有全面而一致的認(rèn)識，以及對論文承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任者。集體研究的課題成果，可用課題組署名，對執(zhí)筆者加以說明，署名一般在論文題目下面，集體署名的，可在正文后列出課題參加者的名單。    ②致謝。對在課題研究和論文寫作中給予切實指導(dǎo)和幫助的老師、同志應(yīng)該致謝，這既是學(xué)術(shù)道德，也有文明禮貌。致謝一般在全文之后，參考文獻(xiàn)之前，另起一行，加括號。6．論文撰寫中應(yīng)注意的問題    (1)處理好“新”與“真”的關(guān)系    “真”首先指論文的立論、結(jié)論等應(yīng)該符合或接近教育的客觀事實，應(yīng)經(jīng)得起教育實踐的檢驗。“真”又是指論文研究的結(jié)果應(yīng)該有助于加深和發(fā)展對教育規(guī)律的認(rèn)識。“新”只是“真”的形式，而不是唯一的形式，符合教育客觀事實和發(fā)展規(guī)律的結(jié)論，即使舊一點，仍有頑強(qiáng)的生命力。因此，論文撰寫中，既要求“新”，通過艱苦的實踐與研究，提出新觀點、新思想，又要求“真”，使新的發(fā)現(xiàn)符合教育規(guī)律。(2)注意論文的精度一篇好的論文，除了“高度”、“廣度”、“深度”之外，還應(yīng)該有精度。一是論點的精度，論點要縝密精確，無懈可擊；二是材料的精度，資料的搜集要齊，運(yùn)用要精，對資料要去偽存真、去粗取精，在剪裁、提煉和融會貫通上下功夫；三是論證的精度，對論點的闡發(fā)，要由遠(yuǎn)而近，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，充分發(fā)揮邏輯論證的威力，在材料充足的情況下，盡量讓材料說話，同時也要有推理，兩者的比例要恰到好處。    (3)注意寫作狀態(tài)的及時調(diào)整    通常，寫作時應(yīng)按事先擬好的提綱順序進(jìn)行，但有時由于種種原因，如資料不足，或發(fā)現(xiàn)新問題等，會中途卡殼，寫不下去，這時可先寫后一部分，回過頭來再寫上一部分，當(dāng)然要注意結(jié)構(gòu)、思路上的連貫。有時，論文寫到一半時，會發(fā)現(xiàn)思路發(fā)生變化，而原來的提綱也存在某些問題，應(yīng)對提綱重新考慮，根據(jù)情況，或做一些增刪，或改變部分內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，有時甚至要推翻重來。寫作時，盡管有一份好的提綱，擁有豐富的材料，但由于環(huán)境或個人心理、生理等因素的變化，有時文思暢通，下筆順利；有時則思路閉塞，難以落筆。當(dāng)出現(xiàn)思路閉塞遲鈍時，可以檢查一下提綱和構(gòu)思，如無問題，不妨?xí)簲R筆做些其它事情，消除疲勞，調(diào)整情緒和精神狀態(tài)，然后再重新提筆寫作，就會順利些。

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