標(biāo)準(zhǔn)化是教育最大的失敗

 有人喜歡吃辣，有人喜歡吃酸，有人喜歡吃清淡，所以市場(chǎng)上就有各種各樣的菜滿(mǎn)足不同人的口味。飲食方面多姿多彩，從而滿(mǎn)足了不同人的偏好。事實(shí)上，還有很多方面，都是多姿多彩。   本來(lái)，教育也應(yīng)該是多姿多彩，這樣才可以滿(mǎn)足不同人的需求。實(shí)際上，每個(gè)人都不可避免接受了標(biāo)準(zhǔn)化的教育。公辦教育，政府發(fā)文憑的模式，從而讓教育變成一種標(biāo)準(zhǔn)化。特別是在義務(wù)教育階段，只要進(jìn)入學(xué)校讀書(shū)，學(xué)習(xí)的科目、使用教程基本都是一樣。不管這些知識(shí)是否對(duì)個(gè)人有用，但是都必須統(tǒng)一學(xué)習(xí)。當(dāng)他們走到社會(huì)里之后，卻發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)沒(méi)有用武之地，甚至產(chǎn)生了懷才不遇的情緒。   政府壟斷教育，開(kāi)設(shè)什么課程都是官方說(shuō)了算。政府壟斷了考試權(quán)力，學(xué)校使用的教材帶有強(qiáng)制灌輸有利于某個(gè)政黨的觀念，采用標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)剝奪學(xué)生思考、批判的空間。很多東西在實(shí)踐上證明是錯(cuò)誤的，卻成為考試上的正確答案。很多國(guó)民表現(xiàn)得愚蠢而無(wú)知，這很大程度和他們接受的教育有關(guān)。   每個(gè)人興趣都是不同，本來(lái)可以按照自己的愛(ài)好去學(xué)習(xí)，但是統(tǒng)一的'課程安排，卻剝奪了很多學(xué)生的興趣。正如輝格說(shuō)的，“更糟糕的是，把大批不愿學(xué)習(xí)的孩子關(guān)進(jìn)學(xué)校，將造成一種普遍厭學(xué)氛圍，甚至以學(xué)習(xí)好的乖乖孩為恥的文化取向，最終影響那些真正好學(xué)的孩子。那么，何不讓他們先去找份工作，哪怕是沒(méi)有薪酬的學(xué)徒，從工作中逐漸找到自己的興趣和特長(zhǎng)，然后發(fā)現(xiàn)需要學(xué)點(diǎn)什么，并自己去尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)校？這種學(xué)習(xí)方式完全可以伴隨人的一生�！�   標(biāo)準(zhǔn)化的教育，最大的缺點(diǎn)就是向?qū)W生進(jìn)行灌輸。對(duì)那些有個(gè)性的學(xué)生，進(jìn)行無(wú)情的抹殺。要求學(xué)生接受同一種價(jià)值觀、信仰、并且打擊有異類(lèi)想法的學(xué)生。特別是上個(gè)世紀(jì)90年代以前的教材，更是對(duì)資本社會(huì)嚴(yán)重的詆毀。教材里很多高尚的人物，后來(lái)卻被揭露出來(lái)是虛構(gòu)的。   一個(gè)人不懂尊重別人私有財(cái)產(chǎn)，根本不配得上談素質(zhì)。這種教育制度下，卻有不少侵犯別人私產(chǎn)的人，標(biāo)榜自己是高素質(zhì)的人。有的教育工作者站在道德制高點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行道德宣判。政府壟斷教育，大量不合格的教師混入這個(gè)行業(yè)，但是學(xué)生和家長(zhǎng)卻不能用腳投票把這些老師踢出去。相反，一些有個(gè)性的教師，卻受到嚴(yán)重排斥。   有一些人接受了高等教育，或者畢業(yè)名校，就覺(jué)得自己水平很高，但是從來(lái)思考過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)是否真的有價(jià)值。這些人在社會(huì)上碰壁之后，就把一切歸咎到社會(huì)不公平。說(shuō)實(shí)話(huà)，有的人學(xué)歷低，但是擁有知識(shí)量也未必比名校畢業(yè)的要少。   可以說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)化是教育最大的失敗。要改變這一切，就要打破政府壟斷教育，打破政府壟斷文憑，否則怎樣改革都是死路一條。 

【標(biāo)準(zhǔn)化是教育最大的失敗】相關(guān)文章：

失敗是成功路上最大的財(cái)富01-01

夢(mèng)想的可貴在于堅(jiān)持 放棄是最大的失敗10-04

教育的最大悲哀10-03

養(yǎng)出一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子是最大的失敗07-19

失敗和成功的最大差別在于做人01-01

教育：讓失敗改道09-07

教育才是最大的民生08-06

過(guò)度期望：教育孩子的最大誤區(qū)08-20

師能是教育發(fā)展的最大“能源”08-25