教育孩子的前提是了解孩子

教育孩子的前提是了解孩子  有許多父母為孩子費盡心血，給孩子最好的生活條件和學(xué)習(xí)條件，給他們吃一切可以買到的營養(yǎng)品，給它們穿最好最名牌的衣服，然而卻談不上真正了解孩子�！�—孫云曉：《教育的秘訣是真愛》 教育孩子的前提是了解孩子，這是教育最基本的原則，不了解孩子就沒有辦法教育孩子。孩子的成長是有規(guī)律的，雖然孩子是千差萬別的。了解孩子之后，采取的策略應(yīng)該是揚長補短。對孩子的弱項要多鼓勵、多幫助，但是不能指望他達到一個高的水平。他不是不想，沒有一個孩子不想達到高水平，他是達不到。我們父母朋友可以做個實驗，你自己選選，你肯定知道自己哪兒不行：你可能跳舞不行，你可能唱歌不行，或者你計算不行。但是，假如給你一個要求：你必須唱得好、你必須跳得好、你必須計算得好，你什么感覺��？你一定痛苦不堪。種莊稼，光靠愛，不行，只有懂才有好收成；教孩子，僅有愛，不夠，只有懂才有好未來。沒有愛就沒有教育，這是真理；有了愛，也不等于有了教育，這也是真理。前者告訴我們，教育的前提（必要）條件之一是對孩子的愛（并不是充分條件）；后者提醒我們，教育僅僅靠愛是遠遠不夠的，教育還需要智慧。沒有愛不行，光有愛也不行。前蘇聯(lián)大文豪高爾基說得好：“單單愛孩子，這是母雞也會的事情，可是善于教養(yǎng)他們，卻是一樁偉大的公共事業(yè)�！苯裉斓暮⒆觽兩�活在知識經(jīng)濟時代和信息時代，而絕大多數(shù)的父母思維還停留在計劃經(jīng)濟時代。孩子成長中各有各的問題，想用千篇一律的愛解決形形色色的問題，顯然是不行的。現(xiàn)實生活告訴我們：許多問題孩子，不合適的愛只能使他的“病情加重”。我們都知道，教育是一門科學(xué)。既然教育是科學(xué)，就應(yīng)按科學(xué)的規(guī)律辦事。但遺憾的是，在我們的.家庭教育中，到底有多少科學(xué)的成分呢？絕大多數(shù)家長教育孩子完全是“跟著感覺走”，忽視教育科學(xué)，忽視孩子成長的規(guī)律。在許多家長看來，學(xué)生上課不聽講，就是“不想學(xué)”；不好好寫作業(yè)，就是“沒有認識到學(xué)習(xí)的重要性”；不守紀(jì)律，就是“成心搗亂”；“早戀”就是“思想復(fù)雜、骯臟”；成績一下降，就是因為“松勁”了�？傊�，他們能把所有的問題都簡單地歸結(jié)為覺悟問題、道德問題、認識問題、是非問題，好象只要“認識”提高了，一切問題就都解決了。實際上并不是這樣。孩子的許多問題并不屬于道德問題、認識問題、是非問題，而常常是心理問題或者能力問題。心理問題和能力問題靠一般的思想教育方式是解決不了的, 所以，每當(dāng)家長用自己的錯誤方式不能解決問題的時候，就茫然不知所措了，只會埋怨孩子不接受我們的教導(dǎo)，卻不想想自己開的藥方是否對癥。請看一則題為《袋鼠與籠子》的故事——有一天，一個動物園的管理員突然發(fā)現(xiàn)園里的袋鼠跑出來了，于是開會討論，一致認為是籠子的高度過低，所以他們決定將籠子的高度由原來的十公尺加高到二十公尺。結(jié)果第二天，他們發(fā)現(xiàn)袋鼠還是跑到外面來，所以他們又決定再將高度加高到三十公尺。沒想到隔天，居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理員們大為緊張，決定一不做二不休，將籠子的高度加高到一百公尺！一天，長頸鹿和幾只袋鼠們在聊天�！澳銈兿耄�這些人會不會再繼續(xù)加高你們的籠子？”長頸鹿問�！昂茈y說！”袋鼠說，“如果他們再繼續(xù)忘記關(guān)門的話！”故事中的管理員很好笑，自以為袋鼠之所以能跑到外面，就是因為籠子太低了，于是不斷地加高籠子，而忽視自身天天忘記鎖門的錯誤。其實，我們很多家長就像故事中的管理員，在處理一些問題時，一味的抱怨孩子而忽視自身的錯誤，雖然辛苦，但其實很本沒有找到問題的癥結(jié)，也就談不上對癥下藥了。從這個意義上說，每一個“問題兒童”的背后，都有一個或幾個“問題家長”�！皢栴}家長”并不意味著家長本人不聰明或不智慧。恰恰相反，有些人可能是成功的商人、成功的政府官員、成功的軍人、成功的藝術(shù)家、成功的學(xué)者、醫(yī)生，甚至可能是成功的學(xué)校教師，但他卻不是智慧的家長、成功的家長。有些家長自己擁有成功的甚至輝煌的事業(yè)，但他在教育自己的孩子時卻顯得無從下手、無計可施、一敗涂地。為什么有些家長自己擁有成功的事業(yè)，在教育自己的孩子時卻很失�。吭�因就在于：家長對學(xué)校的教師期望過高，忘記了“家長是孩子的第一任教師”，忘記了自己應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)家庭教育的知識，忘記了自己應(yīng)該不斷的提高教育孩子的能力。經(jīng)常聽到一些家長說：“我這么愛我的孩子，為他付出那么多，但他還是不聽話！”但醫(yī)生從來不說：“我這么辛苦的為你治病，你怎么還不好！”付出和回報之間并不成正比！在生活中，還經(jīng)�？吹揭恍└改负苌鷼獾貙�孩子說：“我對你，真是恨鐵不成鋼！”其實鐵是鐵，鋼是鋼，這個鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼，也是派不上用場的鋼。教育中有不少悲劇就是“恨鐵不成鋼”造成的。教育子女要比任何工作更難。作為父母，你會發(fā)現(xiàn)：孩子教育一旦出了問題，你根本無處找“替罪羊”，就是有替罪羊也于事無補，因為養(yǎng)育孩子的責(zé)任本來就在父母身上。孩子是家庭的“產(chǎn)品”，孩子出了問題，一定是家庭教育某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了偏差。孩子“生病”，必定能在父母那里找到“病根”。所以，我們說：“孩子生病，父母吃藥”。很多父母將孩子的不好習(xí)慣怪罪到學(xué)校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數(shù)習(xí)慣——無論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣——都是我們做父母的有意無意培養(yǎng)出來的。就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就會不需培養(yǎng)，而事實并非如此！父母每時每刻都在教，以至于自己都沒有意識到在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的、更本質(zhì)的教育。由于大多數(shù)家庭都只有一個孩子，如果在家庭教育上失誤，我們大概連改錯的機會也沒有，連補償?shù)臋C會也沒有，我們只有把這個唯一的孩子教育成功了，這幾乎就是家庭最重要的成功。為了不讓自己的孩子處于“成長的危險”之中，家長唯一能夠做的事情是：親自為孩子提供有點科技含量和智慧含量的家庭教育，與學(xué)校教師組成“教育同盟”，共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。什么工作都可以找人代替，惟有教育孩子不能找人代替。家長一旦放棄了親自教育孩子的機會，孩子就可能在漫長的充滿不確定性的學(xué)校生活中成為學(xué)業(yè)不良者，或者成為“問題孩子”�，F(xiàn)代社會呼喚懂教育的智慧型父母涌現(xiàn)！智慧型父母的主要特點是：能夠運用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等知識，冷靜分析孩子成長出現(xiàn)的問題，從孩子的個性出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法，引領(lǐng)孩子健康成長。作為父母，不要盲目跟風(fēng)，人家孩子學(xué)啥就讓自己孩子學(xué)啥，人家孩子考哈佛我就希望自己孩子考哈佛，人家孩子上北大我就期望自己孩子上北大，你一定要找到適合自己孩子的道路。只有按照他的天性去培養(yǎng)他、只有孩子按照他自己的規(guī)律去成長的時候，他才可能獲得幸福、獲得成功。父母對孩子的要求，最好是：“只要你盡到自己的努力就行了。”不要給孩子確定過高的名次要求，這才叫“發(fā)現(xiàn)孩子、解放孩子”，發(fā)現(xiàn)孩子就是發(fā)現(xiàn)孩子成長的規(guī)律，解放孩子就是打破束縛孩子的一些枷鎖，這樣我們的教育才能使孩子幸福。教育最根本的目標(biāo)就是讓孩子獲得幸福，這才是教育最本質(zhì)的東西。

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