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龍昌小學(xué)2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析
2011——2012學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)評(píng)卷組一、試題分析······ 從試卷來看，本次期末試卷所考內(nèi)容全面、靈活，較好地體現(xiàn)了新課程理念，試卷從“計(jì)算、填空、判斷、選擇、統(tǒng)計(jì)、解決實(shí)際問題”六個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了檢測(cè)。重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念，以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況這份試卷難易適中，從題量和時(shí)間安排上來說題量不是很大. 所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，教師也能夠通過此次測(cè)試從中找到自己教學(xué)中的不足，以改進(jìn)教學(xué)方法。總的來說所有參加檢測(cè)的學(xué)生均能在80分以上，不及格的學(xué)生只有10人左右，100分的學(xué)生也有8人左右。三、學(xué)生答題分析1、計(jì)算題27分共3個(gè)小題：本題面廣量大，重在檢查學(xué)生的計(jì)算速度、能力和技巧。第、2小題，除少部分計(jì)算不細(xì)心和忘記驗(yàn)算外，基本能完全正確解答。第3小題，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算，有相當(dāng)一部分對(duì)簡(jiǎn)便算法掌握較差，不能掌握簡(jiǎn)算技巧。2、填空題21分共10個(gè)小題：（1）第3小題計(jì)量單位換算掌握不夠好；（2）第7小題比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的文字題掌握不夠好；（3）第10小題是數(shù)學(xué)廣角的題型，可能是教師在上時(shí)沒看作重點(diǎn)，掌握較差。其余各題均做得很好。3、判斷題6分共6個(gè)小題：第6 小題目時(shí)鐘3時(shí)調(diào)敲3下用了3秒鐘，時(shí)鐘4時(shí)調(diào)敲3下用了4秒鐘。這道題錯(cuò)的較多，其余5個(gè)小題學(xué)生都能較好掌握。4、選擇題12分共6個(gè)小題，：學(xué)生均能很好掌握，失分少。5、統(tǒng)計(jì)題10分共4個(gè)小題：求平均數(shù)部分學(xué)生掌握欠佳，畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)部分學(xué)生忘記標(biāo)數(shù)據(jù)，其余各題掌握較好。6、解答問題24分共5個(gè)小題：不理解題意、列錯(cuò)算式和計(jì)算粗心是導(dǎo)致失分的主要原因，在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的'能力，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算的良好習(xí)慣。四、針對(duì)上面這些問題采取如下措施1．要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中教師要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生真正覺得數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。2．教學(xué)中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能，讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過程中去，通過學(xué)生自己操作、思考把死的書本知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生自己的能力。3．要注意把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算、驗(yàn)算，能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問題，不過本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差，同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。我在下期的教學(xué)中，將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。 2012年7月7日【龍昌小學(xué)-學(xué)年度第二學(xué)期四年級(jí)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析】相關(guān)文章：
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