- 相關(guān)推薦
多樣化的算法發(fā)展學(xué)生思維
多樣化的算法發(fā)展學(xué)生思維兩位數(shù)加減兩位數(shù)(口算)這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(口算)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算基礎(chǔ)，特別需要有整十、整百、整千的口算作基礎(chǔ).因此理解算理，掌握口算方法十分重要。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是：
1、以課本上的情境圖提出問題，引出兩位數(shù)加減兩位數(shù)；
2、學(xué)生嘗試解決問題，歸納方法；
3、學(xué)生用獲得的新知解決問題，展示出來，教師點(diǎn)撥；
4、學(xué)生解決課本上的自主練習(xí)第一題，然后說說自己是怎么做的。
因?yàn)楸竟?jié)課內(nèi)容比較簡單，在課堂上我大膽放手讓學(xué)生自己去討論、學(xué)習(xí)，沒想到他們想出了那么多解決問題的方法，我感到很震驚，孩子的思維的確是很廣闊的，我們做老師的千萬不能束縛了他們的思維，讓他們充分展示自己喜歡的方法，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，確實(shí)做到運(yùn)算方法的多樣化節(jié)課的教學(xué)。
在本節(jié)課的教學(xué)過程中我是在學(xué)生掌握筆算"兩位數(shù)加減兩位數(shù)"的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本想讓通過交流、學(xué)習(xí)掌握一種新的口算方法，即在學(xué)生想出了多種方法后通過比較得出：把口算"兩位數(shù)加減兩位數(shù)"看做"兩位數(shù)加減速整十?dāng)?shù)""兩位數(shù)加減一位數(shù)"兩種情況的組合，并且在口算過程中(尤其是退位減法中)體會(huì)其優(yōu)越性，并能很好地利用所學(xué)到的口算方法。但在練習(xí)的過程中，部分學(xué)生似乎對這一新方法并不感興趣，仍然執(zhí)著地使用筆算這一方法，或許筆算的方法在學(xué)生頭腦中已根深蒂固，大家已習(xí)慣于通過這樣的方法來計(jì)算。
看來，在今后的教學(xué)過程中，我要努力提高自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)教學(xué)機(jī)智，能迅速、靈活、高效地判斷和處理教學(xué)過程中的各種信息，引領(lǐng)學(xué)生的思維。
【多樣化的算法發(fā)展學(xué)生思維】相關(guān)文章：
怎樣使句子多樣化？05-04
溝通的渠道是多樣化的作文07-26
算法崗位職責(zé)03-15
《加、減法的簡便算法》教案03-05
算理和算法概述10-26
開拓學(xué)生思維空間的重要手段論文11-30
逆向思維作文02-21
讓思維穿越作文10-13
擺脫慣性思維05-01