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2011考研教育史復(fù)習(xí)策略之一：重視背景
令許多教育學(xué)考研的考生非常頭疼的一件事是教育史上下縱貫幾千年，左右橫跨世界上這么多國家，無論哪個國家，無論哪個時段總會有事件發(fā)生，總會有人物出現(xiàn)。這么多要記憶的東西，本來記憶量就已經(jīng)很大，更何況還經(jīng)常容易弄混。張冠李戴的現(xiàn)象時有發(fā)生，搞得很多考生暈頭轉(zhuǎn)向，狼狽不堪。如何才能克服這個問題?重視背景是制勝的關(guān)鍵。 更多信息請訪問：文都考研大綱 任何事件的發(fā)生，任何人物的觀點都不是憑空而來。只有放在特定的時空場域下才有可能真正理解。對于不同時空場域的了然于胸，也便于梳理不同場域下事件與思想的相同與不同，張冠李戴的現(xiàn)象也便容易避免。試舉例說明。很多考生都很熟悉“百家爭鳴”這個詞。但要追問為什么會出現(xiàn)百家爭鳴恐怕就會有很多人答不上來。放在當(dāng)時的時空場域中，問題就會變得很簡單：井田制的崩潰，使得周天子的地位大不如前，各諸侯國的國君都有可能憑借自己的實力超越周天子成為天下的實際領(lǐng)導(dǎo)者。對于這些妄想稱霸天下的諸侯國君而言，最為重要的是人才。而恰恰是周天子實力的衰落，原本任職于周庭的有知識、有勇略、有武功的人流落民間，逐漸成為“士階層”。這些士階層便成為各個諸侯國貯備人才的重要來源。而作為士階層的成員，若要想在眾多能人之中有一席之地，必須說一些別人說不出的觀點，或做一些別人做不了的事情。正是在這種背景下，百家爭鳴的局面逐漸形成。通過上述梳理，考生便不難理解何以會出現(xiàn)“百家爭鳴”。
對于事件與思想的背景的介紹，可以說是文都教育《2011考研專業(yè)課教育學(xué)基礎(chǔ)綜合輔導(dǎo)講義》一書的一大特點。編者在編寫這本講義時，就非常重視背景的介紹。《教育學(xué)考研大綱》只是將知識點羅列出來，對于考生理解知識點的關(guān)聯(lián)是毫無益處的。因此，考研講義的編寫就必須突出背景知識的介紹。盡管由于篇幅所限，對于每一個事件與每一個思想的背景不能完全展開，但只要沿著這個思路復(fù)習(xí)，便會對考生大有裨益。多年的考研輔導(dǎo)經(jīng)驗告訴我們，重視背景是考研輔導(dǎo)者應(yīng)當(dāng)教給考生的第一個也是最為基本的復(fù)習(xí)策略。祝愿廣大考生能夠得益于背景知識的梳理，取得自己滿意的成績!
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