博客筆記本　教育筆記摘錄（六）

校長(zhǎng)的和行為方式應(yīng)該是比較成熟的，但由于受環(huán)境影響，有些校長(zhǎng)在日常工作和生活中的一些行為卻表現(xiàn)出幼稚癥狀。這種“幼稚癥”與孩子身上所表現(xiàn)“孩子氣”極為類似，一旦滋長(zhǎng)或漫延，對(duì)工作極為不利，對(duì)校長(zhǎng)自身成長(zhǎng)也極為不利。

一是圖新鮮。

......有些校長(zhǎng)好奇心很強(qiáng)，這種好奇心大多體現(xiàn)在個(gè)人喜好上；比如，看到人家學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)新鮮，趕緊換上；不經(jīng)規(guī)劃，今天在學(xué)校這兒畫(huà)一幅畫(huà)，明天在那造一處景點(diǎn)；突擊搞一兩個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)來(lái)了領(lǐng)導(dǎo)，請(qǐng)來(lái)了電視臺(tái)......在工作上想方設(shè)法標(biāo)新立異，試圖通過(guò)這些“爭(zhēng)鮮”行為來(lái)獲取工作中“重要人士”，如上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和認(rèn)可。這種圖新鮮的心態(tài)所引發(fā)的好奇和“爭(zhēng)鮮”行為，導(dǎo)致學(xué)校在工作中大搞“形象工程”，制造“轟動(dòng)效應(yīng)”，勞民傷財(cái)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)極為不利。

二是愛(ài)聽(tīng)“好話”。

......在現(xiàn)實(shí)生活中，有的校長(zhǎng)有喜歡聽(tīng)“好話”的嗜好。由于校長(zhǎng)喜歡聽(tīng)“好話”，教師就會(huì)多說(shuō)甚至只說(shuō)“好話”，多是為了迎合校長(zhǎng)的心理，但校長(zhǎng)對(duì)此渾然不覺(jué)。一旦“好話”聽(tīng)多了，聽(tīng)習(xí)慣了，就會(huì)自然感覺(jué)良好，就會(huì)傲氣十足、目中無(wú)人，自以為高人一等。長(zhǎng)此以往，工作就很容易因主觀臆斷崦偏離科學(xué)辦學(xué)的軌道，出現(xiàn)差錯(cuò)和失誤。

三是任性。

......任性在一些校長(zhǎng)身上表現(xiàn)為為所欲為、唯我獨(dú)尊。在他們的學(xué)校，民主監(jiān)督、民主決策被棄之一旁，民主集中的組織原則被破壞，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部形成了多集中少民主甚至只集中不民主的“一言堂”。有的校長(zhǎng)凌駕于組織和教師之上，成了“一言九鼎”的“土皇帝”。這樣的校長(zhǎng)，讓同事感到其不謙虛，讓教師感到其架子大，久而久之必然影響自己的形象和威信。

四是依賴性強(qiáng)。

......一方面，工作依賴上級(jí)作安排，依賴下屬去落實(shí)，習(xí)慣于開(kāi)會(huì)作指示、平時(shí)聽(tīng)匯報(bào)；另一方面，講話、發(fā)言請(qǐng)他人提前“捉刀”，既不用動(dòng)腦，也不用動(dòng)手。長(zhǎng)此以往，校長(zhǎng)就會(huì)荒廢了課堂、生疏了專業(yè)，離實(shí)踐越來(lái)越遠(yuǎn)，除了“官腔”、“官氣”，什么都不會(huì)。

----《校長(zhǎng)要謹(jǐn)防“幼稚癥”》

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