與老師溝通的五種方式

　　溝通，是交流的橋梁，是人與人之間增進(jìn)感情的法寶，做到有效溝通、準(zhǔn)確交流信息是很重要的。在學(xué)校里，老師在學(xué)習(xí)與學(xué)生溝通的方法，同樣，學(xué)生也在學(xué)習(xí)跟老師溝通的方法。下面是小編幫大家整理的與老師溝通的五種方式，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　家長與老師溝通的五種方式

　　家長和老師是高考中并肩作戰(zhàn)的親密戰(zhàn)友，兩者關(guān)注的焦點(diǎn)絕對(duì)一致。任何對(duì)孩子有利的方法，家長和老師都愿意嘗試。

　　作為家長，要跟老師經(jīng)常溝通，不要存在顧慮，老師也是為人父母的凡人,不要對(duì)老師有畏懼情緒。任何階段的老師都喜歡跟家長更多地交流，以便更好地判斷學(xué)生的全面表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)制定修正學(xué)生不適合的想法和做法。

　　高中學(xué)生正處在青春期，成長的煩惱、升學(xué)的壓力、交友的困惑，都可能成為影響孩子情緒的誘因。無論是成人還是孩子，都有生理和心理周期，家長和老師要用心觀察，并及時(shí)干預(yù)，力爭(zhēng)把心理低落期降到最短這樣孩子的有效學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)延長，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。

　　家長和老師的溝通不是孩子的批判會(huì)。家長和老師溝通的目的并不是要將考生批評(píng)得一無是處，而是要找到考生學(xué)習(xí)提高的可行辦法，因此除了找缺點(diǎn)、找不足之外，還要找到考生的長處，鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)積極性。

　　1.家長和老師溝通的五種方式

　　(1)電話或短信。特點(diǎn)是方便、快捷。家長可以通過電話或短信的方式給老師送去問候，同時(shí)詢問一下孩子的學(xué)習(xí)情況。既節(jié)省了去學(xué)校的時(shí)間成本，又不至于給老師帶來過多的打擾。

　　(2)郵件。此類方式便于家長想要表達(dá)的內(nèi)容更富邏輯和條理性，也便于一些較復(fù)雜事情的敘述。郵件發(fā)出之后最好通過短信等方式提醒老師查收，以確保老師看到信件內(nèi)容，并給予回復(fù)。

　　(3)博客。有的老師有溝通交流教學(xué)心得和學(xué)習(xí)方法的博客，家長們可以通過博客留言的方式與老師溝通。此種溝通方式的特點(diǎn)是實(shí)效性差。高三的老師都比較忙碌，不一定會(huì)每天都打理博客，留言也未必會(huì)及時(shí)回復(fù)。此類溝通方式趨于單向溝通，即老師發(fā)布消息便于家長們“圍觀”,而對(duì)于家長們來說，想就一些重要事情與老師探討并不建議用此種方式。

　　(4)便條。有的家長將想要對(duì)老師說的話附在了考生作業(yè)的后面，老師批改作業(yè)的時(shí)候就能看到。也有的家長寫好便條后，讓孩子帶給老師，老師在便條上直接回復(fù)。

　　(5) MSN、QQ等即時(shí)聊天工具。如果家長經(jīng)常上網(wǎng)，則可以在家長會(huì)時(shí)要下老師的網(wǎng)絡(luò)即時(shí)聯(lián)系方式，以便于平日的溝通交流。

　　2.家長與老師溝通的時(shí)機(jī)

　　(1)考生的學(xué)習(xí)環(huán)境有變動(dòng)。比如考生到了一個(gè)新環(huán)境、換了新的老師、添了新的學(xué)習(xí)科目等。這個(gè)時(shí)候，考生往往都會(huì)有一定時(shí)間的適應(yīng)過程。如果這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間段過長就會(huì)對(duì)髙三整體的復(fù)習(xí)進(jìn)度造成影響，還可能危及考生的心理健康。這時(shí)家長就更應(yīng)主動(dòng)與老師進(jìn)行聯(lián)系。在了解復(fù)習(xí)進(jìn)度、孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)的同時(shí)，也幫助老師更多地了解學(xué)生的特點(diǎn)，以便在今后的教學(xué)和陪考過程中對(duì)癥下藥。

　　(2)高三的幾次大考之后。高三的大型考試之后，考生的成績起伏較大，或是情緒不穩(wěn)定時(shí)，家長要及時(shí)與老師進(jìn)行溝通。并特別注意，不僅要在考生成績跌落時(shí)溝通，也要在成績有顯著提髙的時(shí)候進(jìn)行溝通。只有明確了造成考試成績起伏的最根本原因，才能為后面的復(fù)習(xí)做好鋪墊。

　　(3)家長會(huì)之后一周之內(nèi)。家長會(huì)上想要咨詢老師的家長很多，如果一時(shí)排不上號(hào)的話，則可以跟老師提前預(yù)約，在家長會(huì)后的一周單獨(dú)去學(xué)校拜訪老師，這樣既能在家長會(huì)后不給老師們帶去更多的壓力，也可以有更充分的時(shí)間與老師進(jìn)行交流。

　　3.家長與老師溝通的心態(tài)

　　在我們對(duì)與老師進(jìn)行溝通的內(nèi)容、溝通的時(shí)機(jī)、溝通的方式進(jìn)行了了解之后，接下來需要我們明確的就是要用怎樣的心態(tài)與老師進(jìn)行溝通。

　　(1)相互尊重。家長和老師因所處的生活環(huán)境、工作環(huán)境等因素的不同造成了兩者之間在經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、思想水平和知識(shí)上存在較為明顯的差異，但正是這些明顯的差異才使得家長和老師在教育孩子方面有比較大的互補(bǔ)性和必要性。作為家長可以從老師身上獲得考生在校表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí) 上存在的問題、在班級(jí)中所處的位置等問題。同時(shí)，作為老師，可以從家長身上獲得大量的信息、工作上的理解和支持等。這些都會(huì)使得家長與老師結(jié)成和諧、融洽、彼此合作的教育同盟。因此，兩者之間的關(guān)系本就不存在著誰求誰，在任何時(shí)候的溝通上都應(yīng)該本著相互尊重的原則出發(fā)。

　　⑵正確評(píng)價(jià)。在某些家長的心里，自己的孩子就是最棒的。孩子稍微遇到一點(diǎn)委屈，在家長眼里就成為了大事情，一時(shí)間也忘記了立場(chǎng)，把責(zé)任一股腦地推在了別人身上。實(shí)際上，孩子在抱怨的時(shí)候作為家長也應(yīng)該多多思考一下，也多多站在老師的角度上去思考問題，這樣你就能夠更好地判斷老師的做法是否正確。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拉上孩子與老師去辯解，這樣不僅不會(huì)幫到孩子，反而會(huì)使其更加橫行霸道。

　　(3)相互信任。信任是家長和老師教育同盟的保障。作為家長，并不是非常了解現(xiàn)行的教育教學(xué)制度，也普遍比較缺乏教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)，在教育孩子的經(jīng)驗(yàn)問題上更是感到棘手。因此家長往往在教育孩子的問題上出現(xiàn)許多偏差，并且這些偏差往往是自己不能感知的，甚至有些偏差也與老師的意見出入很大。在這個(gè)時(shí)候，家長就要平靜心態(tài)，從自身角度出發(fā)去做自我檢討，積極與老師進(jìn)行溝通，虛心聽取老師的意見。

　　學(xué)生與老師溝通的方式

　　第一，勇敢表達(dá)。對(duì)于老師來說，非常希望學(xué)生有什么問題，包括學(xué)習(xí)上和生活上，都可以及時(shí)反饋給老師，不要膽小，更不要害怕。我們的中小學(xué)生比較難做到的這一點(diǎn)，不敢多說話，怕說錯(cuò)，怕被同學(xué)嘲笑，其實(shí)這樣是很吃虧的，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，做不到面面俱到，接收的信息也是非常有限的。所以學(xué)生有事，大膽說，把問題拋出來，老師或者學(xué)校會(huì)處理的。

　　第二，準(zhǔn)確溝通。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，這一點(diǎn)是比較難的，準(zhǔn)確地把事情表述出來，是一種能力，是需要學(xué)習(xí)的。一個(gè)事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果，能實(shí)事求是地描述出來，還原事實(shí)真相，這是基本的，但是對(duì)于學(xué)生來說，不簡(jiǎn)單。我們看到低年級(jí)的學(xué)生家長來告狀，說某某老師要把她的孩子丟進(jìn)垃圾桶，問清事實(shí)后，原來是老師要她把垃圾丟進(jìn)垃圾桶，讓我們都啼笑皆非。

　　第三，有效溝通。不要帶情緒，闡述事情，表達(dá)訴求，這是每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的。老師很怕哭哭鬧鬧的學(xué)生，因?yàn)闊o從下手，安撫情緒、問清原委可能都需要一個(gè)破案的功夫，解決事情就更需要時(shí)間了。這樣的情況對(duì)于學(xué)生、家長、老師來說，都是非常棘手的。每個(gè)孩子都是家里的寶貝，在家里寵慣了，鬧情緒是家常便飯，但是在學(xué)校的集體生活中，這不是好事。有效表達(dá)才是解決問題的關(guān)鍵。

　　第四，覺得事情處理不妥當(dāng)，可以事后向老師說明。不要當(dāng)眾和老師吵架，或者在班集體里鬧事，一個(gè)事情的處理可能達(dá)不到每個(gè)人都滿意，所以委屈和不平的感受可以有，但是鬧事或者吵架同樣只是宣泄情緒，對(duì)問題解決無益。如果有更好的建議，可以在課后找老師說明，老師也更樂于接受。

　　第五，信任老師。在學(xué)校，老師是暫時(shí)的監(jiān)護(hù)人，是可以值得信賴的長輩。信任是相互的，學(xué)生信賴?yán)蠋煟�老師看重學(xué)生，這是一個(gè)很好的氛圍。在學(xué)習(xí)上可以向老師請(qǐng)教，有迷�？梢哉依蠋熃獯�，我相信每個(gè)老師都是愿意把自己的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享的。

　　第六，不要打擾到老師的正常工作，溝通的時(shí)間段選擇很重要，盡量挑課后和閑暇時(shí)間。老師的工作節(jié)奏比較緊張，正常的課堂時(shí)間都是忙忙碌碌的，這個(gè)時(shí)候，老師一般分不出時(shí)間和精力來跟你溝通，但是不代表老師不愿意和你溝通，有時(shí)候忙一陣后又忘了這個(gè)事了，所以會(huì)出現(xiàn)沒處理的事情，所以選擇好時(shí)間很重要哦。

　　第七，溝通過程中盡量不要涉及隱私。老師是個(gè)普通職業(yè)，也有自己的生活圈，不希望自己的私人生活被打擾，所以溝通中，不要問及一些老師不想回答或者很難回答的事，雙方都會(huì)尷尬，印象也不好。盡量針對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)或者教育類的事溝通。

　　第八，學(xué)習(xí)上的事，聽安排聽指揮，這是老師喜歡乖學(xué)生的原因。當(dāng)老師多年，在學(xué)習(xí)上，老師是把自己的經(jīng)驗(yàn)都提煉好了，給你們劃定了框架，所以聽安排，跟著老師一步步走，不掉隊(duì)不開小差是最好的。尤其是高等教育里，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)不連續(xù)的話，效果會(huì)差很多。

　　第九，講禮貌，不卑不亢，是友善溝通的第一步。每個(gè)老師都喜歡懂禮貌、和善的學(xué)生，印象好，也會(huì)更關(guān)注這個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，尊師重教，任重道遠(yuǎn)，老師也希望得到尊重。

　　第十，話語盡量精簡(jiǎn)，不啰嗦，能讓老師準(zhǔn)確快速知道你的意思。長篇大論，反復(fù)贅述沒有意義，浪費(fèi)時(shí)間，老師不太喜歡哦，主要還是時(shí)間寶貴，老師精力有限。

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