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老師怎樣培養(yǎng)學生的寫字興趣
我國古代思想家，教育家，儒家學派的創(chuàng)始人孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”托爾斯泰談到教學時也說道：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣�！被谶@一點，我認為讓學生寫好字關鍵是如何培養(yǎng)學生的寫字興趣，讓學生喜歡寫字，樂于寫字，讓學生把寫字當成快樂的事。那么，怎樣培養(yǎng)學生的寫字興趣呢？筆者想從以下幾個方面來談一談自己膚淺的認識。
第一，讓學生耳濡目染，潛移默化。要做到這一點，我想首先做老師的一定要以身作則，無論是板書，還是批改作業(yè)，無論是寫評語，還是批日月，都一筆一劃工工整整。大家都有這樣的經歷，當你寫出十分漂亮的字時，你的學生會贊不絕口；而當你寫的字龍飛風舞，如同梵文時，你的學生的字也一定是信手涂鴉，胡寫亂劃；而當你帶一個班兩三年后，你的學生的字就是你的翻版。因為學生的接受能力特強，而且榜樣的力量非常的神奇。另外，你要多向學生推薦一些好的字，好的貼，好的作品�？梢允枪糯拿�、名碑，可以是現代的名家之作，也把學生中寫的好的字好的作品向同學展示，讓他們去看、去欣賞、去學習。這些耳濡目染，一定會讓學生感受到字的美麗，感受到寫字的快樂。
第二，老師布置的寫字內容要少而精，而給學生寫字的時間多而足。我認為，寫字不是簡單的機械的抄寫活動，而是一種復雜的繁重的腦力勞動。在寫的時候，你不僅考慮要寫的字的大小，筆畫的長短，位置的安頓，還要考慮到整排，整頁的整體布局。如果是學習臨摹名家的字，更是需要默記名家的筆畫，領悟名家的神韻，這就更需要時間去琢磨。只有真正的用心去寫，你才可能有所收獲。假如你布置大量的書寫作業(yè)，而又不給充足的時間，學生就會趕時間，就會把寫字當任務敷衍塞責、草草了事。這樣，你就不可能收到寫字的效果。而且也會使學生興趣盡失。
第三，老師對學生的寫字要嚴格要求，讓學生養(yǎng)成認真的習慣。俗話說的好，沒有規(guī)矩，不成方圓。我們如果要求學生寫字，就一定要嚴格要求，對學生的每一次寫字，每一個字，每一筆、每一劃，都不放松。你要讓學生知道，老師不會原諒任何的馬虎敷衍行為，使學生不能也不敢胡寫亂劃，從而養(yǎng)成一絲不茍的習慣，努力把字寫好。因為有時候好習慣是逼出來的。人都會有惰性，壓力往往就是前進的動力，就是興趣的開端。
第四，老師要嚴格系統(tǒng)的指導學生寫字的方法，循序漸進，不可貪多求快，指望一蹴而就。對于學生寫字，特別是低年級的學生一定要“授之以漁”，從握筆坐姿開始，進行嚴格的訓練，從起筆收筆嚴格訓練，從一筆一劃嚴格訓練。從楷書開始，慢慢學習、慢慢摸索、慢慢提高，慢慢由形似到神似。學生會在這一點一滴的進步中，對寫字產生興趣。
第五，老師對學生要不斷激勵，從而強化學生的寫字興趣。心理學告訴我們興趣是在肯定中形成并得到強化的。在學生寫字的過程中，我們老師要善于發(fā)現學生的些許進步去鼓勵他，千方百計的發(fā)現他的閃光點去夸獎他，還可以拿大大小小的獎品去刺激他。老師不僅可以將學生的字向全班展示，還可以鼓勵學生去參加各種比賽，從獲獎中品嘗成功的快樂，從快樂中激發(fā)寫字的興趣。
第六，要培養(yǎng)學生的寫字興趣，還需要我們全體教師高度重視，并滲透到各科教學之中去。這就要求我們所有的老師都把寫字當作職責，把寫字當作是對學生進行素質教育的必修課，把寫字當作培養(yǎng)學生的韌性和耐性的手段，把寫字當作教學生做人。每一個老師都重視寫字教學，這樣就形成了“提筆即練字”的習慣。如能這樣，你還愁學生字寫不好，習慣不好？學生的寫字還會不高？
學生們天真無邪，他們對世界充滿了好奇，他們接受新生事物的能力強，只要我們老師全心全意想做好這件事，我想不久的一天，我們學生的字一定會如歌如舞，如詩如畫，美不勝收！
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