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全托幼兒園的利弊
現(xiàn)在很多家長(zhǎng)由于自己工作的需要，而早早的就將孩子送到學(xué)校上全托，但是家長(zhǎng)可能不知道，全托幼兒園也有利弊，這些孩子是不適合上全托的。以下是小編為大家整理的有關(guān)全托幼兒園的利弊，希望對(duì)大家有所幫助。
全托幼兒園的利弊1
一、全托幼兒園的好處
1、自理能力的培養(yǎng)
在全托幼兒園，孩子會(huì)更早地習(xí)慣獨(dú)立入睡，晚上也會(huì)自己穿脫衣服、洗襪子、洗漱、疊被子等，這對(duì)于孩子自理能力的培養(yǎng)。
2、良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成
在幼兒園的生活是相對(duì)有規(guī)律的集體生活，孩子們必須遵守一些社會(huì)規(guī)則。
定時(shí)進(jìn)餐，定時(shí)戶外活動(dòng)，定時(shí)睡眠，以及一些必要的社會(huì)游戲規(guī)則，取放玩具的規(guī)則，排隊(duì)等候的規(guī)則，與人交往的規(guī)則等，這些生活習(xí)慣的建立對(duì)于孩子的社會(huì)化是必要的，也是有益的。
3、良好個(gè)性品質(zhì)的建立
在全托的幼兒園，孩子會(huì)比較獨(dú)立，會(huì)慢慢習(xí)慣自己解決問(wèn)題，如遇到與小朋友之間的矛盾，也會(huì)努力用孩子自己理解的方式去解決。
當(dāng)孩子在面對(duì)陌生環(huán)境，面對(duì)陌生人時(shí)，表現(xiàn)大方、主動(dòng)，不膽怯，這對(duì)于發(fā)展孩子的社會(huì)性品質(zhì)，培養(yǎng)良好的解決問(wèn)題能力和與人溝通的能力是有好處的。
二、全托幼兒園的缺點(diǎn)
1、人格
由于幼兒的親子依戀水平很高，而且時(shí)間概念沒(méi)有或模糊，他們時(shí)時(shí)期待父母的到來(lái)，最后變得無(wú)望。再加上幼兒階段心理和生理發(fā)展水平差異很大，部分幼兒并不能完成老師給的教育。日后脫離學(xué)校以后，他們會(huì)對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和體驗(yàn)進(jìn)行家庭拋棄和自己內(nèi)部因素撤在一起，并形成人格價(jià)值眼鏡。
2、行為
原本孩子都有自己的天性，他們放縱，他們驕傲，他們不會(huì)計(jì)較和權(quán)衡利弊做事情，而全托的孩子，當(dāng)他們以后受到情感沖擊或情境相似時(shí)，就會(huì)啟動(dòng)保護(hù)自己的行為，應(yīng)付情境變化。由于他們的行為不符合年齡特點(diǎn)，外界給予的負(fù)面評(píng)價(jià)，又會(huì)加劇他們的行為退縮。
3、習(xí)慣性
有的全托的老師喜歡采取相反的策略，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)退縮的幼兒就給予鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的孩子就會(huì)壓制幼兒的主動(dòng)情緒，而這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)表?yè)P(yáng)和特殊關(guān)愛都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的需求，為了得到老師的關(guān)愛，他們一般都會(huì)努力做到退縮，希望老師給予自己鼓勵(lì)。
4、替代性依戀
一般，寶寶在10個(gè)月左右就已經(jīng)建立起固定的依戀，并在家庭親子互動(dòng)中得到鞏固。而全托的寶寶回把對(duì)父母的依戀轉(zhuǎn)化為對(duì)情境的依戀。即他們會(huì)變得順應(yīng)學(xué)校和教師的要求，變得很聽話或提高自己的自理能力，其實(shí)，這是一種成人化的機(jī)器行為，形成對(duì)事不對(duì)人的情感反應(yīng)模式。
三、哪些孩子不適合全托幼兒園
1、小于三歲半的孩子
孩子小于三歲半，階段任務(wù)就不是培養(yǎng)主動(dòng)性，而是讓他們感受關(guān)愛，形成良好的親子關(guān)系了，這個(gè)年齡的孩子就不適合入全托。很多家長(zhǎng)都以為，把孩子送全托，可以讓他們接受專業(yè)的生活護(hù)理、心理保健和基本行為習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)自己周末也會(huì)把他們接回來(lái)好好“補(bǔ)償”，不會(huì)因此影響和孩子的關(guān)系�？蓪�(shí)際上，再專業(yè)、再敬業(yè)的老師也無(wú)法滿足每個(gè)孩子個(gè)性化的心理需要和對(duì)親情的渴望，家長(zhǎng)的這種做法，說(shuō)嚴(yán)重了，是對(duì)孩子的情感剝奪。因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子語(yǔ)言滯后，很難表達(dá)出自己的需要，但情感已經(jīng)發(fā)展完全，對(duì)父母有強(qiáng)烈的依戀，如果一連五天見不到親人，他們會(huì)產(chǎn)生不安全感，萬(wàn)一再受到委屈找不到合適的傾訴對(duì)象，對(duì)其身心發(fā)展更是不利。
2、內(nèi)向的孩子
天性害羞、膽怯的孩子因?yàn)椴簧朴诒磉_(dá)自己，經(jīng)常會(huì)潛意識(shí)地壓抑自己的需要，受了委屈、遇到不開心的事都會(huì)藏在心里。而幼兒園的老師又不可能只把注意力放在某一個(gè)孩子身上，所以他們的心結(jié)很難被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)更壓抑，不利于將來(lái)個(gè)性的發(fā)展。
四、入全托5點(diǎn)注意事項(xiàng)
如果綜合考慮后，決定了孩子入全托，為盡可能地減少全托帶給孩子的成長(zhǎng)焦慮，家長(zhǎng)得做到以下5點(diǎn)：
1、幫助孩子樹立良好的幼兒園概念�？梢栽诤⒆用媲百潛P(yáng)他所在的幼兒園，讓孩子明白進(jìn)入全托幼兒園是因?yàn)樗苣芨桑枰獙W(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)，是因?yàn)槔蠋熛矚g他，父母很愛他。
2、可以定期或不定期到幼兒園探視孩子，而不要一開始就把孩子五天全放在幼兒園。
3、加強(qiáng)親子交流質(zhì)量。周末應(yīng)有更多的時(shí)間與孩子在一起，關(guān)注孩子的情感需要，使親子交流質(zhì)量得到提高。
4、選擇重情感教育的老師。如果孩子入全托，可以幫助孩子選一位充滿愛心、耐心的老師，她能關(guān)注孩子的需要。
5、重視家園交流。隨時(shí)跟幼兒園和老師保持密切聯(lián)系，了解孩子在園的生活細(xì)節(jié)，配合老師做好在家的各項(xiàng)工作。
99熱心醫(yī)生溫馨提示，將孩子送全托，這是解決父母育兒與工作沖突的難題對(duì)于那些非常忙碌，希望有更多自主空間的父母來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的.選擇，但父母也不要忘了適時(shí)的陪伴孩子。
全托幼兒園的利弊2
利：
1.自理能力強(qiáng)
在幼兒園中，小朋友穿衣、洗漱、吃飯，中大班的孩子還要自己學(xué)習(xí)整理床鋪，用餐后收拾自己的餐具和進(jìn)行簡(jiǎn)單的打掃工作，這些工作在家中很可能是由長(zhǎng)輩幫助他們做的，因此全托的孩子他們的自理能力很強(qiáng)，不需成人過(guò)多幫助。
同時(shí)他們?cè)诩w中生活，幼兒本能地減少了求助、依賴的意識(shí)，獨(dú)立自主的能力顯著提高。
2.寶寶不嬌
幼兒家庭教育中現(xiàn)在的家庭往往是六個(gè)大人養(yǎng)一個(gè)孩子，在長(zhǎng)輩的包圍圈中孩子像是被泡在蜜罐里長(zhǎng)大，百依百順，甚至有的家庭父母想放手而爺爺奶奶、外公外婆不同意，產(chǎn)生了家庭教育觀念的不一致，也不利于兒童的成長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題也是讓孩子全托的一個(gè)重要原因。這樣對(duì)獨(dú)生子過(guò)分包容，嬌寵的缺憾也得到了彌補(bǔ)。在集體中，每個(gè)寶寶都得到相同的待遇，沒(méi)有特殊。
3.合作能力強(qiáng)，與小朋友關(guān)系融洽
全托的孩子在年齡相仿的群體中學(xué)習(xí)、生活，他們整天生活在一起，在幼兒園的五天時(shí)間超過(guò)了在家里的兩天時(shí)間，孩子們形成了深厚的友誼，他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了怎么與同伴相處，這些孩子適應(yīng)環(huán)境的能力，與同伴交往的能力都比半托的孩子來(lái)的強(qiáng)一些。
弊：
1.親子關(guān)系受影響
小朋友全托后與父母相處的時(shí)間減少了，以前孩子晚上睡覺(jué)前，晚餐時(shí)正是親子交流的最佳時(shí)間，而全托后這些時(shí)間都在幼兒園所以沒(méi)有充足時(shí)間交流感情，難以頻敏產(chǎn)生愉快溫馨的親情，導(dǎo)致情感上的隔閡，冷漠。
2.對(duì)認(rèn)知的發(fā)展和人格的健全也會(huì)造成負(fù)面影響
由于家長(zhǎng)周末把孩子從寄宿幼兒園接回后，往往會(huì)產(chǎn)生特殊的情感補(bǔ)償心理，有的家長(zhǎng)一出門就給孩子買好吃的、好玩的，什么要求都會(huì)滿足。對(duì)孩子的錯(cuò)誤也會(huì)聽之任之，即使給予批評(píng)指正，孩子也極易滋長(zhǎng)緊張對(duì)立等消極情緒。
親情的欠缺，還會(huì)使幼兒在遭遇挫折時(shí)因缺乏傾訴對(duì)象而不能進(jìn)行合理的情感轉(zhuǎn)移和情緒宣泄。
3.比日托寶寶顯得幼稚
由于寶寶平時(shí)接觸面窄，僅限于小朋友和老師，所看到的景物也局限于幼兒園，因此他們的思維顯得幼稚，語(yǔ)言表達(dá)也不豐富。
4.寶寶嘴饞
每天接回家的寶寶，如果想吃什么，家長(zhǎng)一般能滿足;然而對(duì)于全托的寶寶，沒(méi)有選擇余地，只能是老師給什么，他才能吃什么，因此這些寶寶顯得嘴饞。
對(duì)父母而言：父母得到解脫，從而有時(shí)間用于全身心的投入工作及個(gè)人的自我完善。至于你家寶寶上日托還是全托，還要權(quán)衡好利弊，具體情況具體分析。
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