高三生怎么提高課堂聽課效率

　　1、有準備的去聽，也就是說聽課前要先預習，找出不懂的知識、發(fā)現(xiàn)問題，帶著知識點和問題去聽課會有解惑的快樂，也更聽得進去，容易掌握;

　　2、參與交流和互動，不要只是把自己擺在“聽”的旁觀者，而是“聽”的參與者，積極思考老師講的或提出的問題，能回答的時候積極回答(回答問題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中)。

　　3、聽要結(jié)合寫和思考。純粹的聽很容易懈怠，能記住的點也很少，所以一定要學會快速的整理記憶。

　　4、如果你因為種種原因，出現(xiàn)了那些似懂非懂、不懂的知識，課上或者課后一定要花時間去弄懂。不然問題只會越積越多，最后就只能等著擁抱那“不三不四”的考試分數(shù)了。

　　高效記憶方法

　　1、要學會整合知識點。把需要學習的信息、掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡片，會讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時，要學會把新知識和已學知識聯(lián)系起來，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進理解，加深記憶。

　　2、合理用腦。所謂合理，一是要交替復習不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強與開發(fā);二是在最佳時間識記，一般應安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來選擇。

　　3、借助高效工具。速讀記憶是一種高效的閱讀學習方法，其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能，培養(yǎng)形成眼腦直映式的閱讀學習方式，主要練習提升閱讀速度、注意力、記憶力、理解力、思維力等方面。掌握之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取重點，促進整理歸納分析，提高理解和記憶效率;同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。

　　高三如何高效的復習

　　要學會尋找適合自己的學習方法

　　“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自孔子《論語十則》里面，由此可見早在千百年前，古人就已經(jīng)知道思考的重要性了。高三一年努力的過程離不開“思考”二字，它是學生們掌握知識點和規(guī)律的必經(jīng)之路，同時還可以發(fā)現(xiàn)自己在學習中存在的問題。當然不僅僅是思考，還要學會融會貫通、觸類旁通。

　　打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵

　　學科成績不穩(wěn)定，成績不理想，歸根結(jié)底基礎(chǔ)肯定有問題。老師強調(diào)要讀要背的，一定要記好，遇到不懂的知識點要問。高考試卷上面的考核內(nèi)容基礎(chǔ)知識占了70%，高考總分750份，如果基礎(chǔ)部分的知識都能拿到，說明總分還能達到525分。更何況一些難度較大的題目也能做一些，也還能拿到一些分數(shù)。

　　學會總結(jié)知識

　　不放過一個含糊不清的問題，將學到的新知識，容納進自己舊的知識體系中，是學習過程中一個重要的方法。學習效果的好壞，還在于積極的歸納學過的知識，對自己的知識體系進行梳理，使得歸納出來的方法，能夠解決新的問題。

　　聽課不走神高效訓練方案有哪些

　　聽音辨物游戲。日常生活中有很多物品，它們敲擊后發(fā)出的聲音很相似，所以家長可以通過這種方式訓練孩子的聽音辨物能力，不僅能讓孩子對聲音的敏感度更強，還能讓孩子在訓練過程中更集中注意力去分辨是哪一種物體發(fā)出的聲音，這樣專注力會更強，上課就不容易走神了。

　　數(shù)字傳真方式訓練。家長還可以讀一連串的數(shù)字，然后讓孩子去憑借記憶去書寫，讓孩子盡可能多的按順序記下讀到的數(shù)字。這樣也能訓練孩子的注意力，因為孩子沒有時間做其他的事情，只顧著去記錄數(shù)字了，所以這時注意力是特別集中的。類似的方法還有聽寫單詞或生字，但是不要反復重讀，最好只讀一遍。

　　限時找差異訓練。訓練上課不走神還可以通過找不同這種方式去做，因為如果規(guī)定你在一定時間內(nèi)找到幾處不同，但是兩幅作品又十分類似，那么必然就會調(diào)動起全身所有的細胞，集中注意力去做這個題目，所以才能達到訓練專注力的目的。

　　上課跟著老師思路走。要想上課不走神，還有一個方法就是上課跟住老師，無論是回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，還是講新課，都要跟著老師說，不要自己開小灶，否則一溜號可能就講了很多內(nèi)容，落下很多課程，所以最好看著老師的眼神，飛快轉(zhuǎn)動大腦，不讓自己有時間思考別的問題。

　　對視游戲。兩個人還可以在一起互相對視，互相看著對方的眼睛，不準轉(zhuǎn)動眼球，不能看其他地方，誰先看誰就輸，最好保持一個姿勢不要動，這樣也是一個很好的訓練最有力的分法，還能考驗大家的定力，堅持的時間越唱越好。

　　其實訓練上課不走神的方法有很多，但是最終上課是否會有高效率，還是得看學生自己，看看本身對所學科目是否感興趣，對這科老師是否喜歡等。

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