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高中生反思通用
在日新月異的現(xiàn)代社會中，我們需要很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的高中生反思通用，希望能夠幫助到大家。
高中生反思通用1
歲月，悄悄地從我指尖滑過，如水銀一般，靜靜地流淌，不被輕易改變。當我試著想要捉住它，它卻偷偷溜走了。終于發(fā)現(xiàn)，成長其實就是一瞬之間，在那一剎那展開最美麗的芳華。很難忘卻，那個訓練基地，很難忘卻，那份長大的感覺。
第二日的是不留情面的，六月的太陽毫不留情地將火辣的陽光播灑向大地，治療過早的合唱伴著我們嘶啞的嗓音在操場上回響，我們班四十二個人被教官無私的擺在操場上默默站著軍姿，猛喊口號。汗水從頸部留下，浸濕了一身樸實無華的軍裝，身上一陣瘙癢，如蟲子在噬咬一般，卻又不能動手。腳部站立不穩(wěn)，飄飄悠悠，難于站立。
二十分鐘，四十分鐘，六十分鐘，時間一分一秒地流逝，打磨著我們心中的自信，四個，八個，十個，同學們一個個堅持不住，幾欲摔倒后被送至場外陰涼，我愈發(fā)羨慕的望著那幾個身影，心中矛盾著，倒，不倒?教管瞪著我們剩下的三十多雙極不堅定的眸子，深黑色的瞳孔透出了深邃。忽然，他大喝一聲：“站在這個地方，你們不再是學生，不再是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子，而是一個軍人，作為一個軍人，你們不能懦弱，要堅強，都給我站，堅持住!”
教官的話仿佛一劑強心劑，讓我心頭一震，打起精神，微微彎曲的腿被我勉勵伸直，粘濕的衣服貼在身上的不爽也繃直了神經(jīng)忍住，面對仿佛刺穿皮膚的陽光，我緊咬著自己的上嘴唇不讓自己放松。堅持呀，我一定要堅持下去，冬日里傲人的梅花不正是因為堅持才會凌寒獨放的么?當訓練結(jié)束，我拖著疲憊之軀躺到床上難以動彈時，終于發(fā)覺，收獲的除了汗水痛苦，還有一份莫名的`快樂�；蛟S，這就是成長的滋味?
記得有人說過，十四歲的天空，或許是一片漆黑，我們摸索著那扇通往天堂的大門。曾經(jīng)我們都以為離得很遠，一次跌倒，兩次絆足，三次的相撞，信心便輕易的在無助中絕望，在絕望中崩潰，在崩潰中懈怠。然而終于有一天，我們還是看到了天堂的模樣。那座天堂，其實就是成長的大門吧!只有一次一次的磨礪，學會堅強，才能真正的如愿長大。
當林花落盡無數(shù)春紅，太匆匆，斗轉(zhuǎn)星移間，我已從一個不諳世事的孩童成長為如今的少年。但那一次的軍訓，那個訓練基地，我永遠難忘，因為在那里，我長大了，因為那次軍訓，珍藏著一段銘心刻骨的似水流年……
高中生反思通用2
每一個人，每一分，每一秒，都在長大，然而那只是肉體，我們的軀殼的成長。真正意義上的長大應該是發(fā)自內(nèi)心深處的靈魂的升華，無跡可尋。只能憑著那一時的感觸去感受那心靈的滋長，那一種長大。
佛說：懂得放棄，方能出家。才能得內(nèi)心的純凈。
放棄，有時候，是另外的一種得到。因為放棄的可能只是一些暫時的身外之物，得到的卻人的一生的真正所求。
懂得放棄，才會長大。
在我們?nèi)说囊簧须y免會讓我們?nèi)プ龀鲆恍﹥呻y的選擇，那些所謂的一石二鳥的，十全十美的事畢竟不會碰到太多。反而，現(xiàn)實往往要讓我們?nèi)ミx擇，去判定，去放棄一些，從而去選擇另外一些，自己認為更為重要的事物。
而天公常常不會做美，讓人們選擇了錯誤，盡管有些錯誤并不會造成什么致命的傷害，但也會有一些重要的'抉擇讓其抱憾終身。有些事，有些人，真的可能沒有辦法挽回了的，一次錯過，就一輩子錯誤。所以在我們長大的途中，應該看清每一個分叉點，往往外在疑惑之下，有著一顆蛇蝎的毒。樸實的事物有著純潔的美。
長大，小時侯，父親常笑著對我說，你如果永遠都不用長大多好。當時的我只想到不用長大就可以不用努力讀書，天天有零食吃，天天和小伙伴過家家，所以就一個勁的點頭。那時，父親常抱著我，用他的胡渣我，受著天倫。
后來，我才明白父親內(nèi)心真正的想法，他是在盡可能地愛護著他的孩子，他不希望看到自己的孩子面對長大的困境，當然也不希望在我的羽翼豐滿之后，朝著心中的夢想，離他而去。父親呵，父親，兒時的我又怎么能理解您的苦心。
其實我又何常不想永遠長不大呢?如果讓我知道長大后要面對如此的壓力，要失去如此一些心愛的人或事。我一定更加希望永遠不用長大。畢竟長大的痛苦，誰都是希望能免則免的。
但是，痛苦并不能讓人退怯，它只會讓人變的更加成熟，眼淚也不能解決任何問題，它只會讓人更加脆弱。
長大，就讓我懷著無謂的情緒，去愉迎著歲月的磨難。讓那無情的時間，來沖淡那放棄之時痛的痕跡，盡管會有一些疼，一些哭，一些不舍……
高中生反思通用3
近些天來，校長給高二年級做了專項的教學輔導工作，另外還就育英高中的現(xiàn)狀寫了文章。通過學習并反思以往教學，思考今后如何提高教學質(zhì)量尤顯的緊迫而必要。以下是我教學工作中的部分不足之處和今后的對策，希望它能時刻提醒自己，在今后的教學過程中不再走同樣的彎路，調(diào)整和改正教學方法，提高教學質(zhì)量。
一、反思教學觀念和方法
傳統(tǒng)的教學在目標的確立和教學方法的處理上，主要是突出教師的主體能力，沒有很好的把學生的主觀能動性考慮進去。我在教學過程中更多的采用教師教知識，一堂課下來，學生消化吸收的速度也慢。這樣教學目標就很難在課堂中完成，重難點的不明確使學生學習被動，知識框架混亂。
教學目標的確立，要圍繞并使學生掌握與其生活和周圍世界密切相關的知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習興趣;對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實達到教學活動的知識目標、能力目標和德育目標。
二、反思教學設計
新的教學理念要求賦予學生更多自主活動、實踐活動、親身體驗的機會。課本內(nèi)容逐漸的濃縮為主要的知識點，思考，活動環(huán)節(jié)的實踐讓學生更好的`參與到課堂教學中。在這方面的處理上，為了完成任務，我沒有很好的處理課本內(nèi)容與活動環(huán)節(jié)的關系，生搬硬套的痕跡明顯，沒有達到預期效果，反而成為課堂累贅。
因此，要重視教學目標的確立、教學內(nèi)容的處理和教學方法的選擇上達到最優(yōu)。應努力提高活動的“質(zhì)”的水平。對探究問題或任務的設計要符合學生的經(jīng)驗水平;活動過程中要多加鼓勵，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注重適時評價。教學方法上要突出個性化的教學，滿足學生的參與欲、表現(xiàn)欲、競爭感和成就感，通過對課堂教學的優(yōu)化，培養(yǎng)學生興趣，克服由非智力因素而造成的學習困難。
三、反思教學反饋
在教學中，由于沒有注重學生的層次性，以同樣的標準要求每一個學生，這樣在很大程度上限制了不同學生的進步。同時，很多學生在課后仍然對一些基礎知識不明確。
所以，布置作業(yè)時，要求學生以書本知識為基礎，認真構(gòu)建知識框架，學會舉一反三，掌握分析問題的方法和技巧。對圖形的分析上，學會讀圖，了解題目要求。對于不同層次的學生，做到課后及時輔導和解析，讓他們更直接、更具體的接受知識。
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