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記一次辯論會作文

時間:2024-04-25 01:48:37 好文 我要投稿

[精華]記一次辯論會作文12篇

  在現(xiàn)實生活或工作學習中,大家都經常接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒?下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[精華]記一次辯論會作文12篇

  記一次辯論會作文 篇1

  人們都說:“開卷有益”,但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!贝蠹矣^點不同,班里就這個問題開了一次辯論會。

  班里的學生根據(jù)自己的想法來分正、反方的'隊員。我認為“開卷有益”,所以我加入正方的隊列當中。

  首先,正方代表說:“多看點兒好書,可以使我們的寫作能力增強,還能多積累點兒好詞、句,可以使我們的知識淵博!

  反方代表也不甘示弱說:“讀書當然好,書也有好壞之分,好書可以使人增長知識,壞書可以讓人學到一些不健康的東西”,但是漢代劉向說:“書猶藥品也,善讀之可以醫(yī)愚!睍撬,就有兩個功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,那不是置人于死地。所以開卷未必有益。

  在幾輪激烈的爭吵,由于正方最后總結的好,所以我方勝。

  希望同學們慎重地選擇好每一本書,走向一個美妙的人生。切記:一本好書勝過珍寶,一本壞書比一個強盜更壞,因此開卷是否有益,得先看開什么卷。

  記一次辯論會作文 篇2

  語文課上,開展了一次精彩的辯論會,辯論的'主題是“開卷是否有益”2、3組當正方,1、4組當反方,我屬反方,。還沒開始呢,正方就嘰嘰喳碴的,還不如我們反方淡定。

  隨老師一聲令下,雙方就開辯了。首先是正方辯手高偉發(fā)言,他來了個下馬威:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!边@可把我們難住了,沒想到他有這手。這時,我方辯手馮家慧冒出了一句:“書中有槽粕,易受壞影響!痹掞媱偮,高偉又說:“多讀書才能分辯好壞。”頓時,我們啞口無言。我可有點坐不住了,要給他點顏色瞧瞧。便聯(lián)合幾個辯手輪番“進攻”但都無濟于事。正當我們束手無策時,李思說了句:“生活中不僅要讀萬卷書,還要行萬里路來增長知識!闭竭想反駁,但被老師叫停了,因為下課了。這次辯論會讓我知道書有好有壞,要選則地閱讀。

  記一次辯論會作文 篇3

  星期二下午,我們班進行了一次別開生面的辯論賽。

  叮鈴鈴……上課了,老師走進教室,說:“今天,我們要展開一次辯論賽。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋,沸騰起來。有的說開卷一定有益,有的說開卷未必有益。大家議論紛紛。“請雙方辯友上臺辯論。”老師高聲叫道。

  正方的主辯方是有著很好語言基礎的.我,我的隊友準備的都很充分,打敗對方的辯友就像張飛吃豆芽—-小菜一碟。雖然打敗對方辯友對我來說易如反掌,可我還是很緊張,心就像一只跳跳鼠,馬上要跳出來似的。

  我先發(fā)制人:“書籍是全世界的營養(yǎng)品,我們都是一棵小苗,必須多讀書,汲取營養(yǎng),才能長成參天大樹!

  對方辯友馬上反駁:“看那些毫無意義的書,反而會使你誤入歧途。”

  ……

  我們爭得面紅耳赤,針鋒相對,誰也不讓誰。

  最后,老師作出了總結:“開卷是否有益,得先看開什么卷。其實,真正會讀書的人往往不是見書就讀的人,而是有判斷力的人!迸_下響起了熱烈的掌聲。

  這真是一次別開生面的辯論賽。

  記一次辯論會作文 篇4

  在一個安靜的晌午在五年級一班開始了一場別開生面的辯論會,正方是開卷有益,反方則是開卷未必有益。

  首先由正方1號徐立發(fā)言,徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的'。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發(fā)言,徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的,而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然,王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原,王希原不愧為班里小諸葛答題非?,由于雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方BOSS出場,由正方BOSS本人首先發(fā)言,我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的,而反方BOSS李所強看的書也不少,同樣說了不少書。到最后的最終決定了,老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會,同學們都意識到了要好好讀書。

  記一次辯論會作文 篇5

  星期五,我們班圍繞“開卷是否有益”展開了一次精彩的辯論會。同學們準備了充分的資料,個個信心十足。全班分為正反兩個小組,個代表兩種觀點。正方觀點是“開卷有益”,反方觀點是“開卷未必有益”。

  辯論會開始了,我方得付悅信心滿滿地站了起來:“很多作家都是因為博覽群書,從中學了打量只是才寫出好的文章來的,所以我認為開卷有益。”

  反方辯手肖雪燕立即站起來大聲地反駁道:“我不同意,因為有些人就是看了言情、暴力書籍后做出了違法之事。所以我認為開卷未必有益!

  “可高爾基如果不開卷讀書,他就不會寫出那么多精彩的'篇章。開卷一定有益!”王天翔馬上站起來說。

  鄧凌澳不以為然,不服氣地說:“讓我們來假設一下,如果高爾基看的僅僅是漫畫書,那他會成為我們熟悉的那個高爾基嗎?”教室里頓時響起雷鳴般的掌聲。

  辯論雙方各執(zhí)一詞,唇槍舌劍,卻難分高低。最后,反方以發(fā)言較積極的微弱優(yōu)勢取得勝利。我支持開卷有益,但要有選擇的開卷,那樣我們才可以從書中吸取營養(yǎng),茁壯成長。

  記一次辯論會作文 篇6

  “叮鈴鈴——”上課鈴響了,老師走上講臺,環(huán)顧了一下全班,親切而響亮地說:“現(xiàn)在我宣布,辯論會正式開始!”同學們熱烈地鼓掌。接著,同學們組成了正反兩方,正方的觀點是:開卷有益;反方的觀點是:開卷未必有益。我贊同“開卷未必有益”的觀點,所以,我是反方。在小組交流中,因為我準備的發(fā)言稿很充分,所以我們小組的同學一致推選我為主辯手。

  辯論正式開始了,正方一號趙政哲同學第一個發(fā)言,他說:“我是正反,我的觀點是‘開卷有益’。書是人類的朋友,是人類進步的階梯,讀書可以拓寬自己的知識面,豐富文化底蘊……”他的話音剛落,反方劉行一同學馬上反駁——不一會兒,輪到我發(fā)言了。我引用了一個三年級小同學的事例,告訴大家“開卷未必有益”。因為看了那些不適合我們少年兒童的書,不但會導致學習成績下降,而且還會使有的'人走上犯罪的道路——我精彩的發(fā)言博得了同學們熱烈的掌聲。

  正反雙方的辯手辯論的非常激烈!大家爭論得面紅耳赤,都想說服對方證明自己的看法是正確的,所以,教室里氣氛非常熱烈。

  這次辯論會讓我明白了要選擇適合自己閱讀的書籍,多讀書,讀好書。只有這樣,才能從書中獲得知識,懂得做人做事的道理。

  記一次辯論會作文 篇7

  星期五的第一節(jié)課,我們班的教室里熱鬧非凡,因為一場激烈的辯論會正在進行著。

  “鈴——”上課了,老師微笑著走進教室,在黑板上寫下幾個大字“開卷是否有益”,大家迷惑不解。老師說:“今天,我們班舉行一場辯論會!”大家聽老師說完,高興地準備著辯論會。老師當裁判,將我們分成正方和反方,正方的觀點是:開卷有益。反方的觀點是:開卷未必有益。

  辯論賽正式開始,我方先說:“開卷有益,因為高爾基說‘書籍是人類進步的階梯’!眲⑾蛞舱f:“‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’!狈捶接终f:“古人云,開卷有益,這一點我們不否認,但是有些書籍中增加了許多不健康的內容,讓青少年深受其害!蔽覀冋揭膊桓适救酰f道;“開卷有益,因為多讀書可以積累好詞好句,運用到自己的'作文中,能增強文章的可讀性呢!”辯論會激烈地進行著,你一言,我一語,誰也不讓誰。

  最后,我們雙方打成了平手,經過這場辯論會,使我們明白了:書有好也有壞,要多讀書,讀好書,才能使人進步。

  記一次辯論會作文 篇8

  今天下午,五年級一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛,原來是在準備一場別開生面的辯論會,講的是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

  “叮零零……”上課了,老師踏著沉重而有力的腳步,走上講臺,大聲地說:“辯論會,開始!”

  首先正方先發(fā)制人,博覽群書的徐諾大聲地說:“我認為‘開卷有益’,因為看書多了,可以增長智慧,可以開擴我們的視野,也可以增強我們的記憶力和理解力!

  說完后正方得意洋洋,不過正方未免高興得也太早了吧!

  “鐵嘴”王鍇樂突然站起來,極力反駁道:“你說得不錯,但我認為‘開卷未必有益’,一些青年看了武俠、言情之書‘走火入魔’,荒廢了學業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,走上了違法犯罪的道路……”

  頓時,正方鴉雀無聲,反方仿佛像打了勝仗的將軍一樣揚眉吐氣,而正方只能眼巴巴地瞅著反方手舞足蹈。

  “安靜!”老師那洪亮的聲音出現(xiàn)在同學們的耳際。同學們立刻安靜了下來“你們的想法各有各的好處,沒有對錯之分!甭犃死蠋煹腵話,正方的一名同學說:“我宣布!今天的辯論會到此結束,正方和反方沒有勝負之分!”

  啊!這真是一場精彩又難忘的辯論會。

  記一次辯論會作文 篇9

  網絡使人更親近?網絡使人還是更疏遠?

  在這一堂課上,我們圍繞著這個主題,開始了一整節(jié)課的辯論會。

  “網絡當然會使人更親近啦!”正隊的彪形大漢虎子率先發(fā)言:“網絡對人們來說,已經成為不可分割的一部分。它能使相隔五湖四海的人面對面地交流。有什么緊急的事情一秒就能發(fā)送給對方!痹捯魟偮,正方隊就發(fā)出了雷鳴般的掌聲。

  反方隊也不甘示弱,小猴子猛地站起來說:“你這話就沒有道理了,人們一見面就自顧自地看手機,刷微博,玩游戲,連朋友都不管不顧了!焙镒拥脑捊o了正方隊重重一擊。

  “片面!”正方隊的'機靈鬼發(fā)話了,“不能因為這些現(xiàn)象,就因此否定了網絡。人們可以在網絡上交流,比以前方便很多了!

  這時,反方隊的書呆子小明說:“那你……怎么……不和網絡……做親……人。 彼f話斷斷續(xù)續(xù),不過卻鏗鏘有力。

  局勢瞬息萬變,兩隊已“戰(zhàn)”得精疲力盡,還是未能分出勝負。只能明日再戰(zhàn)!

  記一次辯論會作文 篇10

  這天下午,502班的教室里彌漫著緊張的氣氛,只見臺下的同學南北兩列相對峙,同學們個個表情嚴肅。這是怎么回事?原來是要進行“開卷是否有益”的辯論會。

  一陣清脆的`鈴聲響后,只見老師在黑板上寫了九個大字:“‘開卷是否有益’辯論會”,接著,柳老師宣布了辯論會的規(guī)則,要以理服人,切勿蠻橫無理!啊_卷是否有益’辯論會現(xiàn)在開始!”話音剛落,臺下便響起了雷鳴般的掌聲。正反兩方各各傲首挺胸,手里拿著資料,圍繞己方觀點,各抒己見。

  正方蔣萱妮率先發(fā)難,“我認為‘開卷有益’。書,是知識的源泉,也是人類進步的階梯,要跟上時代發(fā)展的步伐,就必須多讀書,俗話說:書中自有黃金屋,書中自有顏如玉。”

  反方鮑恩浩也拋出了一個重磅炸彈:“‘書中自有黃金屋’但‘書中也有吃人虎’,當今的圖書魚目混珠,有很多地方不利于我們的健康,他們隨時可能把我們教壞。因此我方觀點是‘開卷未必有益’!

  后來,雙方陳述了強有力的辯詞,教室里的氣氛一下子火爆起來,雙方你一言我一語,辯論的異常激烈。臺下的觀眾情緒高漲,歡呼聲,掌聲此起彼伏。

  下課鈴響了,大家意猶未盡地結束了本次辯論會。

  記一次辯論會作文 篇11

  今天,我們作文班開了一個辨論會,哎!只可惜,只有代表才能發(fā)言。首先,我們的題目是《小學生上網有利還是有害》。我們是正方,是討論上網有利。

  第一關:自由發(fā)言。正方生氣地說:“電腦可以給我們許多的知識,還可以看新聞,得到更多的.知識……

  第二關,反駁階段。反方說:“玩多電腦會使眼睛近視,而且還會導致學習成績下降!闭今R上反駁:“我們可以在電腦前放一些綠色的植物,這樣可以減少電腦的輻射,我們也可以少玩電腦。”……

  第三關,補充階段。正反馬上說:“如果電腦有那么多壞處,那為什么還要生產電腦這種高科技產品呢!”……觀眾不管能不能發(fā)言都豁出去了,七嘴八舌地說……

  辨論會告訴我們們,每個人都要有一顆克服挫折的心。

  記一次辯論會作文 篇12

  那天的語文課上,我的心情既緊張又激動,因為那是一場關于“讀書有益”和“讀書未必有益”的辯論會。

  在辯論會之前劉傳龍同學自告奮勇的報名當主持人,同時我也做了充分的.準備,回顧網上看到的案例、再讀一遍查找的資料、想象“對手們”會給我挖什么樣的坑等等。

  突然上課鈴打斷了我的思考,這時我才意識到辯論會開始了。劉傳龍開始選人,他把我喊上來,旁邊的賈佳煊小聲對我說:“我說錯了!闭媸俏幕粯拥膶κ郑慌孪褓Z佳煊一樣的豬隊友。在開始的時候,我們明顯處于下風,因為對手可采用的名言警句數(shù)不勝數(shù),但是,我們一句話把他們給鎮(zhèn)住了:如果書是藥,就有兩種,一是藥到病除,二是置人于死地。不一會兒第一回合就結束了,開始自由辯論,我以為正方會大坑然后把我們推下去,可是,他們挖個坑自己跳下去了。他們的每一句話都讓我們給你識破了。正當我說起勁時,第一人辯論會就結束了,我們以三分之差敗給了正方。真是太不服氣了!

  回過頭來其實兩方都是對的,正方說的沒錯,只要不多壞書就不會走上罪惡之路。反正說的也沒錯,全世界的人不可能都控制自己。所以,我們只要做好自己,管好自己就行了,這樣才能好好學習,天天向上。

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