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拔苗助長的故事（熱門）
拔苗助長的故事1
原文
宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。（出自《孟子·公孫丑上》）
譯文
有個擔憂他的禾苗長不高而把禾苗往上拔的宋國人，一天下來十分疲勞但很滿足，回到家對他的家人說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了！”他兒子聽說后急忙到地里去看苗（的情況），然而苗都枯萎了。
天下不希望自己禾苗長得快一些的人很少啊！以為禾苗長大沒有用處而放棄的人，就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人，就像這個拔苗助長的人，不但沒有好處，反而害了它。
解釋
�、賉宋人有閔（mǐn）其苗之不長（zhǎng）而揠（yà）之者]宋國有個憂慮他的禾苗不長而去拔高禾苗的人。宋，國名，在今河南省商丘縣一帶；閔，同“憫”，擔心，憂慮；揠，拔
�、赱芒芒然歸]一說茫茫然。很疲勞地回到家里。芒芒然，疲勞的樣子；歸：回家
③[其人]他家里的人。
④[病矣]累極了。
⑤[其子趨而往視之]他的兒子趕快跑去看禾苗。趨，急行，跑；之，代詞，它，代禾苗。
�、轠苗則槁（gǎo）矣]禾苗卻枯死了。則，卻；槁，枯槁，枯死。
�、遊天下之不助苗長者寡矣]意思是說，天下的人都希望自己的.禾苗長得快些，不想幫助它生長的人是很少的，寡，少。
�、郲以為無益而舍之者]認為幫助禾苗生長沒有好處而拋開禾苗（不管）的人。想，沒想好處；舍，拋開不管。
�、醄不耘苗者也]那些不苗者也]那些不去鋤草的人。耘，鋤草。
�、鈁非徒無益，而又害之]不但沒有益處，反倒害了禾苗。非徒，不但，不只；之，代詞，它，代禾苗。
成語啟示
1、人們對于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動性，才能把事情做好。反之，單憑自己的主觀愿望去做，即使有善良的愿望，美好的動機，結果也只能是適得其反。
2、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達。"
拔苗助長的故事2
【詞目】拔苗助長
【拼音】bá miáo zhù zhǎng
【釋義】苗：禾苗；助：幫助長：成長。把禾苗拔起一點，來幫助它成長。比喻違反自然規(guī)律發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，不加思考，反而把事情弄糟。也做“揠苗助長”。
【結構】連動式
【感情色彩】貶義詞
【同義詞】揠苗助長
【押韻詞】翠塵珠坱、晝思夜想、不貲之賞
【發(fā)源地】宋國（今商丘）
【成語故事】
“拔苗助長”源于《孟子·公孫丑上》：“宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也非徒無益，而又害之。”
《孟子·公孫丑上》一篇記載了孟子和他的學生—齊國人公孫丑的一番對話。其中提到了宋國一農(nóng)夫“拔苗助長”的故事：
宋國有一個農(nóng)夫，他擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田里去看�？墒且惶臁商�、三天，禾苗好像一點兒也沒有往上長。他在田邊焦急的`轉來轉去，自言自語的說：“我得想辦法幫助它們生長�！�
一天，他終于想出了個辦法，急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。他回到家里，高興地對兒子說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒有白費，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。
他兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟子借用這個故事，向他的學生說明：違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進，就會把事情弄糟。
拔苗助長的故事3
春天到了，花開了，草綠了，小樹發(fā)芽了，小動物們?nèi)夹蚜�。老農(nóng)夫們也在自己的田里忙著播種，在這，你看，村里赫赫有名的“種田高手”——老宋，帶著兒子在地里忙活著。老宋在前面負責撒種，兒子在后面把種子用土埋好。他們不停的忙著，不一會兒，一大塊地被他們種好了。老宋直了直腰，對說：“兒子，咱們今年的苗，一定要比你老孔叔叔家的苗高！”兒子在旁邊吃著零食，點點頭說：“爸爸，我們肯定能超過叔叔的�！边@話被一旁種田的老孔聽見了，他扔下鋤頭，拉著他的兒子氣呼呼的走過來：“你田里的苗比我們的高？笑話，我家的一定比你家的高，上回你家的比我家的矮一大截呢！”“我家的有泰山一樣高，有大樹那么粗呢！”“你就吹吧，吹吧，咱們看誰的高！”他們倆大人正說著，下面?zhèn)鱽砹烁ち业?爭吵聲，原來，兩個小孩子也打了起來，倆大人趕忙把他倆分開，各自干自己的活去了。
從此以后，老宋天天去看自己的小苗苗，可總是看著比別人的低，老宋就天天去給苗苗們澆水、施肥、捉蟲、除草�？煽偙壤峡椎牡鸵唤刈樱纤翁焯焱砩铣圆幌嘛垼恢X，一天到晚總想著自己心愛的小苗苗，總想比老孔的小苗苗高好多好多。有一天，老宋忍不住了，拿著尺子向田里沖去，可還是比老孔的低。
老宋想啊想，想啊想，終于，他想出了一個好辦法，第二天一早，老宋像飛一樣的沖出了家門，來到了自己的田里，他來到地頭，蹲下身子，用手把第一棵苗苗往上拔了拔，看了看效果也不錯，他就一直拔了下去，他不停地拔呀拔，拔呀拔，終于，一大片地拔完了，他直起了腰，擦了擦汗，跳著舞往家走去。
回到家里，他對兒子說：“兒子，爸爸把苗苗長高了一大截，你看看去呀！”兒子不信，一個箭步?jīng)_了出去，老宋高興地喝了一大碗白粥，躺在自己的床上，睡著了。他夢見自己天天去拔苗，苗苗很快長成了，家里沒地方了，全都是谷子，家里錢莊里全是錢，他笑了。
“爸爸，爸爸，快醒醒！”老宋被兒子叫醒了，兒子大叫：“苗苗全枯了，全枯了！”“啊，不會呀！”“你不知道苗苗的根斷了嗎？”從隔壁來的老孔笑呵呵地說�！埃蟞,n！，我的上帝，真不該拔呀……”。
拔苗助長的故事4
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復得兔。兔不可得得，而身為宋國笑。
1、譯文：從前宋國有個農(nóng)民（宋人有耕者）他的田地中有一顆樹樁。（田中有株）一天，一只跑地飛快的兔子撞在了樹樁上，扭斷了脖子而死。（兔走觸株，折勁而死）從此，那個農(nóng)民荒廢了他的耕作，天天等在樹樁旁，希望能再得到只兔子。（因釋其耒而守株，冀復得兔）當然，兔子是沒等到，他自己卻成了宋國的笑柄。（兔不可得得，而身為宋國笑）
2、"守株待兔"的成語就是從這個故事來的。人們用它來比喻不想努力，而希望獲得成功的僥幸心理。
3、注釋
耕--耕田種地。耕者，耕田的人，農(nóng)民。 株--樹木砍伐后，露出地面的樹根。
走--跑的意思。 頸--脖頸，就是脖子。
釋--釋放，把東西從手里放下來的意思。
耒--音累，耒耜，古代耕田用的農(nóng)具，就是犁耙。
冀--音計，希冀，就是希望的意思。
4、評點
這個故事包含著兩種意義，既諷刺了懶漢思想，也批判了經(jīng)驗主義。這告訴我們，切不可把偶然的僥幸作為做事的根據(jù)，如果抱著僥幸的心理，片面地憑著老經(jīng)驗去辦事，一般是不會成功的。
拔苗助長
宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰："今日病矣！予助苗長矣。"其子趨而往視之，苗則槁矣。
天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也；助之長者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。
1、 [注釋]
①閔（mǐn）--同"憫"，擔心，憂慮。長（zhǎng）--生長，成長，揠（yà）--拔。
�、诿⒚⑷�--疲倦的樣子。
�、鄄�--精疲力盡，是引申義。
④予--我，第一人稱代詞.
⑤趨--快走。往--去，到..去。
�、揲拢╣ǎo）--草木干枯。
�、叻峭�--非但。徒，只是。
⑧其人--他家里的人。
2、譯文：
有個宋國人嫌自己的莊稼長得慢，就將禾苗一棵棵拔高。他疲憊不堪地回到家里，對家人說："今天累壞了，我?guī)椭f稼長高啦！"他兒子趕忙到地里去看，禾苗都已枯萎了。
天下人不犯這種拔苗助長錯誤的是很少的。認為養(yǎng)護莊稼沒有用處而不去管它們的，是只種莊稼不除草的懶漢；一廂情愿地去幫助莊稼生長的；就是這種拔苗助長的.人，不僅沒有益處，反而害死了莊稼
3、文章批評了哪兩種人? 說說這則語言的現(xiàn)實意義
一個是比較懶的人，另一個是急于求成的人。
現(xiàn)實意義就是 客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情夠的，很可能效果還會與主觀愿望相反。這一寓言還告知一具體道理："欲速則不達"。
4、成語－揠苗助長
【發(fā)音】yà miáo zhù zhǎng【釋義】揠：拔起。把苗拔起，以助其生長。
后用來比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。
【近義詞】欲速不達【反義詞】放任自流、循序漸進
拔苗助長的故事5
暑假里，母親給我準備了一些趣味故事書，這幾天我看了一本《300個經(jīng)典成語故事》，這里面講述了許多有趣的成語故事，其中令我印象最深的故事叫《拔苗助長》。于是我把這個故事說給了母親聽。
故事說的是在戰(zhàn)國時期，有一個農(nóng)夫在田里種了一些禾苗，他每天都要到田里觀察禾苗的生長情況，可是好多天過去了，禾苗好像一點兒也沒長高，他很著急，心想：照這么下去，我猴年馬月才能吃到從地里長出的糧食呢，不行，我得幫它們快快長大才是。接下來幾天他都焦急地在田邊轉來轉去，有一天他忽然靈機一動，他想要是我把禾苗往上拉，不就長高了一大截嗎？于是他就把田里所有的禾苗都往上拉了一大截，從早晨忙到下午，累得筋疲力盡�；氐郊依铮�得意洋洋地告訴家人說自己是多么地聰明，他的家人非常奇怪，第二天到地里一看，禾苗全死了。
我告訴母親，農(nóng)夫急于求成，讓禾苗違反成長的發(fā)展規(guī)律，只能事與愿違了。
母親聽了后點點頭說：“你說得很好，不過，我覺得你平時學習的`過程中也有拔苗助長的行為�！�
我辯解說：“哪里有啊？”
母親笑笑說：“你可以好好想想，有的話要改正�！�
晚上我仔細想了想，我平時在學習的過程中總是希望早點把課文背完，早點完成作業(yè)，只想著速度越快越好，好早點和小朋友一起玩，從沒想著課文內(nèi)容有沒有記住，作業(yè)完成地對不對，我這么急于求成，不也就是母親所說的“拔苗助長”嗎？
拔苗助長的故事6
我讀過很多的寓言故事，比如：守株待兔、農(nóng)夫的故事、驚弓之鳥、扁鵲治病……但印象最深刻的還是三年級時學過的一篇課文——《拔苗助長》
《拔苗助長》是一篇寓言故事，它講述了一個男子覺得自己家里的禾苗長得太慢了，于是就把禾苗往上拔。男子認為這樣能幫助禾苗生長，就暗暗自喜�？傻诙欤蝗ヌ锏�，發(fā)現(xiàn)禾苗全部枯萎了。
在我的'生活中，也有這樣的事情發(fā)生。我們同學聽說花兒都喜歡陽光和水，于是每天都放在陽光底下暴曬，澆兩大瓶水，沒過幾天，花兒就死了。這就是急躁，沒有思考有沒有道理就做事的后果。
“心急吃不了熱豆腐”，只有認真思考得人，做事才有好結果、好收獲。讀了《拔苗助長》，我認為做任何事情都不要著急，而且要經(jīng)過認真地思考，這樣做有沒有道理，做事才可以成功。
拔苗助長的故事7
以前，有一位蠢夫，他自作聰明，以為什么事情他都是對的。有一天，那位蠢夫去了自己的田里，看了下——發(fā)現(xiàn)了自己家的禾苗比別人的矮，他就想點辦法讓自己的禾苗讓比別人的高，他想了許久，終于想出了一個辦法——就是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來，他忙活了一天終于把禾苗一棵一棵地拔了出來。他一回家就高高興興地跟他兒子講“——今天可把我可累壞了，我讓自己家的禾苗比別人高了很多很多，。你猜我用了什么辦法，能讓自己家的.禾苗比別人的高啊，如果你想知道的話就自己去看一下，保證給你一個驚喜”說完。他兒子就覺得奇怪，他偏不信這個邪，于是，拔腿就跑，一口氣就跑到自己家的田里，一到那里就差點暈了——原來他父親是把自己家的禾苗一棵棵地拔起來了，結果全部枯萎了，他兒子就氣呼呼地跑回就對他父親說“爸，你知道你今天闖了多大的禍啊。”他那個自作聰明的父親就氣呼呼地答道“我怎么了啊，我沒功勞也有苦勞啊，你怎么還罵我啊�！庇谑撬麅鹤泳拖蛩赣H說道“你這是耍小聰明，你如果這樣做的話，我們的禾苗就永遠不會長好，我們要用自己的能力去給禾苗營養(yǎng)，給他除草，只有這樣禾苗才會長好�！彼赣H終于明白了這個道理，從此以后他再也不會這樣做了，因為他明白了——如果一個人自己不付出努力，就想得到最美好的結果，那是不可能的，只有自己付出了努力，才會有自己覺得最美好的結果 我要告訴大家：人一定要自己努力去做每一件事情，不能耍一些小聰明，不然的話，就算你的小聰明再棒，得出的結果也不會比自己努力的結果更美好，只要憑著自己的努力去做，就算沒做好別人也不會說你什么，如果你用一些小聰明就算做的再好，別人也不會夸獎你。人不可能不勞而獲，一定要憑著自己的能力去做，這樣才會有美好的結果
拔苗助長的故事8
從前，宋國有個急性子的農(nóng)民，總嫌 （xián）田里的秧苗長得太慢。
他成天圍著自己那塊田轉悠，隔一會兒就蹲（dūn）下去，用手量量秧苗長高了沒有，但秧苗好象總是那么高。用什么辦法可以讓苗長得快一些呢？他轉啊想啊，終于想出了一個辦法：“我把苗往高處拔拔，秧苗不就一下子長高了一大截嗎？”
說干就干，他就動手把秧苗一棵一棵拔高。
他從中午一直干到太陽落山，才拖著發(fā)麻的雙腿往家走。一進家門，他一邊捶腰，一邊嚷嚷：“哎喲，今天可把我給累壞了！”他兒子忙問：“爹，您今天干什么重活了，累成這樣？”農(nóng)民洋洋自得地說：“我?guī)吞锢锏拿靠醚砻缍奸L高了一大截！”他兒子覺得很奇怪，拔腿就在田里跑。到田邊一看，糟了！早拔的秧苗已經(jīng)干枯，后拔的`也葉兒發(fā)蔫 （niān），耷拉（dāla）下來了。
[提示
]“拔苗助長”是人們常用的一句成語，它的出處就是這則寓言故事。自然界和人類社會都有它們發(fā)展、變化的客觀規(guī)律。這些規(guī)律不以人們的意志為轉移。人們只能認識它，利用它，不能違背它，改變它。違反了客觀規(guī)律，光憑自己的主觀意愿去辦事情，盡管用心是好的，但結果必然碰壁把事情辦壞。我們都應該以宋國這個農(nóng)民為戒。
拔苗助長的故事9
【成語】： 拔苗助長
【拼音】： bá miáo zhù zhǎng
【解釋】： 比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。
【成語故事】：
拔苗助長這則成語的意思是將苗拔起，幫助它生長。比喻不顧事物發(fā)展的規(guī)律，強求速成，結果反而把事情弄糟。
這個成語來源于《孟子.公孫丑上》，宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：今日病矣！予助苗長矣！其子趨而往視之，苗則槁矣。
《孟子》是一部儒家經(jīng)典，記載了戰(zhàn)國時期著名思想家孟軻的政治活動、政治學說和哲學倫理教育思想。這部書中有個故事非常有名：宋國有一個農(nóng)夫，他擔心自己田里的禾苗長不高，就天天到田邊去看。
可是，一天、兩天、三天，禾苗好象一點兒也沒有往上長。他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：我得想辦法幫助它們生長。
一天，他終于想出了辦法，急忙奔到田里，把禾苗一棵棵地拔，從早上一直忙到太陽落山，弄得精疲力盡。
他回到家里，非常疲勞，氣喘吁吁地說：今天可把我累壞了，力氣總算沒白費，我?guī)秃堂缍奸L高了一大截。他的兒子聽了，急忙跑到田里一看，禾苗全都枯死了。
孟軻借用這個故事向他的.學生們說明違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律而主觀地急躁冒進，就會把事情弄糟。
拔苗助長的故事10
一、游戲綜述
寓言是含有諷喻和教育意義的故事，往往用精練的語言表現(xiàn)豐富的內(nèi)容，并闡述一個簡單而深刻的道理。兒童劇《拔苗助長》正是由同名寓言故事改編而成。這一經(jīng)典的寓言故事包含著較為深刻的哲理，能否將寓意深刻的故事作為兒童劇表演游戲的內(nèi)容，讓年齡小的孩子了解它、接納它呢？為此，教師嘗試將故事與韻律活動相結合，促使幼兒自發(fā)地投入到看、聽、想、說、演中來。此外，原故事中人物角色、對話、情節(jié)都十分簡潔，這是寓言的典型特征，但不利于幼兒理解及表現(xiàn)角色，教師對這些方面都進行了修改。改編后的故事既增加了角色，又豐富了情節(jié)，簡潔的語言還能有效地體現(xiàn)戲劇沖突。’因此，幼兒參與兒童劇表演，不僅能學習到相關的知識技能、表演技能，還能很好地學習怎樣生活和怎樣做人。
二、游戲網(wǎng)絡
三、游戲準備
（一）經(jīng)驗準備
1．學習成語故事《拔苗助長》，初步了解故事的內(nèi)容。
2．創(chuàng)編故事《拔苗助長》，豐富故事內(nèi)容。
3．開展韻律活動“秧苗舞”、“農(nóng)夫耕地”，為豐富劇情做準備。
4．通過科學活動“稻子的生長”，幫助幼兒了解稻子的生長過程及植物生長的自然規(guī)律。
5．通過多種形式的社會活動，幫助幼兒了解“什么是舞臺劇表演”。
（二）游戲資源
1．創(chuàng)設場景，準備道具。
(1)場景：村莊、田地。
(2)道具：紙制的大尺子，紙制的太陽，用銀色亮紙做的雨絲，農(nóng)夫、智者、秧苗、陽光、雨露、微風等角色的服裝。
2．選配音樂。
(1)《秧苗舞>所用音樂是舞蹈《小綠芽》音樂片段（歡快地）：用于第二場眾農(nóng)夫將“秧苗”一棵一棵地插到地里去。
(2)音樂《水族館》：表現(xiàn)秧苗被拔起后變蔫了的樣子，用于第二場秧苗從原來有精神微笑的表情變得越來越?jīng)]精神，表情也越來越痛苦，最后終于耷拉著躺了下來。
(3)沉重、緩慢的音樂：用于第三場農(nóng)夫想把蔫了的秧苗扶起的場景。
（三）家庭與社區(qū)
1．家長與幼兒一起尋找稻子生長的資料，幫助幼兒了解相關知識，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
2．為幼兒的表演提供廢舊的材料和道具。
3．家長可以和幼兒一起在家中務角色進行表演。
四、游戲提示
1、這個故事情節(jié)簡單，因此教師指導的重點是在開始的活動中讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化，給予幼兒創(chuàng)造性表達的機會，然后根據(jù)這一文學作品中的人物形象拓展想象，創(chuàng)編有趣的.情節(jié)，最后共同尋求故事的發(fā)展。在講述過程中，教師以幾句引導性的問話為幼兒提供了更多講述的機會，同時采用自由結伴講述的方式，也讓每個幼兒都有說的機會，使他們說的愿望得到滿足和鼓勵。如教師提問：“你是怎樣發(fā)愁、著急、高興的呢？”引導幼兒創(chuàng)編相應的動作，進一步理解人物的情緒變化，同時為音樂活動中的“秧苗舞”打下基礎。
2、表演兒童劇的難點在于用肢體動作、面部表情來豐富文字性的語言。在表演活礦動中，教師將不同幼兒的表演展示在同伴面前，通過直觀比較，讓幼兒自己尋找最好的表現(xiàn)方式，而被同伴認可的幼兒會將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上去。整個活動中，每個幼兒在表演的氛圍中用心、用眼睛、用嘴巴、用手、用腳，跟隨劇本的情節(jié)發(fā)展，隨著音樂的旋律內(nèi)化著自己的理解，幼兒在音樂的刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時他們真正通過兒童劇表演這個平臺，在游戲中唱、跳、笑、玩，體驗表演的樂趣，提高藝術素養(yǎng)，成為真正意義上的自主學習。
3、在表演過程中，教師始終都是支持者、引導者和鼓勵者。首先，教師采取簡潔、開放和啟發(fā)性的提問，幫助幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動作。其次，在幼兒表演的過程中，教師可以使用語言和體態(tài)進行暗示性的幫助，與幼兒共同享受快樂。最后，提示幼兒在每段學習的基礎上完整地表演，并逐漸加深難度，分角色表演，讓幼兒通過表演深入理解故事的道理。
4、根據(jù)幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①科學活動“好吃的米飯”，讓幼兒對生活中的糧食有更多的認識。②音樂活動“秧苗舞”，幼兒通過舞蹈可以感受到秧苗的成長需要付出很多勞動。③學習古詩《憫農(nóng)》，了解盤中餐的來之不易。④社會活動“愛惜糧食”，針對現(xiàn)在的孩子農(nóng)食不缺，常常這個不吃那個不要的狀況，啟發(fā)幼兒深刻地感受到，比起世界上許多溫飽都解決不了的地方的孩子，自己是多么幸福。
拔苗助長的故事11
從前，有一只狡猾的狐貍，偷吃了小豬的零食，小動物們都很生氣，都愿意幫助小豬出一口氣，于是它們到處尋找狐貍，終于在一條彎彎曲曲的道路上抓住了這只狡猾狐貍。
然后，他們在想怎么懲罰它呢，小豬說：“就罰它幫小兔種田，等禾苗長高了再放了它�！贝蠹叶纪庑∝i的.意見，讓小豬看管狐貍。接著就讓狐貍去種田了，過了一天，田里的禾苗一點也沒長高，狐貍心里很急，于是它使了一個小聰明自言自主語地說：“我把禾苗拉高一點不就好了。”狡猾的狐貍趁著小豬睡覺的時候把禾苗都拉高了，心里很得意，然后，它就去告訴了小豬，小豬覺得很奇怪，怎么可能這么快呢，小豬來到了田里一看，果然禾苗都長高了，于是它就放了狐貍，過了一天小動物們一起來到田里看禾苗，發(fā)現(xiàn)禾苗都已經(jīng)枯萎了，都很傷心。它們都明白了，肯定是狐貍搞得鬼——拔苗助長。
拔苗助長的故事12
戰(zhàn)國時期，在宋國有一個農(nóng)民，在鄉(xiāng)下種了幾畝田地，他的性格很急躁，自從春耕播種以后，就天天到地里去看秧苗。有一天他去地里鋤草，看到自己家的秧苗比別人的都稍微的矮一些。他心想：這秧苗長得太慢了，我得想辦法幫它長得快一些。
但是怎樣才能使秧苗長高呢？當時科學不發(fā)達，不用說沒有化學肥料，就連施用農(nóng)家肥料的`方法也沒有傳到宋國的窮鄉(xiāng)僻壤。為這事，他愁得吃不好飯，睡不好覺。終于，他想出了辦法，不如把秧苗往上拔一拔，讓它快點長高呢！說干就干，他就下田去把秧苗一棵一棵拔高，拔完一垅又一垅，累得汗流浹背，腰酸腿疼�；氐郊依铮诓豢�，躺在炕上長噓了一口氣，興奮地對剛回家的兒子說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭砻玳L高了好幾寸�！闭f完，臉上還帶著非常自豪的表情。
他的兒子聽到父親這么一說，心里有點犯迷糊：怎么會讓秧苗無緣無故長高呢？真是奇怪，不行，我得去看一下。
看到父親已經(jīng)睡著了，于是拔腿就往田里跑，等跑到田邊一看，秧苗全都枯死了。
人生哲理：凡事都應該遵守大自然的規(guī)律，急于求成，只會弄巧成拙，功虧一簣。
拔苗助長的故事13
古時候宋國有個人，看到自己田里的禾苗長得太慢，心里很著急。 這天，他干脆下田動手把禾苗一株株地往上拔高一節(jié)。他疲憊不堪地回到家 里，對家里的人說："今天可把我累壞了!我一下子讓禾苗長高了許多!" 他的兒子聽了，連忙跑到田里去看。田里的`禾苗全部枯萎了。
寓意：任何事物都有自己的規(guī)律;誰如果違背規(guī)律蠻干，就必然受到懲罰。
原文： 宋人有閔其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰："今日病矣!予助苗 長矣!"其子趨而往視之，苗則稿矣。 孟 子《孟子·公孫丑上》
拔苗助長的故事14
有個急性子的宋國人，總嫌自己的秧苗長得慢。于是，他就把每棵稻子都從土里拔高了一些。
有個急性子的宋國人，日夜盼望稻田里的稻子快些長大。可是，稻子是要慢慢長的，不能照他想的那樣長的那么快。
有一天，他想出了一個妙計：下得田去，把每棵稻子都從土里拔高了一些。
“好累啊!辛辛苦苦干了一整天!不過，田里的稻子倒是都長高好些了�！�
他的`兒子聽說田里的稻子長高了好些，連忙跑到田里去看�？墒�，糟糕得很，田里的稻苗的葉子，都開始枯萎了。
拔苗助長的故事15
故事不止有“馬云式”那一種，為什么不去講別種，是因為，有種東西鉗住了我們，讓我們像石榴子一樣攏在一起，念頭和詞語都難分難解。
權力的正當性如果純粹來自錢，把諸般因果就往“錢”（這唯一正確）上靠，就是順理成章的不二法門，于是一切故事，就變成了一個故事了，而許多人的面目就糊涂了。
29）武俠小說里有多少動作？目不暇接。非武俠小說里有多少人物舉動，哇，接二連三，都是動作，是一種“中國式虛構故事”。
真實的故事里，沒有人會如此盲動吧。為什么外國小說里大家都在動動念頭，我們的筆下，卻更多地，愛好扭動身體，純純粹粹地動，上上下下左左右右兜兜轉轉。
30）很不想看到關系到國仇家恨的東西，好煩啊，為什么我們家保持靜默，你們家就要追溯三四代，寫出三部曲。
也許是因為，真實歷史的解釋權被一種東西鉗住了，而中文傳統(tǒng)又喜歡把文史哲三者一鍋亂燉，偏偏不給藝術留出空間。于是一切都要謀求意義，小說甚至要承載缺位的“歷史”的重量。
當然，呈現(xiàn)歷史文化，這是虛構的一種功能，但既然是虛構，大可以謀求一些“多功能”的屬性，不必謹小慎微地，繞著所謂的過去的現(xiàn)實出出入入啊，撒開來，跑一次轟轟烈烈的野馬又如何？也可以按奈下來，沉醉下去，墜入不存在的黑洞又如何？
31）而立之年，我覺得不真實，但這個我的“而立之年”，已經(jīng)逼近了。
一個多月以后，我就要越過一根虛線，而現(xiàn)在的自己，還很噓噓糊糊的。
我多么想捕捉現(xiàn)在的遲滯的感覺，描述少年時代的一切錯過，我也如此做起來，描述一下，就轟然結束掉這所謂的“描述”。
現(xiàn)在，似乎在延伸少年時代——諸多當時開始發(fā)生的問題，根本未被處理掉。
�。ㄔ谶@十幾年的青少年時間中，那些問題噓噓糊糊的掛著，到了現(xiàn)在，它們的毛絮已經(jīng)塞入了我的腦袋和心窩，在頭上和胸中的縫隙里——剔它不出。）
我有我的問題，別人未嘗沒有，所以我看見一些老男人，真正的.“老男人”還在寫少年郎故事，就不想說啥。
至少，在一個平面的幻境中，我們有權利，去讓所有人都要經(jīng)歷卻都無法脫身的處境，變著法子一再出現(xiàn)。有點煩，但沒法子，也許要來點狠的，舉個狠的例子：
白先勇寫完《孽子》，終于不寫青春時代的小說了。終于狠狠心，把以前變著法子飛入其他故事的心思，放到了一個自己的長篇中，讓當年結束了，讓未來去發(fā)生新的效果了�！愣欢业囊馑迹�
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