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大班建構(gòu)游戲反思

時(shí)間:2024-04-01 17:48:33 好文 我要投稿
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大班建構(gòu)游戲反思

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,教學(xué)是重要的工作之一,所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來,看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎?以下是小編為大家收集的大班建構(gòu)游戲反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

大班建構(gòu)游戲反思

大班建構(gòu)游戲反思1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠積極主動(dòng)地參與建構(gòu)游戲。

  2、會(huì)熟練運(yùn)用排列、結(jié)合、連接等技能,有自己的審美情趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:漳州的建筑之華陽(yáng)體育館視頻、圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、以參加運(yùn)動(dòng)會(huì)引題,參觀華陽(yáng)體育館。

  師:小朋友們,今天要參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了。瞧,這是哪里?(華陽(yáng)體育館)。

  二、介紹漳州是個(gè)美麗富饒的'家鄉(xiāng),漳州的名建筑很多,有華陽(yáng)體育館、中山公園等。

  師:漳州是個(gè)美麗富饒的地方,漳州也有許多的有名的建筑,有華陽(yáng)體育館、八卦樓、南山寺、比干廟等。

  三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看視頻,了解八卦樓的外形特征。

  師:請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看華陽(yáng)體育館的視頻,華陽(yáng)體育館都有哪些外形特征?

  四、強(qiáng)調(diào)建構(gòu)規(guī)則與合作意識(shí),幼兒分組建構(gòu)。

  師:請(qǐng)小朋友分成四組,找到自己的小伙伴先試試怎么拼建華陽(yáng)體育館。

  五、幼兒互相參觀各組作品,并作出評(píng)價(jià)。

  師:我們來選出誰的作品最有特點(diǎn),最好看。

  六、教師點(diǎn)評(píng),有序收拾玩具。

  師:天快黑了,我們趕緊坐上公交回家吧。

  活動(dòng)反思:

  今天參加建構(gòu)區(qū)的兩個(gè)男孩子都有較好的搭建水平,因此他們各自能快速的搭建好體育館。兩個(gè)男孩子也有一定的合作意識(shí),比如選擇材料時(shí),澤鑫提出跟哲涵一起玩,還提出一起造體育館。又如在老師發(fā)現(xiàn)積木快沒有時(shí),兩人也商量出較好的解決方法,共同豐富體育館周圍的建筑。從大班幼兒的合作意識(shí)和技巧看,存在著較明顯的差異,這與很多因素有關(guān),比如孩子的性格、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、家庭教育等。大班幼兒可以在日常活動(dòng)中滲透合作要求,老師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),然后多給予孩子良好的合作技巧和方法,為今后的合作活動(dòng)做好基礎(chǔ)。

大班建構(gòu)游戲反思2

  觀察內(nèi)容:

  結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子,他們?cè)O(shè)定的主題是開元寺,除了建構(gòu)已學(xué)過的東西塔、大雄寶殿外,幼兒還聯(lián)想到在開元寺里看過古船,于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中,家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑,相互配合拼起了船底,而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩,就和家鑫商量:“能不能和我一起玩?”學(xué)釗忙說:“我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了,快買玩具了,你到其他地方去吧!”“但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了!痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌:“那我們拼一些小船好了!钡S斌還是不愿意,我介入啟發(fā)幼兒想想:“船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下?”他們回答了好多種:“亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等!薄澳沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu),再與大船組合起來。這時(shí),許斌像是獲得某種靈感,興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后,這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開元寺的'古船展、東西塔、假山等不同景物。

  分析與反思:

  通過本次觀察,對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中,幼兒的合作關(guān)系有以下看法:有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享,獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流,語言的溝通,及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往,在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí),可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。

  這次結(jié)構(gòu)活動(dòng),雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu),但有時(shí)局限在好朋友中,對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此,教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí),要多多表演多人合作后的不同成果,讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀,相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)分工合作,分享結(jié)果的喜悅。

大班建構(gòu)游戲反思3

  幼兒的結(jié)構(gòu)游戲的表現(xiàn)大多來源于周圍生活。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多,游戲的內(nèi)容就越豐富,充實(shí)與新穎。結(jié)構(gòu)活動(dòng)需要有一定的知識(shí)和技能技巧。如雪花片就具有方向性,多變化性的特點(diǎn)。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型,老師們就有計(jì)劃地從單個(gè)物體著手,并有意識(shí)的搭些物體放在室內(nèi)供孩子們觀察,玩,激發(fā)他們想學(xué)的愿望,然后從易到難,從分解到組合,從單一主題到復(fù)雜主題,引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有目的,有計(jì)劃的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。

  在本次游戲中教師能夠觀察幼兒,了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等,抓住教育鍥機(jī),教師及時(shí)地介入,指導(dǎo)幼兒探索。把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子,走進(jìn)幼兒的游戲,改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要,給幼兒提供更大的生成空間,讓幼兒充分的表現(xiàn)表達(dá)。如在游戲初,幼兒只會(huì)隨意用紙箱壘高。游戲反復(fù)重復(fù),沒有新意。教師以角色的身份介入游戲,并提出問題:“高樓沒等建好就倒塌了,太可惜了!痹诮酉聛淼膶(shí)踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問題,并在實(shí)踐中證實(shí)他們的.想法。在教師的參與下使游戲有了新的進(jìn)展。

  在游戲中,老師隨時(shí)觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異,提出不同要求,使孩子們?cè)谟螒蛑卸寄苋巳藚⑴c獲得成功,從而調(diào)動(dòng)孩子積極性,培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過程中,匈牙利館有兩次倒塌,出現(xiàn)了重復(fù)搭建,孩子們自己找到了原因后,大家合作自己動(dòng)手重新搭建成功,孩子們體會(huì)到了成功的喜悅,非常有成就感!幼兒在游戲中會(huì)遇到各種各樣的問題,教師營(yíng)造開放式游戲環(huán)境,促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式,遇到問題要自己尋求幫助的辦法,提高幼兒解決問題的能力。如在搭建高樓游戲時(shí),幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。教師就引發(fā)幼兒討論和再實(shí)踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高,自己能力達(dá)不到時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙等多種解決問題的方法。

  為了使游戲更進(jìn)一步深入下去,我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動(dòng)。如平時(shí)班中相互參觀學(xué)習(xí),全園性的展示交流活動(dòng),老師們的結(jié)構(gòu)技能技巧交流活動(dòng)等。在實(shí)際活動(dòng)中我們的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)得到了深化,發(fā)展,曾多次為縣,為家長(zhǎng)開放過結(jié)構(gòu)觀摩活動(dòng),得到了好評(píng)。

  總之,通過結(jié)構(gòu)游戲,孩子們學(xué)到了許多,既培養(yǎng)了孩子善于交往,愛好合作的良好品德,又發(fā)展了孩子們各方面的能力。結(jié)構(gòu)游戲使孩子們更快樂,聰明。

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