一年級兒歌大全(精品)
一年級兒歌大全1
教學目標：
1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。
3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。
教學重點：
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。
教學難點：
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習性，激發(fā)了解小動物的興趣。
教學準備：
文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。
教學過程：
一、板書課題直接導入
1、老師板書課題，學生書空。
2、齊讀課題
二、初讀課文整體感知
1、聽老師范讀課文。
你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）
2、如果你在讀的`過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？
預設：學生1：可以借助拼音讀準字音。
學生2：可以問老師，問同學。
3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學生自由讀書。
4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。
5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。
三、利用規(guī)律集中識字
學生找一找兒歌中的動物朋友。學習"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。
1、（課件出示蟲字旁的六個生字）學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。
2、教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
�。�1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。
小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。
�。�2）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。
�。�3）識字加油站
蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。
�。ㄔO計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學理念。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）
四、誦讀兒歌，隨文識字
學生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"
�。ǔ鍪菊n文插圖）
1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。
�。�1）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）
蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。
�。�2）蝴蝶花間做迷藏。學習"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）
A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。
B、擴詞。
C、讀兒歌。
（3）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）
學習"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。
（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）
A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關，所以是米字旁加個"良"。
B、擴詞。
C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。
�。�5）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）
�。�6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）
學習"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）
3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。
4、指名邊做動作邊讀課文。
5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。
設計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學生在識字的同時，展開生動有趣的學習活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。
五、拓展思維練習說話
1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？
�。ǔ鍪緢D片）學生練習說
2、總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。
（設計意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學生熱愛自然、關愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）
六、作業(yè)
1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。
2、背誦課文。
板書設計
識字五動物兒歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、
螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)
一年級兒歌大全2
教學目標：
1、有感情地朗讀，在輕松、快樂的語境中學會朗讀，學會交際。
2、認識兒歌中的詞語，會寫"石、早"
3、培養(yǎng)孩子對兒歌的喜愛。
一、引入
喜歡畫畫嗎？
我也很喜歡畫畫。我畫了一幅畫給你們看（出示：大樹）
你們看好不好？你看這大樹長得多高啊，樹葉可真茂密啊�。ǔ鍪驹~語：樹葉）
二、兒歌
1、我今天要和你們一道來學一首兒歌。
這首兒歌很有意思，兒歌里有很多東西。
你們再看。（出示：星星）
2、這是什么？（學生說：星星）正音。
"星"字怎么寫誰知道��？（出示詞語：星星）
星星是晚上出來的。
3、再看我畫了什么。（出示石頭和小草）
學生說：石頭。（出示詞語：石頭）
認識這兩個字嗎？（認識：頭，石有拼音，翹舌音）
哦，那我們向石頭打個招呼：（石頭你好）
還有——小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）
小草，你認識吧，哦，"小"你們也學過了。
看來你們以前學得都不錯。
4、看到了就叫他一聲，（出示：螞蟻）學生說螞蟻你好。
你們真有禮貌啊，小螞蟻也擺著觸須對小朋友說：你好你好。
（出示詞語：螞蟻）螞蟻是蟲子，所以都有蟲字旁。
5、剛才我們說，星星是什么時候出來的？（晚上）
對了，晚上了，我們該睡覺了，來。我們趴在桌上睡覺。等會我說1、2、3，你們再睜開眼睛，一起醒來。要看看我的圖有什么變化？（出示：太陽）
6、看看，有什么變化？（太陽出來了）
太陽出來了，那就是天亮了。
你們醒過來，看見我應該怎么說？（你早）
說的真親切啊。（正音）
7、我們的兒歌題目就是——你早。
三、朗讀
1、你們看看圖，誰會對誰說"你早"呢？
（學生自由說）
2、你們都說的很有趣的，我也來說說，你們仔細聽。
石頭對螞蟻說你早。誰記住了？（學生自由說）
石頭的感覺，硬硬的
3、能干。
看仔細，（出示：露珠）看不看得出來是什么？
你猜誰對露珠說你早？（小草）小草是很溫柔的。
4、現(xiàn)在會說兩句了，誰連起來說說？
男女同學對說。
5、蟲蟲來了，給你們看可愛的蟲蟲。
這條蟲蟲和樹葉是好朋友。
所以，樹葉對蟲蟲說：你早。
6、來，我們剛才，誰對誰說你早？
出示：課文語句――天亮了。
我們要很親切地問早啊。（生一起問）
7、我們還沒對太陽問早呢，
剛才小朋友們想了那么多，我也想了一個。
大地對太陽問早，該怎么念。
這樣念可以嗎？（很溫柔地念）
對啊，大地是巨人啊。很有氣魄的，胸懷很寬廣的.，太陽那么遠，我們一起來呼喚：你——早——
8、這4句，小朋友們到小組里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。
待會兒我們來比賽，看哪個組念得最好。
�。ㄉ鷾蕚�，匯報念，評）
9、天亮了，星星怎么了？你們想想看，星星會怎么說？
星星困了，該怎么念呢？（出示句子）
星星為我們照明，他干了一個晚上，累了。
來，我們學星星說話。（伸懶腰說）
10兒歌我編完了。喜歡嗎？
你們自己有表情地讀讀，哪句讀不好，我來幫你。
�。▽W生自己念）齊讀。
四、學字、拓展
1、再來念念"你早"，看誰念的好，又會加上自己的表演。（生念）
2、兒歌里有幾個詞語要變紅了，你認識這幾個詞嗎？自己讀讀（讀）
你認識哪個？（自由說）我隨便點了，你要很快地把他念出來。
3、考考你，是不是真的認識了。打開信封（師讀詞，生畫畫）
�。ㄏ嗷σ粚Γ�
4、我們來寫字了，人坐正，腳放平，筆握好。
（研究"石"的筆順，不要寫成"右"，"早"上面"日"，下面"十"）
看電腦寫，自己寫一個。再寫一個。把字寫得很漂亮。
5、我們來玩玩，好不好。我們也來編詩。
你想想，天亮了，誰會對誰說你早。（生自己想）
看看課件中的素材，隱去，再編。
6、誰要去睡覺了呢？
7、我們每個小組都來編一首詩，也可以加進自己的表演。試試看。
8、匯報交流。
一年級兒歌大全3
教學目標
1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2．正確、流利地朗讀兒歌。
3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
學習重點：歸納認識帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。
學習難點：了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。
教學準備
教學課件、小動物圖片。
教學過程
一、激趣引入
孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！
二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。
首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒！（小組討論）
1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。
低飛雨，高飛晴，天氣預報它最棒。（蜻蜓）
2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）
3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）
三、檢查預習完成情況，學習詞語。
1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大PK
�。�1）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認字。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。ㄉR讀，指名讀。）
（2）出示圖片，看圖猜字。
�。�3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準備，請大家自己練習讀，還有不認識的字問同桌。
�。�4）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛
�。�5）檢查自學結(jié)果：小組比賽，隨機抽查。
2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛
（1）出示下面的生字小組內(nèi)學習說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動物的。）
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛
�。�2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。
還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?
�。�3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的'字就行。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！
游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯，讓我們走進“課文”吧！
四、學習兒歌，感受快樂
在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？
1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
2.挑六個學生說出小動們在忙什么？（誰在哪里干什么？）
3.生：蜻蜓半空展翅飛
4.師：隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)
5..出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)
7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）
8.師帶領學生用多種形式朗讀：可以一問一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,
蝴蝶花間捉迷藏。
蚯蚓土里造宮殿,
螞蟻地上運食糧。
蝌蚪池中游得歡,
蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
七、小結(jié)
在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
八、作業(yè)
1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。
2.到大自然中觀察小動物的活動，再寫兒歌。
板書設計
動物兒歌
蟲
馬青知朱斗
螞蜻
形聲字
一年級兒歌大全4
你拍一，我拍一，我們從小愛學習。1+9=10，10可以分成9和1。
你拍二，我拍二，互助友愛好伙伴。2+8=10，10可以分成8和2。
你拍三，我拍三，養(yǎng)成衛(wèi)生好習慣。3+7=10，10可以分成7和3。
你拍四，我拍四，放學認真做值日。4+6=10，10可以分成6和4。
你拍五，我拍五，質(zhì)疑答問要舉手。5+5=10，10可以分成5和5。
你拍六，我拍六，勤奮努力爭上游。6+4=10，10可以分成4和6。
你拍七，我拍七，創(chuàng)建先進班集體。7+3=10，10可以分成3和7。
你拍八，我拍八，全面發(fā)展人人夸。2+8=10，10可以分成2和8。
你拍九，我拍九，反復驗算不馬虎。9+1=10，10可以分成9和1。
你拍十，我拍十，為人做事要誠實。10+0=10，10可以分成0和10。
一年級兒歌大全5
《動物兒歌》位于本冊第二個識字單元的第一篇課文，是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。兒歌中的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中也有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，應在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。
一、教學效果：
集中識字與隨文識字有機結(jié)合。本課的識字任務是12個，根據(jù)文本特點將其分為蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。在教學中，我先讓學生結(jié)合生動有趣的圖片認識動物，發(fā)現(xiàn)蟲字旁的形聲字的造字特點，并以此為出發(fā)點習得了識字方法；再結(jié)合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引著學生的興趣，提高了識字課的效率。
二、成功之處：
創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發(fā)設計符合年齡特點的識字游戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，我利用蝌蚪、蚯蚓的謎語導入，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，字謎的謎底是即將學習的`動物名稱，這一環(huán)節(jié)的設計是對生字預習的一個拓展，一方面預習了即將學習的生字，另一方面激發(fā)學生興趣，將游戲?qū)胍荒昙壵Z文課堂中，它不但能使學生們積極參與到教學活動中，而且能夠活躍課堂氣氛，在豐富多彩的游戲中讓學生感受語文并喜歡上語文，從而達到“玩與學”相結(jié)合的目的，激發(fā)孩子興趣和表達欲望；在學習生字過程中，以多種朗讀活動為載體激發(fā)學生的識字興趣；在指導寫字環(huán)節(jié)中，采用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕松掌握寫字要領，進而促進學生語文能力的提升。
三、不足之處：
1.這堂課時間掌握不充分。在本堂課的教學過程中，由于之前的教學環(huán)節(jié)過于順利，導致時間富余，在寫字環(huán)節(jié)時間還有多，因此在整節(jié)課的過程中，寫字教學占的比例過于大。
2.教學語言過于平淡。這節(jié)課中，雖然我始終以飽滿的熱情投入到課堂，但是仍舊缺少聲情并茂、津津有味地朗讀。教學語言比較平淡，起伏不大。
四、改進措施：
注重說話練習，讓孩子們進行課堂小練筆，模仿課文說一種你喜歡的小動物。對于我們的教學，平常還應多聽課，多學習，把別人優(yōu)秀的地方借鑒過來用到自己的教學中去，不斷地進步，不斷地提升自己。
一年級兒歌大全6
一、復習舊知，導入新課
1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿
運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)
2．導入新課。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。
二、課文研讀，突破重難
1．學習第一句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。
(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。
明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)�！白矫圆亍边\用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。
2．學習第二句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。
(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。
明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的家園，享受美好的生活�！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。
3．學習第三句，在學習過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。
(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？
明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。
(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？
明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活�！懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的`工作。
三、課堂小結(jié)，效果強化
1．設置問題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。
本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。
答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛
2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領，激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。
四、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
一年級兒歌大全7
一、說教材
《動物兒歌》是人教小學語文一年級下冊識字單元的課文，本冊教材安排了兩個單元的識字教學，我今天教學的是第二個單元，也就是教材的第五單元的第一課《識字5動物兒歌》。本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習性，愛護動物，保護動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。
二、說學情
一年級學生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學習和運用，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。
三、教學目標
1.認識12個生字，會寫7個生字。
2.初步感知形聲字的構(gòu)字方法，能用所學方法自主識字。
3.了解小動物的部分生活習性，能體驗小動物生活的情趣，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
四、教學重點、難點
重點：
運用形聲字的構(gòu)字方法識記生字。正確、流利地朗誦兒歌。
難點：
了解動物的一些生活習性。
五、說教法、學法
在這堂課中，我們采用了創(chuàng)設情境法、引導法、直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，形成學生質(zhì)疑問難、自主合作學習的局面。教學中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導學生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習得識字方法，從而激發(fā)學生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。
六、教學過程
�。ㄒ唬┘とひ�。
1.夏天馬上要來了，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧�。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫）
2.還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們玩捉迷藏呢，我們一起把它們找出來吧！
3.結(jié)合圖片，說話練習。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。
4.過渡：同學們，這些小客人在和我們玩捉迷藏呢，它們藏在了一首兒歌里�？靵碚乙徽遥J識一下它們吧！(板書課題：動物兒歌)
�。ǘ┏踝x兒歌，識記形聲字，學寫“間、網(wǎng)”
1．教師范讀兒歌，學生找一找兒歌中的動物朋友。學習“蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛”六個生字。
(1)(課件出示蟲字旁的六個生字)學生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習讀兩遍詞語。
借助拼音認讀詞語，去掉拼音認讀詞語，調(diào)換詞語位置認讀。
(2)教師指導學生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(這些漢字都是蟲字旁，表示屬于昆蟲類，與動物有關。這幾個字都是形聲字。)
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！
2.出示：蜘蛛藏迷網(wǎng)（先讓學生猜字的'讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅）
3.觀察會寫字，兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“間、網(wǎng)”，說說它是怎樣寫的。
“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。(寫字兒歌：門字框要立穩(wěn)，上下寬度要一樣。)
�。ㄈ├首x韻文，積累語言。
1.讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）
2.這首兒歌真有趣，老師也想和你們一起來讀一讀。不過和老師一起讀要有一個要求：聽清老師的口令，把老師的問題要讀得響亮一些。師生接讀：
什么半空展翅飛？（課件出示挖空段落，開火車讀……）
蜻蜓哪里展翅飛？（開火車讀）
蜻蜓半空干什么？（開火車讀）
3.合著節(jié)拍，拍手一起讀。
4.讀著讀著，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友已經(jīng)會背了。你們發(fā)現(xiàn)這首兒歌又有什么規(guī)律嗎？紅色的是？藍色的是？紫色的是？（“誰____在____干什么”的句式）
5.我們也來當個小詩人，來寫一寫好嗎？(課件出示蜜蜂和知了圖，句式仿寫，交流)
�。ㄋ模⿲嵺`活動，拓展提升。
1.今天我們學了很多帶“蟲”的生字，課外去收集帶“蟲”的字，記錄在自己的展示本上。比比誰認識的多。
2.師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！編一編屬于我們自己的動物兒歌。
一年級兒歌大全8
《動物兒歌》課文采用兒歌的體裁，運用結(jié)構(gòu)基本相同的句式，向?qū)W生介紹了常見的六種小動物的活動狀況，為學生識字提供了一個輕松愉快的語言環(huán)境，巧妙地讓學生了解一個最基本，分享了 《動物兒歌》的教學設計,歡迎大家借鑒!
教學目標
1.認識蜻蜓等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。
2.正確、流利地朗讀兒歌。
3.了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。
教學準備
課件、生字卡片。
教學過程
一、激趣引入
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧!(出示夏天的圖畫)
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧!
(一)教師點擊蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，(點擊)咦，小動物呢，怎么都不見了?哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
(三)教師有感情地范讀兒歌。
二、學習字詞
(一)師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
(二)課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1.借助拼音認讀詞語。
2.去掉拼音認讀詞語。
3.(點擊)調(diào)換詞語位置認讀。
(三)觀察生字特點，找認字規(guī)律。
1.這些字都有一個蟲字旁。
2.這些字都是寫動物的。
3.螞蜻只要讀半邊的字就行了。
小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進識字加油站吧!
4.出示：蜘蛛 藏 迷 網(wǎng)(先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功的喜悅)
(四)檢查識字效果。
(五)指導書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。(播放古箏樂曲)
三、學習兒歌，感受快樂
師：看你們寫得這么認真，小動物多開心呀，在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢?
(一)讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)
(二)學生質(zhì)疑。(隨機解決)
1.出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。(出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)的活動圖片)
師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀?
生：捕捉飛來的小蟲。
3.學習網(wǎng)字。
師：誰能從句子中找出網(wǎng)這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊：網(wǎng)字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些網(wǎng)?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、電網(wǎng))
(三)合作學習，多種形式讀兒歌。
1.指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀
2.學生合作學習。
3.學生匯報合作成果。
師：聽了你們的.朗讀，看了你們的表演，老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀，好嗎?誰能建議一下，我們怎么配合比較好?
四、小結(jié)
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!
五、作業(yè)
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
板書設計
蜻蜓 半空 展翅飛
蝴蝶 花間 捉迷藏
蚯蚓 土里 造宮殿
螞蟻 地上 運食糧
蝌蚪 池中 游得歡
蜘蛛 房前 結(jié)網(wǎng)忙
教學反思
本課設計氣氛輕松、活躍，趣和樂貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律，用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質(zhì)疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌，讓學生感悟語言，這樣的教學符合新課程理念，教學效果顯而易見。
一年級兒歌大全9
我已上小學一年級了，記得剛開學那天，在我第一次來到我們教師時，里面雞雞喳喳的講話聲，有的'坐著，有的站著，有的在哭，齊形百態(tài)。
我們的班主任老師可有辦法對付我們這些小不點兒了，她微笑著說："小朋友你們已是一年級小學生了，今天跟老師做個小游戲，我說不過 坐端正，你們就說 已坐好，這兩句合起來就代表你們已坐好，已做端正。老師把這游戲一做，教師里平靜了很多，一會兒，有有講話，下位的，老師又說；今天我們唱一個兒歌，開始：小朋友小眼睛看前方，小嘴巴不講話，小耳朵認真聽，做是個好學生！這一說教室里頓時鴨雀無聲，我們老師對我們真有一套！
一年級兒歌大全10
這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了六種小動物的生活習性，教材還配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂的畫面。這里的小動物一半是昆蟲，本課要求認識的生字中有六個是蟲字旁的字，而且是左形右聲的形聲字，在教學中引導學生了解形聲字的特點，有效識記生字。作為識字兒歌，教學時還應在學生熟讀兒歌的'基礎上，聯(lián)系教材中的彩圖和學生生活經(jīng)驗，采用多種方法引導學生讀準字音，識記字形。
兒歌的特點是有節(jié)奏，有韻律，本課兒歌每一句都是以“誰在哪里干什么”的結(jié)構(gòu)組成的，因此應引導學生在多種形式的朗讀中感受兒歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)學生的語感。
在教學中，我主要是引導學生有節(jié)奏的朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。通過表演，了解小動物的一些生活習性。
一年級兒歌大全11
教材分析：
《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味盎然，是學生喜愛的課文。課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導學生在熟讀兒歌的基礎上，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學生進行朗讀訓練，用多樣、有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。
學習目標
1. 會認“蜻、蜓、蜘、蛛”等生字以及一些蟲子旁的生字，會寫“迷、運”兩個生字。
2. 了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學習識記形聲字的方法。
3. 正確、流利地朗讀兒歌。
教學內(nèi)容：
1、“一主”教材：《動物兒歌》；
2、《新主題閱讀》：《我家的大花園》。
教學過程：
一、課前導入環(huán)節(jié)
小小模仿秀
可愛的.小動物們，讓我們唱著兒歌走進動物樂園吧�。ò鍟n題，觀察左右結(jié)構(gòu)書寫的要領）
二、“一主”教材自主識字環(huán)節(jié)
1、識字攀登晉級表，初測。
2、指名讀課文（讀的特別好的學生，當小老師）
3、我讀你指讀（老師范讀課文）
伸出你的小手指，老師讀到哪兒，你就指到哪兒
4、出示自學提示：自讀課文，讀準字音讀通句子，圈出文中隱藏的小動物。
5、名稱重重讀
6、師生承接讀。（有拼音）
師：什么半空展翅飛？生：蜻蜓半空展翅飛，
師：什么花間捉迷藏？生：蝴蝶花間捉迷藏。
師：什么土里造宮殿？生：蚯蚓土里造宮殿，
師：什么地上運食糧？生：螞蟻地上運食糧。
師：什么池中游得歡？生：蝌蚪池中游得歡，
師：什么房前結(jié)網(wǎng)忙？生：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
7、我問你答讀。（加大難度，無拼音）
問：蜻蜓哪里干什么？答：蜻蜓半空展翅飛。
問：蝴蝶哪里干什么？答：蝴蝶花間捉迷藏。
問：蚯蚓哪里干什么？答：蚯蚓土里造宮殿。
問：螞蟻哪里干什么？答：螞蟻地上運食糧。
問：蝌蚪哪里干什么？答：蝌蚪池中游得歡。
問：蜘蛛哪里干什么？答：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。
8、滾雪球讀
讀：飛
誦：飛 飛 展翅飛
讀蜻蜓半空展翅飛......
9、師生問答讀
10、填補空白讀
11、開火車 讀詞語
蜻蜓 捉迷藏 造宮殿 運食糧 螞蟻 蜘蛛 結(jié)網(wǎng)
三、部首識字環(huán)節(jié)
1、觀察動物名稱字體的特點（蟲字旁）
2、觀察形聲字的構(gòu)字特點（左形右聲）
3、運用構(gòu)字特點拓展識記蟲子旁的生字。
四、學習書寫生字“運、迷”
1、觀察生字構(gòu)字規(guī)律和在田字格中的占位。
2、教師范寫學生練寫。
五、“以文帶文 拓展識字”環(huán)節(jié)
1、自學提示：
借助拼音自由讀《新主題閱讀》45頁的《我家的大花園》，注意不認識的生字，把它圈起來。
2、開火車讀詞語
3、你讀我誦，我問你答讀
六、“識字晉級攀登我能行” 再測
七、課后作業(yè)
給家長說一說今天認識了哪些生字朋友。
板書設計：
動物兒歌
蟲：蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻
走之旁：迷 運
一年級兒歌大全12
教學目標
1.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓”等12個生字;會寫“間、網(wǎng)”2個生字。
2.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3.用過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。
教學重點：
有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁旁的生字。教學過程
一、創(chuàng)設情境，圖片導入
1.老師最近去了一個非常好玩的動物園，(出示課題動物二字)里面有許多很可愛的小動物，今天特地帶到我們的課堂上給大家認識一下，看看都有哪些小動物今天也來上課了呢?
2.想知道第一位動物朋友是誰嗎?我們來猜一猜!一架小飛機，飛東又飛西。來去三五里，捉蟲它最行!3.依次出示謎語猜測動物。二、導出課題
今天我們的`課就要學習一首關于這些小動物的兒歌。(板書課題小動物在我們的生活中無處不在，但是同學們你們都知道平時他們都在做什么呢?今天老師就帶你們一起去看看這些小動物的日常生活。
三、情境朗讀，了解動物
1.自由朗讀課文
首先請同學們翻開書本54頁，自由朗讀課文，努力把讀正確，讀通順。
然后想想文中出現(xiàn)了哪些小動物，并把它們用筆圈出來。2.歸類識字
師：(出示詞語)現(xiàn)在，老師要增加一點點難度了，我把圖片和拼音都去掉，誰還認識這些動物朋友?(指名讀)
師：請你們仔細觀察生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?生：我發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲字旁”。師：蟲字旁的字大多和什么有關?生：蟲字旁的字大多和蟲子有關。
師：蟲字旁表示生字的意思，我們把它叫做形旁!
師生對讀生字(有偏旁的和去掉偏旁的生字對讀)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
生：有的讀音相同，有的讀音相近。
師：表示讀音的部分叫聲旁(出示課件：聲旁)像這樣一半是形旁，一半是聲旁的字叫做——(生：形聲字)
3.圖文并茂，朗讀兒歌(1)逐行讀兒歌。①蜻蜓半空展翅飛
指名讀、指名配動作讀、齊讀。②蝴蝶花間捉迷藏指名讀、
(師：小蝴蝶飛來飛去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!)再指名讀、男女生比賽讀。③蚯蚓土里造宮殿指名讀、分組比賽讀。④螞蟻地上運食糧小老師領讀。⑤蝌蚪池中游得歡
指名讀、(師：如果把“游得歡”讀得再歡快一點兒就更好了!)
一年級兒歌大全13
你拍一，我拍一，常做家務最勤快;
你拍二，我拍二，我為父母敲敲背;
你拍三，我拍三，鄰里互相要團結(jié);
你拍四，我拍四，外出乘車不擁擠;
你拍五，我拍五，見到老人要讓座;
你拍六，我拍六，公共秩序要遵守;
你拍七，我拍七，做人不能自顧自;
你拍八，我拍八，我們尊老也愛幼;
你拍九，我拍九，誠實守信人人夸;
你拍十，我拍十，爭做文明小衛(wèi)士。
一年級兒歌大全14
小魚水中游得快，
小雞草地捉蟲子。
猴子樹上蕩秋千，
小鳥半空展翅飛。
蜜蜂花叢忙采蜜，
喜鵲樹上叫得歡。
燕子房上搭鳥窩，
小鳥半空展翅飛。
青蛙稻田捉害蟲，
蜜蜂花瓣采花蜜。
蝸牛枝葉慢慢爬，
螢火蟲夜間忙照亮。
知了樹上叫得歡，
小鳥林間把歌唱。
青蛙田間吃害蟲，
兔子地上蹦蹦跳。
魚兒水中游得歡，
蜜蜂花間采蜜忙。
喜鵲枝頭報喜來，
鳥兒林間把歌唱。
兔子森林蹦得快，
烏龜?shù)厣吓赖寐?/p>
羊兒草地吃得肥，
馬兒草原跑得歡。
猴子桃園偷桃吃，
老虎山中做大王。
小狗門前搖尾巴，
小鴨捉魚水中游。
小貓覓食喵喵叫，
蜻蜓遇風立枝頭。
蝴蝶花間采花粉，
水牛河邊吃青草。
松鼠樹上蹦蹦跳，
小貓在家喵喵叫。
小魚水里游啊游，
青蛙荷葉捉害蟲。
蝌蚪池中找媽媽，
小雞院里雞雞叫。
蜜蜂花叢來采蜜，
青蛙田間捉害蟲。
蝸牛墻上爬得慢，
燕子屋檐造宮殿。
公雞起早來打鳴，
猴子樹上蕩秋千。
小牛樹下睡大覺，
小雞地里捉蟲子。
小鳥天上飛得歡，
蜜蜂花間捉迷藏。
青蛙田里捕害蟲，
小魚水池游得歡。
小魚水中吐泡泡，
白鵝水中向天歌。
青蛙池邊叫呱呱，
小牛河邊吃青草。
小兔草地蹦蹦跳，
小鳥天空自由飛。
一年級兒歌大全15
小紅正在認真地聽廣播。
拉出天線聽廣播。
像個6字bbb，
右下半圓bbb。
“9”字反寫ppp。
兩個門洞mmm。
fófófó,
我有一尊大肚fó，
圓圓腦門圓肚皮，
成天樂得笑呵呵。
�。ㄟ呑鰟幼鬟吥睢＃�
傘柄朝上fff。
左下半圓ddd.
傘柄朝下ttt。
兩個門洞mmm。
一個門洞nnn，
一扇小門nnn，
像只小凳nnn，
倒放茶杯nnn。
一根小棒lll。
一群白鴿ggg，
鴿子花環(huán)ggg，
9字加ggg。
一群蝌蚪kkk，
像挺機槍kkk。
像把椅子hhh。
雞吃小蟲jjj，
豎彎加點jjj。
氣球拖線qqq，
左上半圓qqq，
像個9字qqq。
刀切西瓜xxx，
像個叉叉xxx。
冬冬寫字zzz，
像個2字zzz。
小小刺猬ccc，
半個圓圈ccc。
蠶兒吐絲sss，
半個8字sss。
冬冬，愛寫zì,
寫個2字像個z,
小cì猬，長滿cì，
cì個紅果回家吃。
一輪紅日rrr，
小苗發(fā)芽rrr。
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