小學(xué)生必備的知識15篇（推薦）
小學(xué)生必備的知識1
1、學(xué)習(xí)與休息
適當(dāng)休息有利于學(xué)習(xí)。睡眠是最自然、最完全的一種休息。睡眠太少或太多,對于健康和學(xué)習(xí)都不利,小學(xué)生每天睡眠以10小時為好,除了要有充足睡眠外,還要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動式的休息,才能更好地增進(jìn)健康,提高學(xué)習(xí)效率。
2、怎樣治療感冒
患了感冒,如不適當(dāng)休息,病情可能加重。得病時,要多喝點(diǎn)開水,吃較容易消化的食物和預(yù)防再受涼。必要時吃一點(diǎn)中藥或西藥,為了避免感冒的反復(fù)發(fā)病,平時要加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì)。
3、流腦癥狀及預(yù)防
流腦的流行季節(jié)在冬春季。這種病主要是通過飛沫傳染,有發(fā)熱、頭痛、嘔吐和皮膚出現(xiàn)用手指壓不退的出血點(diǎn)等癥狀,病情嚴(yán)重的會危及生命。預(yù)防流腦,要避免去病人家串門,居室要常開窗通風(fēng),被褥要勤曬,流行季節(jié)前可按規(guī)定打流腦菌苗預(yù)防針。病人要就地隔離治療。
4、預(yù)防肺結(jié)核
肺結(jié)核是由結(jié)核桿菌引起的呼吸道傳染病。這種病主要通過病人咳嗽,隨地吐痰而引起傳染。常見的.癥狀有:長期咳嗽、咳痰、咯血發(fā)熱、全身無力等。早期治療效果好,人人養(yǎng)成咳嗽,打噴囔時用手帕捂住口鼻和不隨地吐痰等衛(wèi)生習(xí)慣,兒童及時接種卡介苗,可預(yù)防肺結(jié)核的流行。
5、預(yù)防白喉
白喉是白喉?xiàng)U菌引起的急性呼吸道傳染病,冬春天較多見。病人有發(fā)燒、咳嗽、喉嚨痛�？礀|西困難,聲音嘶啞等癥狀,咽喉部有一層不容易擦掉的白膜。治療不及時的,有生命危險,預(yù)防白喉的主要辦法是,按免疫程序打預(yù)防針。
6、預(yù)防食物中毒
食物中毒是由于吃進(jìn)有毒的或者受某些細(xì)菌污染的東西而引起的疾病,嚴(yán)重的有生命危險。因此,要避免誤食有毒的東西,如有毒的野菇、河豚魚,發(fā)了芽的馬鈴薯及其他毒物;不吃病死、毒死或死因不明的畜肉腐敗變質(zhì)食品;隔餐食物要回鍋煮透。
7、預(yù)防傳染性肝炎
病毒性肝炎有甲型、乙型和非甲非乙型等,它對人體健康有嚴(yán)重危害。預(yù)防這種病,要隔離傳染源,病人用過的日用品和注射器等要消毒處理;搞好糞便管理和飲水、飲食衛(wèi)生及個人衛(wèi)生;打預(yù)防針和加強(qiáng)體育鍛煉,增強(qiáng)抵抗力等。
8、煙蟲病及預(yù)防
煙蟲病是最常見的寄生蟲病。它會使人肚子痛、胃口不好、身體消瘦等。翩蟲在人體內(nèi)會到處亂竄。它穿過腸壁會引起腹膜炎,侵入膽管,可引起膽道煙蟲病;侵人闌尾可引起闌尾炎。預(yù)防蛐蟲病要講究個人衛(wèi)生,如生吃瓜果要洗凈、去皮、蔬菜要煮熟,飯前便后要洗手等。
9、競技綜合癥與復(fù)習(xí)迎考衛(wèi)生保健
復(fù)習(xí)迎考時候由于過度緊張引起的煩噪、食欲不振、失眠,記憶力減退等現(xiàn)象,稱為競技綜合癥。因此,復(fù)習(xí)迎考階段要科學(xué)地安排學(xué)習(xí)與生活。在抓緊復(fù)習(xí)功課的時候,要避免過度緊張和興奮,還要適當(dāng)參加一些體育活動,適當(dāng)增加營養(yǎng)并講究飲食衛(wèi)生,保證充足的睡眠。
小學(xué)生必備的知識2
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！我是四年級一班的陳卓然，我演講的題目是“國慶安全知識”。
國慶節(jié)長假即將來臨，為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識，提高同學(xué)們的自護(hù)自救能力，減少安全事故的發(fā)生，在此向同學(xué)們提出幾點(diǎn)建議，希望同學(xué)們認(rèn)真聽并自覺遵守，在假期中保護(hù)自己的安全，過一個有意義的假期，平平安安回校上課。
1。交通安全
國慶假期如外出旅游或外出活動時，必須由家長帶領(lǐng)，選擇正規(guī)部門的交通工具，不乘坐“三無”車輛，特別是嚴(yán)禁搭乘無證駕駛或超速駕駛的摩托車，時刻注意交通安全。路上行走要走人行橫道，不要在道路上玩耍打鬧或橫穿猛跑，馬路不是游戲場所。未成年人禁止駕駛機(jī)動車輛，未滿12周歲不允許上路騎車。
2。防溺水
放假期間任何學(xué)生不得私自或結(jié)伴到河邊、池塘邊玩�；蛴斡�，要遠(yuǎn)離不安全場所，不參加沒有安全保障的活動。發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，先在確保自己安全的'。情況下，采取水外營救，并應(yīng)大聲呼叫成年人來相助和撥打110報警。
3。用電安全
在家要特別注意用火、用電、用氣的安全，防止在使用家電時發(fā)生觸電事故，防止使用液化氣時的泄露事故。要牢記火警119、匪警110和傷病急救120電話，并且牢記自己家的具體地址和家人的電話，在發(fā)生意外事故時能獲取緊急救助。
4。飲食衛(wèi)生安全
國慶節(jié)走親訪友要注意飲食衛(wèi)生，注意不要暴飲暴食，外出時要注意食物、飲水及環(huán)境的衛(wèi)生安全狀況，堅(jiān)決不買無牌無證小攤檔的食物。
同學(xué)們，安全關(guān)系到我們的生命健康，家庭幸福。希望同學(xué)們在高高興興度假的同時，牢牢記住‘’安全第一‘’這句話。最后，祝全體老師和同學(xué)國慶節(jié)快樂，希望大家都能度過一個安全、文明、快樂的節(jié)日。
我的演講已完畢，謝謝大家。
小學(xué)生必備的知識3
有了火，人們就可以生存下去；有了火，人們就可以更好地生存下去；有了火，人們就可以探索未知的世界，火的用處廣泛，可它也有許多無情的一面。
前幾天，爸爸在房間里吸煙，我在客廳津津有味地看著書。這時，從廚房里傳來了媽媽的聲音；“女兒，去叫你爸爸過來幫我一下忙！”哎，媽媽為什么總是在我看的最盡興的時候叫我�。俊芭�！”我只好不耐煩的答應(yīng)了。我走進(jìn)了爸爸的房間，這時，一股刺鼻的`濃煙迎面而來，我連忙打開了窗戶讓房間透透氣。然后，生氣地對爸爸說：“爸爸，您不能老抽煙�。〕闊熡泻】��！卑职致犃�，連忙向我道歉，并說以后盡量少抽煙�！芭�。對了，媽媽叫您去幫忙�！卑职至⒓窗褵焷G到垃圾桶里，走出了房門。我搖了搖頭，走到客廳繼續(xù)看書。
過了一會兒，我突然聞到了一股焦味，我放下手中的書，順著焦味，來到了爸爸的房間，四處搜索著煙味的由來，當(dāng)我走近垃圾桶時，嚇了一跳，發(fā)現(xiàn)正是爸爸剛剛?cè)拥臒燁^把垃圾桶里的垃圾燒了個精光，還冒著煙。原來是粗心大意的爸爸，沒把煙頭熄滅就直接扔在了垃圾桶里。我趕緊喊來了爸爸媽媽，爸爸看到了這一幕，嚇了一跳，立馬拿來水把煙撲滅，媽媽說：你這個粗心的人，要不是女兒發(fā)現(xiàn)的及時，后果不堪設(shè)想。
經(jīng)過了這一次事情，爸爸再也不敢在房間里抽煙了，我也更加的明白了，如果不能安全的用火，它將會帶給我們?yōu)碾y；如果我們安全的用火，帶給我們的將是更多的溫暖和快樂。
小學(xué)生必備的知識4
小學(xué)生家庭教育知識講座
1、家長應(yīng)該具有哪些適應(yīng)時代的家教觀念?
家庭教育的質(zhì)量不僅與家長的知識經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，而且與家長的家庭教育的觀念有關(guān)。觀念是客觀環(huán)境的主觀反映，是對某個事物的觀點(diǎn)和信念。人的每個行為的背后或多或少都有其觀念在起作用。家庭教育的行為同樣與家長家庭教育的觀念緊密相連。
時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。若想獲得家庭教育的成功，首當(dāng)其沖的是更新家庭教育思想和觀念。每個時代有每個時代的家庭教育觀念，21世紀(jì)的家長為什么會在家庭教育中產(chǎn)生困惑?主要是現(xiàn)在社會變化太快了�，F(xiàn)代化的內(nèi)核是人的現(xiàn)代化，我們的家長要在一代人的時間中走完人家現(xiàn)代化國家人們幾代人的路程，顯然是十分困難的。我們應(yīng)該既把子女當(dāng)作子女，也把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)作一個與家長有平等關(guān)系的公民。我們必須拋棄“天下無不是的父母”這種陳腐的觀念。
當(dāng)前某些家長還存在片面的家庭教育觀念。例如：重養(yǎng)育輕教育;重生理輕心理;重智育輕德育;重做事輕做人。共同的特點(diǎn)是功利性太強(qiáng)。這些錯誤觀念對孩子的健康成長會產(chǎn)生不利影響。
與時俱進(jìn)的家庭教育的觀念可以推動家長去改進(jìn)家庭教育。家庭教育觀念的現(xiàn)代化不能一勞永逸，它是一個動態(tài)的、不斷發(fā)展更新的過程。
科學(xué)、民主和開放是三大適應(yīng)時代的家庭教育觀念。
科學(xué)的家庭教育觀念。
父母要用科學(xué)的心理學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等理論指導(dǎo)自己的家庭教育。對別人的經(jīng)驗(yàn)和常識要進(jìn)行分析。
父母應(yīng)注意在家庭中不能包辦代替，減少孩子的依賴性。當(dāng)孩子斷然做出某個決定或承諾時，告訴他，要對自己的做法及所能產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。這樣可以避免事后不必要的埋怨和牢騷。例如，如果在星期天孩子執(zhí)意要9點(diǎn)以后起床，那么在午飯前不能給他吃任何東西。因?yàn)槌栽琰c(diǎn)的時間已經(jīng)過了，如果想吃早點(diǎn)，就必須在8點(diǎn)鐘以前起床。
民主的家庭教育觀念。
父母應(yīng)該向孩子指出，哪些事情不可以做。家長要弄清孩子為什么不同意某個行為準(zhǔn)則，然后耐心疏導(dǎo)，以理服人。如有必要，可以坐下來與孩子一起討論這些準(zhǔn)則。
當(dāng)您的孩子抱怨您處理某件事情不當(dāng)或有誤時，您應(yīng)該放下架子認(rèn)真反思和敢于對孩子說聲“對不起”，這不但不會失去尊嚴(yán)，反而會增加您同孩子的.感情。
家長要注意在生活中尊重孩子，不羞辱孩子，不求全責(zé)備，多鼓勵孩子。
家長還應(yīng)注意不偷聽孩子電話，不拆孩子的信，不偷看孩子的日記，允許孩子有自己的隱私。
開放的家庭教育觀念。
父母要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。父母和孩子要互相學(xué)習(xí)，爭取為社會作出貢獻(xiàn)。
2、家庭教育為什么要遵循科學(xué)性原則?
孩子小剛10歲，個子矮小，偏食。他的話比其他同學(xué)多，比其他同學(xué)愛動。他上課隨便說話，經(jīng)常招惹周圍同學(xué)，說話聲音高亢尖利，有時還故意沖撞別人，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)他。博士先生，您看他是不是多動癥?
小剛雖然有多動表現(xiàn)，但是他又不是完全不可以自制。當(dāng)老師提醒或暗示后，一般還能夠控制自己的行為，并有一定的改變。多動行為嚴(yán)重的孩子注意力、堅(jiān)持力是很差的，而小剛對自己感興趣的事情，能夠較長時間地關(guān)注。如演算數(shù)學(xué)題，特別是思考題，他精神集中，效果好;他打電腦反應(yīng)快，興趣高，一坐就是一個多小時還不愿意離開。這說明他的注意力并沒有障礙，只是一般性多動行為，是可以通過教育，并伴隨著他自身的成長得到改變和提高的。
存在心理問題的孩子的一些行為表現(xiàn)是超出正常的。
不成熟行為：沖動而不穩(wěn)重，自私而不寬容，拖拉而不專心，依賴而不自理。有的人甚至有時舉止幼稚，常出洋相。
不良習(xí)慣：偏食，挑食，上課注意渙散，愛搞小動作，閑時愛啃手指甲，睡時吮吸手指頭。
情緒障礙：害羞，害怕，焦慮，抑郁，怯懦，自卑，孤僻，嫉妒，疑慮，自殘，輕生。
行為品質(zhì)：惡語傷人，說謊，欺騙，偷竊，攻擊他人，破壞，斗毆，殘殺。
小學(xué)生的問題行為表現(xiàn)形式有以上多種。歸納起來主要是兩種類型：一是攻擊型，即活動過度，行為粗暴，不能與同學(xué)友好相處，學(xué)習(xí)不專心等;二是退縮型，即很少活動，表現(xiàn)沉默、孤僻、不合群，遇到事情縮手縮腳，膽怯，焦慮等。
如果有的孩子有這些心理問題，會損害自己的心靈，束縛自己的發(fā)展，影響自己健康地成長，所以，是家庭教育中不容忽視的問題。
當(dāng)然，這些現(xiàn)象是部分小學(xué)生心理問題的客觀反映，家長也不必過分緊張。就像生理上有了疾病可以治療一樣，我們也可以采用科學(xué)的方法進(jìn)行心理調(diào)試，我們指導(dǎo)孩子學(xué)會善待他人，悅納自我，心理問題是可以解決的。關(guān)鍵是用家庭教育的科學(xué)鑰匙，打開心靈之鎖。所以我們說，家庭教育一定要遵循科學(xué)性原則。
小學(xué)生必備的知識5
今天早上，我觀看了《中小學(xué)生安全教育知識講座》，觀看后，我感觸良多。
我們青少年是祖國的未來和希望，安全知識教育對于我們非常重要。通過安全知識教育，能使我們青少年樹立安全意識，了解安全常識，學(xué)會自我保護(hù)，提高應(yīng)變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發(fā)生。這次講座，使我們又懂得了很多的安全知識：
中小學(xué)生游泳不能在沒有家長的帶領(lǐng)下獨(dú)自去游泳，還不能去不知水情的地方游泳。我們游泳前要做好下水準(zhǔn)備，不能馬上下水，下水后不能嬉戲打鬧。未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該大聲呼喊成人相救。用救生器材或竹竿、木板等工具營救。溺水者不要驚慌，盡量讓口鼻露出水面。 當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，我們在教室上課時應(yīng)該迅速抱頭、閉眼、蹲到課桌下面、地震一停迅速撤離教室到外邊空曠地面。如果我們在家里時，應(yīng)該選擇衛(wèi)生間或廚房等跨度較小的房間避震。面對火災(zāi)我們應(yīng)該要盡量使身體貼近地面，有濃煙時，用濕毛巾捂住口鼻，身上著火時可就地打滾壓滅火苗，大火來時要迅速從安全通道脫離險境，不要貪戀財物。在道路上行走應(yīng)該要走人行道，注意紅燈停、綠燈行，不在汽車臨行時或車輛前后橫穿馬路。不在道路上嬉戲打鬧，不越護(hù)欄，不追扒攔車輛。
通過觀看今天的`《中小學(xué)生安全教育知識講座》使我受益匪淺，俗話說的好：安全第一。在任何一件事情中，安全永遠(yuǎn)是第一位的。它就像我們的朋友，日日夜夜守候在大家身邊，教育著我們，時時刻刻為我們敲響警鐘。我們要加強(qiáng)自身的安全防范意識，以安全的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活，成長！
小學(xué)生必備的知識6
今天，我們?nèi)�、四年級的要舉行環(huán)保知識搶答賽，我們來到多媒體教室，里面熱鬧非凡，隊(duì)員們可是興奮又緊張。
答題開始了，當(dāng)熊老師報到“我們還給觀眾準(zhǔn)備了答題”時，同學(xué)們都不由自主地跳了起來。我們班緊張得連名字、班級也說不清了，心已到嗓子眼里了，第一關(guān)必答題，小組內(nèi)部不能討論和補(bǔ)充回答，每一個小組答對了，班上就會像兔子一樣，跳動得高高的，為隊(duì)員歡呼，到我們了，主持人話音剛落，我們班謝雨玲迅速舉起了手，呀！答對了，羅老師連聲拍手，直叫好，同學(xué)呢！活蹦亂跳的，像一只只小猴子。好了，現(xiàn)在到了第一關(guān)的觀眾答題，同學(xué)們異口同聲地喊到“大棒了！”主持人剛報完題，同學(xué)們有些站到椅子上，有些爬到桌子上，大聲叫到，“我來，我會………”終于，第一關(guān)完了，現(xiàn)在進(jìn)行第二關(guān)搶答題，真是緊張激烈��！喊開始才能按搶答器，這事也就包在反應(yīng)快的“小機(jī)靈”湖泊身上了，這關(guān)總是犯規(guī)，白白浪費(fèi)了好多題，弄得主持人和觀眾都無可奈何，嗨！還是觀眾答題熱鬧些，這時，張老師請到了我們班的王姿木，她答對了，有一份精美禮品，拼地圖。同學(xué)們紛紛圍過去看，像見了新大陸一樣好奇。第二關(guān)結(jié)束了，不然，可把我們等壞了，第三養(yǎng)分 數(shù)高的風(fēng)險題現(xiàn)在開始了，我們班謝雨玲可狠了，真把我們給驚呆了，臺上臺下鴉雀無聲，她把一段很長的`答案一口氣說了出來，同學(xué)們都十分羨慕，個個木瞪口呆，“哇！太了不起了！”“哈哈”我們加了30分。同學(xué)們的掌聲更響了。最后一次觀眾答題有7、8次，同學(xué)們想，這可不能錯過，所以搶的搶麥克風(fēng)，拉的拉衣服，喊著張老師到這到那，可把張老師累壞了，真是左右為難。
結(jié)束了！結(jié)束了！張老師這才松了口氣。來看看評分吧！四（6）班第一名，我們班和四（5）班第二名，四（1）班第三名，我們的“好記性王”謝雨玲榮獲答便手的一等獎。在這，我不但懂得了許多知識，還學(xué)會要保護(hù)好環(huán)境。
小學(xué)生必備的知識7
人們常說小學(xué)生是祖國的花朵，民族的未來，所以他們的健康成長從長遠(yuǎn)來看也將直接影響到我國社會前進(jìn)的步伐。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國去年小學(xué)生因安全意識的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例，而我國每年將3月最后一周的星期一定為“中小學(xué)生安全知識教育日”，并要求各單位、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識的教育。那么，身處大山深處的農(nóng)村，孩子和家長的安全意識和對安全知識的掌握到底怎樣，我們進(jìn)行了一次有針對性的調(diào)查報告。
在此次調(diào)查中，我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長，從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下：
85%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停，綠燈行”，“過馬路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的'安全常識。然而對于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少，只有9%。對于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同，年齡稍大的(四年級以上)的小學(xué)生能略知一二，其他的基本上都是一臉茫然。而對家長的問卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對孩子門的安全知識教育。在這之中，83%的家長認(rèn)為對自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意，15%的家長則認(rèn)為還有待提高，另有2%的家長認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來完成。比較起來，在對學(xué)生的調(diào)查中，近70%的小學(xué)生表示愿意聽取父母關(guān)于安全知識的講解。這說明家庭在對孩子進(jìn)行安全知識教育過程中起到了很大的作用。然而，另人遺憾的是，大部分家長和小學(xué)生不知道國家法定的“全國中小學(xué)生安全知識教育日”，因此，社會、學(xué)校等等個方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。
我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式，爭取讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動接受，這樣才能取得更好的效果。調(diào)查報告顯示90%以上的家長表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識的教育，因此學(xué)校對于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對安全知識的理解和吸收。
綜上所述，雖然我們抽取的調(diào)查對象還不夠多，有些問題反映的還不夠全面，但這次調(diào)查基本上說明了對于小學(xué)生安全知識的教育還有很大的提升空間。在此，衷心的希望各方面能夠更加重視當(dāng)前對于小學(xué)生的安全知識教育，讓我們祖國的花朵能夠更好的茁壯成長。
小學(xué)生必備的知識8
1．學(xué)生宿舍內(nèi)火災(zāi)預(yù)防
學(xué)生宿舍防火安全應(yīng)做到十不準(zhǔn)
(1)不準(zhǔn)私拉亂接電線；(2)不準(zhǔn)臥床吸煙和亂扔煙頭；
(3)不準(zhǔn)占用、堵塞疏散通道；(4)不準(zhǔn)在樓內(nèi)焚燒雜物
(5)不準(zhǔn)攜帶易燃易爆物品入舍；(6)不準(zhǔn)使用“熱得快”等電熱設(shè)備
(7)不準(zhǔn)使用酒精爐等明火器具；(8)不準(zhǔn)擅自變動電源設(shè)備
(9)不準(zhǔn)離開宿舍不關(guān)電源；(10)不準(zhǔn)損壞滅火器和消防設(shè)施。
2．常用電器火災(zāi)預(yù)防
(1)電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因及防火安全措施
1)電吹風(fēng)引起火災(zāi)原因
第一，電吹風(fēng)正在使用時，因有其它事情走開(如接電話、有人敲門去開門等)，隨手將電吹風(fēng)往木臺上一擱，并完全忘記了使用過電吹風(fēng)的事，結(jié)果長時間擱置，于是電吹風(fēng)外殼的高溫便引燃可燃物。
第二，在使用電吹風(fēng)時遇上停電，在未斷電源的情況下去處理其它事情或外出，待恢復(fù)通電以后電吹風(fēng)的電熱絲長時間加熱，溫度升高，引起火災(zāi)。
2)電吹風(fēng)防火安全措施：
第一，電源插座以及導(dǎo)線要符合防火安全要求，連接要緊密牢靠。
第二，謹(jǐn)防敲打，跌碰和禁止拆卸電吹風(fēng)，以免損壞發(fā)熱元件以及絕緣裝置，造成漏電甚至短路，引起火災(zāi)。
第三，使用電吹風(fēng)時人員不能離開，更不能將其隨意放置在臺凳、沙發(fā)、床墊等可燃物上。 第四，使用完畢一定要及時切斷電源。
1)白熾燈引起火災(zāi)原因：
第一，白熾燈泡表面溫度很高，能烤燃與其接觸或鄰近的可燃物。在一般散熱條件下，白熾燈泡的表面溫度隨著其功率增大而增大。例如功率分別為40瓦、100瓦、200瓦的白熾燈，其燈泡表面溫度可分別達(dá)到50—60'C、170～200'C、160—300'C。如木材、紙張、棉布、柴草等，燃點(diǎn)都很低，若與正在通電使用的燈泡靠近，就很容易將其烤著起火。經(jīng)測試表明，200瓦的.白熾燈緊貼木箱，不到1小時就能將木箱烤著；如緊貼棉衣，只有5分鐘就能起火燃燒。燈泡的功率越大，開燈時間越長，燈泡表面溫度越高，可燃物燃點(diǎn)越低，二者的距離越近，越容易引起燃燒。
第二，因供電電壓過高，燈泡功率過大，導(dǎo)線負(fù)載能力小，絕緣老化，致使導(dǎo)線過熱，短路起火。
第三，因供電電壓過高，燈絲發(fā)熱量過大，引起燈泡內(nèi)部惰性氣體劇烈膨脹或功率大、表面溫度高的燈泡受到驟冷驟熱、水濺、震蕩等，致使燈泡爆炸，高溫玻璃片、高溫?zé)艚z濺落到可燃物上，引起火災(zāi)。
第四，因燈頭接觸部分接觸不良，引起發(fā)熱、打火；在燈頭的玻璃殼連接松動時擰動燈頭，
發(fā)生短路，引起火災(zāi)。
2)白熾燈防火安全措施：
第一，燈泡應(yīng)設(shè)置在安全、妥善的地點(diǎn)，與可燃物之間應(yīng)保持一定的防火間距。在可能遇到碰撞的地點(diǎn)，燈泡應(yīng)有金屬保護(hù)網(wǎng)或玻璃外罩。
第二，嚴(yán)禁用紙、布或其他可燃物遮擋燈具，不準(zhǔn)用燈泡在被窩里取暖和烘烤衣物。 第三，不得將燈泡掛靠在木質(zhì)家具、門、框或硬紙板上，也不得將燈泡嵌在天花板或頂棚里。移動臺燈時燈泡要與窗簾布、蚊帳等可燃物品保持一定距離。
第四，白熾燈的供電電壓不能超過其額定電壓。不得用濕手或濕布摸擦正在工作燈泡，以防燈泡爆炸。如果燈頭與玻璃殼連接松動，不得強(qiáng)行擰動燈泡。如果使用150瓦以上的燈泡，不得使用膠木燈口，以免發(fā)熱起火。
第五，白熾燈所用導(dǎo)線應(yīng)當(dāng)具有優(yōu)良的絕緣性能。導(dǎo)線不得靠近燈泡，以防因長時烘烤使導(dǎo)線絕緣層老化、熔化、燃燒。在線路上要安裝保險裝置，保護(hù)線路。開關(guān)不得安在地線上。
第六，使用白熾燈特別是大功率白熾燈，連續(xù)通電的時間不宜過長，不得點(diǎn)“長明燈”。人員外出、上課要牢記關(guān)燈。
(3)日光燈引起火災(zāi)原因及防火安全措施
1)日光燈鎮(zhèn)流器引起火災(zāi)原因：
第一，鎮(zhèn)流器質(zhì)量差。有些鎮(zhèn)流器在出廠時沒有經(jīng)過嚴(yán)格檢驗(yàn)或自己繞制鎮(zhèn)流器，由于粗制濫造，質(zhì)量較差，如：線圈匝數(shù)不足、絕緣能力不夠、線徑過小、鐵芯面積過小、空間間隙太大、硅鋼片插得不緊等等。這些都容易使鎮(zhèn)流器發(fā)熱，產(chǎn)生高溫，以致?lián)p壞絕緣、瀝青融化并從盒內(nèi)溢出等，形成短路，引起火災(zāi)。
第二，鎮(zhèn)流器選擇安裝不當(dāng)。如：選用鎮(zhèn)流器與日光燈管功率不匹配、各接點(diǎn)接觸不牢、鎮(zhèn)流器緊貼天花板等可燃材料安裝，并且安裝部位通風(fēng)散熱條件很差。這樣，一方面鎮(zhèn)流器容易發(fā)熱，另一方面熱量不易散發(fā)，從而大量驟熱，形成高溫，烤燃可燃物質(zhì)，引起火災(zāi)。
第三，使用不當(dāng)。日光燈的供電電壓過高，超負(fù)載等會使鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫，日光燈連續(xù)使用時間過長或開、關(guān)日光燈過于頻繁等，也會使鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫，甚至釀成火災(zāi)。
第四，維護(hù)保養(yǎng)不良。日光燈鎮(zhèn)流器上積落大量可燃粉塵、木屑等，如果鎮(zhèn)流器產(chǎn)生高溫會被烤焦起火；鎮(zhèn)流器受潮或者進(jìn)水等，會使線圈絕緣能力下降，甚至短路起火。這些都是平時維護(hù)保養(yǎng)不善所致。
2) 日光燈鎮(zhèn)流器防火安全措施：
第一，要選用優(yōu)質(zhì)合格產(chǎn)品。日光燈與鎮(zhèn)流器的功率要相互匹配，不能使用無合格證的鎮(zhèn)流器，也不能自己繞制鎮(zhèn)流器。鎮(zhèn)流器通電后有嗡嗡的響聲，則質(zhì)量差，容易發(fā)熱：通電半小時后，用手摸鎮(zhèn)流器如燙手，則說明鎮(zhèn)流器質(zhì)量不好。
第二，安裝日光燈時，鎮(zhèn)流器不能直接安裝在可燃材料上，要注意通風(fēng)、防雨、防塵。鎮(zhèn)流器底部應(yīng)朝上，不能朝下，更不能豎裝，以防其中的瀝青受熱融化外溢。
第三，使用中要加強(qiáng)檢查和維護(hù)，防止供電電壓過高或過載。日光燈不能頻繁開關(guān)，也不能長時間連續(xù)使用過久，以防鎮(zhèn)流器過熱。檢查中如發(fā)現(xiàn)接觸點(diǎn)接觸松動，鎮(zhèn)流器發(fā)出響聲，手摸時燙手或聞到焦味，都要采取措施處理。人離開時應(yīng)隨手切斷電源。
3．煙頭引起火災(zāi)原因及注意事項(xiàng)
(1)煙頭引起火災(zāi)原因
煙頭雖是個不大的火源，但它能引起許多物質(zhì)著火。煙頭表面溫度為200~C一300~C，中心溫度為700~C～800~C，—般可燃物的燃點(diǎn)大多低于煙頭表面溫度，如紙張為130~C，布匹為200~C，松木為250~C。一支香煙延燒時間為4～15分鐘。在這段時間內(nèi)能將一般可燃物點(diǎn)燃，經(jīng)過一段時間陰燃后，便著火燃燒。據(jù)在自然通風(fēng)條件下試驗(yàn)，將煙頭扔進(jìn)深5厘米的鋸末中，經(jīng)過75～90分鐘陰燃，便開始出現(xiàn)火焰：將煙頭扔進(jìn)5～10厘米的刨花中，有75％的機(jī)會，經(jīng)過60～100分鐘即開始燃燒。而對化學(xué)危險物品來說，香煙明火會立即引起它們發(fā)生燃燒爆炸。
4．燃放煙花爆竹應(yīng)注意的防火事項(xiàng)
燃放煙花爆竹是一件喜慶事情，但是，非常容易造成火災(zāi)事故。因此，燃放煙花爆竹應(yīng)注意以下事項(xiàng)：
(1)禁止燃放拉炮、鉆天猴、地老鼠及其他容易引起火災(zāi)的煙花爆竹。購買煙花爆竹時，要到指定商店購買印有生產(chǎn)廠名、商標(biāo)、。燃放說明的品種。不要購買私人銷售的劣質(zhì)品種。
(2)不要在窗臺、陽臺、走廊、室內(nèi)燃放煙花爆竹。燃放前必須仔細(xì)閱讀煙花爆竹上的燃放說明，按說明方法燃放。燃放高升(雙向爆竹)要直立地面，點(diǎn)燃后人即避開。
(3)燃放升高的煙花爆竹要注意防止落在可燃物上，仍有余火時，應(yīng)立即采取措施，將余火撲滅或?qū)埰谱摺?/p>
(4)不要攜帶煙花爆竹乘坐公共汽車、火車、船舶和飛機(jī)。
(5)買回的煙花爆竹要放在安全地點(diǎn)，不要靠近火源、熱源、電源，并要防止鼠咬，以防自行燃燒爆炸。
(6)燃放煙花爆竹要講文明，不要對著行人、對著別人家的窗戶、陽臺燃放。
(7)燃放煙花爆竹時，要側(cè)身去點(diǎn)燃，不要直接對著面部；不要一手捏著炮(單響)，一手去點(diǎn)燃，一定要放到地面上去點(diǎn)燃；點(diǎn)燃后如果遇到啞炮，不要急著去拿，等一會，當(dāng)確認(rèn)不能再響時，用腳踢到安全地方；千萬不要拾起來用雙手去剝皮，以防爆炸傷人。
5．驅(qū)蚊應(yīng)注意的防火事項(xiàng)
夏季，尤其是夜晚，人們常常驅(qū)趕蚊蟲，但在使用明火驅(qū)蚊時，稍有不慎，就會引起火災(zāi)。因此，在驅(qū)蚊時要特別注意防火。
(1)點(diǎn)燃的蚊香要放在金屬支架上，要遠(yuǎn)離窗簾、門簾等可燃物，千萬不能直接放在木板或其它可燃物上。
(2)自制的蚊香點(diǎn)燃后，應(yīng)放在盆里，并用磚塊墊底。
(3)點(diǎn)火驅(qū)蚊時，要有人看管，做到人走火滅。
(4)最好用“滅蚊劑”或電子驅(qū)蚊器，以利安全。
小學(xué)生必備的知識9
今天上午，我參加了社區(qū)組織的社會實(shí)踐活動，在活動中，我觀看了短片，學(xué)習(xí)了在乘船中的防水防火知識。
乘船時，先穿好救生衣，看清船上里有救生圈，滅火器，看清楚逃生路線，不能帶易燃易爆的物品上船。
乘坐旅游船時，不能把頭，手伸出窗外；不能在船上亂跑；如果乘坐自己劃的船，不能在船上打鬧，不要碰到別的船，不能超載。萬一船上著了火，要有序逃離，跳到浮平板上坐穩(wěn)，以免落水。
紅十字會的叔叔，詳細(xì)地向我們講述了怎樣救落水者。如果看到有人落水，先打120急救，再呼喊大人，看看旁邊有沒有可以浮的物品，把它扔給落水者。人救上來后，把他倒過來，用大腿頂著他的.肚子。使水流出來。然后，摸摸他的筋脈搏，看看是否有波動；再看看他的鼻子。如果判出此人無呼吸，壓他的胸部三十次，把頭往后仰，使他的嘴巴張開，把紗布放在嘴巴上，對他吹兩口氣，做五個循環(huán)；如果救上來的人，判斷他的心還在跳動，只要對他做人工呼吸就可以了。
另外，還給我們講了怎樣包扎傷口、交通、電方面的知識。通過這次活動，我增長了不少安全知識，我很喜歡這樣的社會實(shí)踐活動。
小學(xué)生必備的知識10
1. 媽媽要爸爸戒煙，但任憑媽媽怎么說，爸爸也不聽。
2. 遇到合適的話題時就能縱橫馳騁，任憑吞吐。
3. 任憑你風(fēng)吹雨打，我也穩(wěn)如泰山不動搖。
4. 任憑科學(xué)進(jìn)步到什么程度，也不能違反自然規(guī)律。
5. 任憑天寒地凍，松樹也綠蓋如春。
6. 任憑他怎么說，我也不會去的。
7. 憑風(fēng)吹雨打，我也不放棄拼搏，總會在雨后見到彩虹。
8. 任憑實(shí)際情況有多么困難，我都一定要達(dá)成目標(biāo)。
9. 任憑怎么別人解釋，他也不聽！
10. 小明他要轉(zhuǎn)學(xué)了，任憑我怎么勸阻，也不能改變小明轉(zhuǎn)學(xué)的意志。
11. 任憑實(shí)際情況有多么困難，我都一定要達(dá)成目標(biāo)的。
12. 任憑未來有多少磨難，我都會勇敢面對。
13. 任憑我怎么懇求，媽媽也不給我去公園玩！
14. 任憑你多么狡猾，我也一定要把你抓住！
15. 堅(jiān)強(qiáng)的`松樹任憑風(fēng)雨吹打也不動搖。
16. 任憑他怎么勸阻，也不能改變小明轉(zhuǎn)學(xué)的意志。
17. 任憑你怎么打我，我也不會出賣我的朋友。
18. 任憑我怎么努力也趕不上老師的水平。
19. 任憑這些罪犯跑到海角天涯，也要把他們抓來治罪。
20. 任憑你千呼萬喚，他總是置若罔聞。
21. 在孩子和母親之間，母親始終是一只超載的輪船，任憑風(fēng)吹浪打，歷經(jīng)千心萬苦也心甘情愿。
22. 任憑山高水險，任憑荊棘叢生，優(yōu)秀的地質(zhì)工作者無所畏懼。
23. 這事不能任憑他一人決定。
24. 革命就象火一樣，任憑大雪封山，鳥獸藏跡，只要我們有火種，就能驅(qū)趕嚴(yán)寒，帶來光明和溫暖。
25. 別任憑他擺布你。
26. 任憑媒人說破了嘴，她古井無波，就是不答應(yīng)這門親事。
27. 任憑問題多復(fù)雜，我們也能弄清楚。
28. 任憑風(fēng)吹浪打，攔河大壩依然頂風(fēng)擋浪，穩(wěn)如泰山。
29. 任憑她逃到天涯海角，我也要窮追不舍。
30. 這個囚徒被投入監(jiān)獄任憑他漸漸消瘦下去。
31. 菊花從不向秋風(fēng)屈服，任憑怎樣地寒冷，菊花從不示弱。
32. 他像一座不朽的豐碑，任憑狂犬吠日，他的形象光輝依舊。
33. 游艇任憑那場可怕的暴風(fēng)雨擺布。
34. 你的人生握不住，就任憑日月星辰擺布。
35. 不過，任憑她怎么說都沒有用。
36. 任憑通往夢想的道路有多艱辛，我也不會放棄。
小學(xué)生必備的知識11
什么是心理健康，心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么?老師和家長應(yīng)該了解小學(xué)生的心理健康知識。
世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會將心理健康定義為：
(1)身體、智力、情緒十分調(diào)和;
(2)適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓;
(3)有幸福感;
(4)在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過著有效率的生活。
一、心理健康水平一般分為哪三個等級?
心理健康又稱精神健康，它是一種持續(xù)的心理健康狀態(tài)。心理健康的水平大致分為一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理、嚴(yán)重病態(tài)心理三個等級。
一般常態(tài)心理者表現(xiàn)為經(jīng)常有愉快的心理體驗(yàn)，適應(yīng)能力強(qiáng)，善于與別人相處，能較好地完成同齡人發(fā)展水平應(yīng)做的活動，具有調(diào)節(jié)情緒的能力。生活中大多數(shù)人屬于一般常態(tài)心理者。
輕度失調(diào)心理者表現(xiàn)出不具有同齡人所應(yīng)有的愉快，與他人相處略感困難，生活自理有些吃力。若主動調(diào)節(jié)或通過心理輔導(dǎo)專業(yè)人員的幫助，就會消除或緩解心理問題，逐步恢復(fù)常態(tài)。
嚴(yán)重病態(tài)心理。表現(xiàn)為嚴(yán)重的心理適應(yīng)失調(diào)，不能維持正常的生活、工作。如不及時治療就有可能惡化，成為精神病患者。精神病是嚴(yán)重的心理疾病。
二、小學(xué)生心理健康概述
小學(xué)生年齡一般在6～12歲之間，在發(fā)展心理學(xué)上屬學(xué)齡期。在心理發(fā)展的健康問題上，小學(xué)生有以下幾點(diǎn)是比較突出的。
在小學(xué)階段，兒童的大腦在不斷地發(fā)展，尤其是與高級心理功能有關(guān)的額葉。在學(xué)齡期其認(rèn)知功能有很大發(fā)展，表現(xiàn)在感知覺與觀察力的發(fā)展，特別是差別感受性迅速增長。如視覺的顏色差別、聽覺的音調(diào)辨別;手、腳運(yùn)動的協(xié)調(diào)性、精確性、靈敏度等明顯提高。在空間知覺、方位感、時間知覺都有很大進(jìn)步。觀察力的發(fā)展體現(xiàn)在精確性、目的性、判斷力的進(jìn)步。隨著知識的學(xué)習(xí)，記憶力不斷提高，有意記憶逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位;理解記憶日益增加。記憶策略不斷豐富。思維發(fā)展在這個時期要完成從具體形象思維到抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變。學(xué)齡期的認(rèn)知能力發(fā)展主要是在教學(xué)過程中完成。
學(xué)齡期的.語言能力發(fā)展，口頭言語在一年級以對話言語為主;2-3年級時，獨(dú)白語言開始發(fā)展，一般到5-6年級，口頭言語表達(dá)能力初步完善。書面語言在入學(xué)初是落后于口頭言語，隨著教育進(jìn)程，書面語言能力得以發(fā)展(學(xué)�；蚣彝ソ逃饹Q定性影響)。關(guān)于內(nèi)部語言的發(fā)展是在入學(xué)后，學(xué)習(xí)任務(wù)需要獨(dú)立思考(學(xué)會“先想后說、先想后寫、先想后做”)。這樣使學(xué)生在教學(xué)和生活實(shí)踐中，內(nèi)部語言逐漸發(fā)展;研究表明，小學(xué)生的內(nèi)部語言發(fā)展經(jīng)歷“出聲思維、過渡時期、無聲思維”三個階段。
學(xué)齡兒童在智力上獲得的最大進(jìn)步是具備“心理操作”能力，也就是說，兒童可以用抽象思維(是內(nèi)部語言的進(jìn)一步發(fā)展)去認(rèn)識和反映內(nèi)、外部世界，這是使智力更為廣泛、靈活和深刻。這個時期是皮阿杰理論的“具體運(yùn)算期”，主要的表現(xiàn)是兒童學(xué)會了“守恒”(7歲左右出現(xiàn)，對某種事物不變的概念，如將量筒中的水倒入杯中，學(xué)齡前兒童會覺得水變少了，而學(xué)齡兒童就不受影響);“比較”(幼兒一般不會使用“比較”這個詞匯來表示事物的關(guān)系，而是用絕對化的詞匯);“排序”(學(xué)齡兒童會按大小、長短來為事物排序)。當(dāng)然皮阿杰理論的年齡劃分過分絕對化，實(shí)際上存在個體差異，也與教育有關(guān)。
個性發(fā)展方面，學(xué)齡期兒童的個性傾向性及個性心理特征都有進(jìn)一步的發(fā)展，需要與動機(jī)逐漸向高層次發(fā)展(普遍的是尊重的需要，也有自我實(shí)現(xiàn)需要的萌生);興趣、愛好隨學(xué)齡、學(xué)識的增長不斷擴(kuò)大(現(xiàn)在家庭為兒童設(shè)計(jì)成長線路，在某種程度上是妨礙兒童個性發(fā)展);價值觀的形成在于學(xué)校、家庭、社會的影響。個性心理特征在當(dāng)前教育制度下，在相當(dāng)程度上受智力(具體說是學(xué)習(xí)成績所影響)。
學(xué)齡期是兒童獲得自我意識的重要時期，孩子從“以家庭、個人為中心”轉(zhuǎn)入“以學(xué)校、集體為中心”的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的社會角色行為，建立新的人際關(guān)系。在學(xué)齡初期，自我概念的發(fā)展主要表現(xiàn)在自我描述(回答“我是誰?”這個問題時，低年級學(xué)生是從姓名、年齡、性別、籍貫、體貌等特征敘述)。隨著年齡增長，自我概念逐漸復(fù)雜化，逐漸將自我分化為身體的自我、學(xué)業(yè)的自我、社會的自我;所以高年級學(xué)生則的回答會涉及個性品質(zhì)、興趣、特長、社會角色等來介紹自己。
學(xué)齡兒童的自我評價能力方面，表現(xiàn)為獨(dú)立性、穩(wěn)定性開始發(fā)展;抽象概括的評價仍不多。有研究表明，自我評價與兒童交往有關(guān)，高自我評價的男孩較富創(chuàng)造性，能較快被社會團(tuán)體接受;而低自我評價的男孩常較孤僻，有不良行為習(xí)慣。進(jìn)入學(xué)校后，自我體驗(yàn)得到進(jìn)一步的發(fā)展，最主要的表現(xiàn)形式是自尊感。自尊感強(qiáng)的兒童自我評價較積極，自尊感弱者常易自暴自棄。學(xué)校的教育理念和評價標(biāo)準(zhǔn)與方法會影響兒童的自尊感，值得關(guān)注。研究表明，自我體驗(yàn)包括自己所產(chǎn)生的各種情緒體驗(yàn)，發(fā)生、發(fā)展并不同步，一般是愉快感、憤怒感發(fā)展早，羞恥感、自尊感、委屈感發(fā)展慢。
學(xué)習(xí)適應(yīng)能力對小學(xué)生的心理健康具有舉足輕重的作用。學(xué)習(xí)是小學(xué)生培養(yǎng)自己良好心理品質(zhì)的主要途徑。但小學(xué)生要順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面，必須在生活習(xí)慣、情感、意志、智力等方面能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)活動的組織形式和內(nèi)容，否則，將很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)心理障礙。另一方面，在學(xué)習(xí)文化知識的同時，還要接受適應(yīng)社會生活，處理人際關(guān)系，融入集體，遵紀(jì)守法，傳承民族文化的素質(zhì)教育。由于孩子們在學(xué)前教育(家庭、社區(qū)、幼兒園)影響下的心身基礎(chǔ)不同，與學(xué)校教育的要求、家長的期望、同學(xué)水平的不同，存在不同程度的適應(yīng)性差異。這種適應(yīng)性的差異如果超過了心理可容度，即有可能引起小學(xué)生一系列心理健康問題的出現(xiàn)，這一點(diǎn)，可從我國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育及不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄋ斐傻脑S許多多小學(xué)生心理障礙事件中得到說明。
智力的發(fā)展是構(gòu)成小學(xué)生心理健康的主要因素之一。這不僅指智力發(fā)展正常與否，智力發(fā)展本身即可用作評判小學(xué)生的心理是否健康的重要標(biāo)準(zhǔn)，而且，兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的一些研究表明，小學(xué)生的許多心理疾病的發(fā)生都與其智力的發(fā)展低下相關(guān)。對于小學(xué)生來說，智力的發(fā)展既是他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)，同時也是影響其他心理成分的形成和發(fā)展的重要因素。更重要的是當(dāng)前我國的教育體制以及社會的環(huán)境，智力(具體地說是學(xué)業(yè)成績)對學(xué)生的心理影響是起決定作用的。
小學(xué)生的自我控制能力還處于微弱狀態(tài)。同情緒的不穩(wěn)定性相聯(lián)系，小學(xué)生的意志品質(zhì)，如自覺性、自制性、堅(jiān)持性等品質(zhì)尚在形成中，不能有效地作用于自我控制，這使得自我控制能力仍然處于比較差的狀態(tài)。因此，小學(xué)生容易發(fā)生異常行為，并表現(xiàn)出某些心理障礙，如多動癥、品德不良等。
三.小學(xué)生怎樣正確對待心理障礙和心理疾病?
首先，要對心理障礙與心理疾病有一個科學(xué)的認(rèn)識。心理障礙和心理疾病是“病”，而不是什么思想問題或道德問題，不要有太多的心理負(fù)擔(dān)。對待有心理障礙和心理疾病的同學(xué)要多關(guān)懷而不是回避和歧視。 其次，要了解一些心理障礙和心理疾病的基本常識。判定心理疾病可以依據(jù)三個標(biāo)志：
第一、看一個人的心理活動是否與客觀現(xiàn)實(shí)相符合。也就是是否與周圍的環(huán)境一致。
第二、看一個人的心理活動的各個組成部分之間是否協(xié)調(diào)一致。正常人的認(rèn)知、情感、意志活動都是協(xié)調(diào)一致的，人的認(rèn)知能有效地調(diào)節(jié)自己的言行，情感也是正常的。如果知、情、意失調(diào)，不僅自己總是控制不住自己，而且雖經(jīng)別人幫助和分析，仍堅(jiān)持己見，甚至不能照管自己的生活等，那就表明這人已患了某種心理疾病。 三是看一個人的個性特征是否相對穩(wěn)定。人的個性特征一經(jīng)形成，就具有穩(wěn)定性的特點(diǎn)。如果一個人的某種個性特征突然變得異乎尋常，就很可能是心理病態(tài)了。如，一個人本來很活潑，性格很開朗，突然莫名其妙地變得情感淡薄、消沉，情緒低落、郁郁寡歡、表情呆板、憂郁沮喪，甚至悲觀厭世。
第三、要堅(jiān)信心理疾病是能夠治好的。盡管心理疾病的原因十分復(fù)雜，療效也比較緩慢。但是，患了心理疾病的同學(xué)，不要過分地懼怕、恐懼，只要善于了解自己，控制自己，增強(qiáng)信心，懂得一些有關(guān)心理健康的基本常識，在心理醫(yī)生或?qū)＜业闹笇?dǎo)下，掌握并運(yùn)用一些有效的心理治療方法，那么心理疾病就一定能夠治好。
第四、要堅(jiān)持心理咨詢和治療。一旦出現(xiàn)心理障礙或心理疾病，不要害怕，因?yàn)槊總�人都育可能受到心理障礙的困擾，不要覺得內(nèi)疚或麻煩別人。及時尋求幫助和堅(jiān)持心理治療和咨詢有助于盡快恢復(fù)健康。
小學(xué)生必備的知識12
1前言
數(shù)學(xué)觀是人們對數(shù)學(xué)的認(rèn)識和看法。由于研宄領(lǐng)域、研宄視角等方面的不同，研宄者對數(shù)學(xué)觀的內(nèi)涵有著不同的分析。在哲學(xué)范疇里，數(shù)學(xué)觀是世界觀的一部分，是對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識。而在數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域里，數(shù)學(xué)觀是學(xué)習(xí)與教學(xué)觀念系統(tǒng)中的一種。綜合索梅(Schommer)對一般學(xué)習(xí)觀的分析以及舍恩費(fèi)爾德(Schoenfeld)對學(xué)生數(shù)學(xué)觀的研宄，劉儒德等人提出中小學(xué)生的數(shù)學(xué)觀由數(shù)學(xué)知識觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀和數(shù)學(xué)自我概念三部分構(gòu)成。其中，數(shù)學(xué)知識觀涉及對數(shù)學(xué)知識的確定性問題、簡單性問題、社會性問題以及數(shù)學(xué)的價值等認(rèn)識|1]。張奠宙等人有著類似的看法。他們認(rèn)為學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的信念或觀念涉及到三個方面:關(guān)于數(shù)學(xué)的信念、關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念、關(guān)于自己的信念|21。
學(xué)生的數(shù)學(xué)觀作為一種元認(rèn)知知識，是學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)中重要的組成部分。學(xué)生的數(shù)學(xué)觀制約數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)成績等。同時，學(xué)生的數(shù)學(xué)觀也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果之一，是在學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中發(fā)展起來的。香港中文大學(xué)以黃毅英為主的數(shù)學(xué)觀研宄小組的一些研宄結(jié)果表明，許多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是符號與數(shù)字的運(yùn)算，涉及思考且有實(shí)用性因而他們的問題解決方式十分機(jī)械化，問題解決行為被“數(shù)學(xué)課堂文化”。國外不少研宄表明學(xué)生的數(shù)學(xué)觀與學(xué)校數(shù)學(xué)經(jīng)歷緊密相關(guān)，因而一些教學(xué)干預(yù)研宄希望通過改變數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境來提升學(xué)生的數(shù)學(xué)觀。
目前，國內(nèi)對學(xué)生數(shù)學(xué)觀進(jìn)行理論探討的比較多，而微觀層次上的實(shí)證性研宄比較少而且深度不夠，一些描述性結(jié)論還需要進(jìn)一步的驗(yàn)證。比如我國中小學(xué)生數(shù)學(xué)觀是否存在差異？不同數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平學(xué)生的數(shù)學(xué)觀是否存在差異？這些方面都還缺乏直接的實(shí)證證據(jù).
本研宄旨在探討中小學(xué)生數(shù)學(xué)觀中的數(shù)學(xué)知識觀。具體地來說，本研宄選取小學(xué)六年級和初二學(xué)生作為研宄對象借鑒黃毅英的研宄材料，采用假設(shè)性情境題目和數(shù)學(xué)認(rèn)識問卷分析中小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識觀，同時考察兩個研宄變量：年級和學(xué)業(yè)水平。我們希望能夠了解中小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識觀的特點(diǎn)及發(fā)展，為后繼研宄累積資料。
2研究方法
2.1被試
有效被試為溫州市一所小學(xué)的六年級兩個班共90名學(xué)生，以及一所中學(xué)的初二年級兩個班共106名學(xué)生.其中，男生101人，女生95人。請這四個班級的數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的平時數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，取數(shù)學(xué)成績排名前面的約20%學(xué)生為優(yōu)秀學(xué)生，數(shù)學(xué)成績排名后面的約20%學(xué)生為后進(jìn)學(xué)生，中間的60%為中等學(xué)生，結(jié)果區(qū)分出優(yōu)秀學(xué)生38人，中等學(xué)生125人，后進(jìn)學(xué)生33人。
22測查工具
本研宄所采用的問卷由兩部分構(gòu)成。第一部分是12道假設(shè)性情境題目，取材于黃毅英所使用的研宄材料。請學(xué)生判斷這12種假設(shè)性情境是不是在做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)，回答“是”記1分，回答‘否’記0分。第二部分是改編的數(shù)學(xué)認(rèn)識問卷。參考黃毅英等人對學(xué)生數(shù)學(xué)觀的分析|31，問卷包括三個維度維度一是“數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算”，包括3個項(xiàng)目，Cronbacha系數(shù)為0.572考察學(xué)生對數(shù)學(xué)與運(yùn)算關(guān)系所持的態(tài)度。維度二是‘?dāng)?shù)學(xué)涉及思考”，包括8個項(xiàng)目，Cronbacha系數(shù)為0.620,旨在考察學(xué)生對數(shù)學(xué)涉及思考的認(rèn)i識維度三是“數(shù)學(xué)具有實(shí)用性”，包括9個項(xiàng)目，Cronbacha系數(shù)為0.883,旨在考察學(xué)生對數(shù)學(xué)具有實(shí)用性的認(rèn)識。一共由20道題目，部分取材于東北師范大學(xué)于卓的碩士論文。題目采用利克特量表五級評定：很不同意”、“比較不同意”、“不確定”、“比較同意”、“很同意’，分別記分為“1”、“234”、“5”；否定性題目反向計(jì)分。
23調(diào)查過程
問卷施測是在兩所學(xué)校放學(xué)后以班級為單位集中進(jìn)行的，整個過程約需15-20分鐘。
24數(shù)據(jù)處理
采用SPSS10.0統(tǒng)計(jì)軟件處理和分析數(shù)據(jù)。
3研究結(jié)果
31被試對假設(shè)性情境回答的人數(shù)百分比
表1為被試認(rèn)同12道假設(shè)性情境是做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)的人數(shù)百分比。總體上看，按照被試認(rèn)同做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)的人數(shù)百分比從高到低，題目排列為Ts>T4>T6>T12>T1>T2>T7>T0>T11>T3=T9。被試對假設(shè)性情境認(rèn)同程度
差異比較大，可分為三個水平，前面的T5、T4、T6這3道題的認(rèn)同程度均在80%以上；中間的T12、T1、T2、T7這4道題認(rèn)同程度約在50%-60%之間；后面的TK)、Tn、T8、丁3、乃這5道題學(xué)生認(rèn)同程度低于三分之一(33.3%)另外，在每道題目上初二年級的認(rèn)同程度都高于小學(xué)六年級。按照認(rèn)同程度，六年級學(xué)生的題目排列為Ts>T4>T6>Ti2>T1>Tx>T7>
由表2可見，從總體上看，年級主效應(yīng)極其顯著初二學(xué)生認(rèn)同程度顯著地高于六年級學(xué)生，學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)不顯著也不存在年級與學(xué)業(yè)水平的交互作用。就具體題目而言，T2、T5、T6、T7、T9、T12這6道題存在顯著或極顯著的年級差異，題
表3運(yùn)算、思考、實(shí)用性
目T12存在顯著的學(xué)業(yè)水平的差異，題目T4、Ti〇存在顯著的年級和學(xué)業(yè)水平的交互作用.
33被試在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算、思考、實(shí)用性三個維度上得分的方差分析
被試在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算、數(shù)學(xué)涉及思維、數(shù)學(xué)的實(shí)用性三個維度得分的描述性分析及方差分析的結(jié)果見表3、表4。
由表3可見，就總體而言，被試在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算維度上平均得分是10.06在從最低分3分到最高分15分的連續(xù)體上處于中上位置;在數(shù)學(xué)涉及思考維度上平均得分是31.26在從最低分8分到最高分40分的連續(xù)體上處于高分位置;在數(shù)學(xué)實(shí)用性維度上平均得分是37.32從最低分9分到最高分45分的連續(xù)體上處于高分位置。
由表4可見在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算維度上，年級主效應(yīng)不顯著，學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)顯著，不存在年級與學(xué)業(yè)之間的交互作用；事后分析表明，中等生的得分最高，并且顯著地高于后進(jìn)生(p=0.014)在數(shù)學(xué)涉及思考維度上，年級主效應(yīng)沒有達(dá)到顯著水平;學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)不顯著；不存在年級與學(xué)業(yè)水平之間的交互作用。在數(shù)學(xué)實(shí)用性維度上，年級主效應(yīng)極顯著，六年級學(xué)生的得分顯著地高于初二學(xué)生;學(xué)業(yè)水平的主效應(yīng)不顯著;不存在年級與學(xué)業(yè)水平之間的`交互作用。
4討論
4.1學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀的基本情況分析
在假設(shè)性情境判斷中，認(rèn)同程度超過80%的3道題目所涉及的內(nèi)容是長度測量、分?jǐn)?shù)大小比較、用計(jì)算器進(jìn)行加法計(jì)算這些都是屬于數(shù)學(xué)課程中的基本內(nèi)容。認(rèn)同程度在50%一60%之間的題目所涉及的內(nèi)容是估算估計(jì)、抽象的圖形（正弦曲線）這些是屬于數(shù)學(xué)課程中的選學(xué)內(nèi)容或高年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容。認(rèn)同程度低于三分之一的題目所涉及的內(nèi)容是單純的觀察、生活中的判斷選擇、具體的圖形，這些內(nèi)容及其表述都
相當(dāng)生活化，很少出現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材中。
由于算術(shù)運(yùn)算是數(shù)學(xué)課程中的一個基礎(chǔ)內(nèi)容，因此學(xué)生在判斷各種假設(shè)性情境時，無論是估算、測量還是數(shù)字比較，都有很強(qiáng)的做運(yùn)算的傾向，如果覺得這些情境中會有數(shù)學(xué)運(yùn)算，就判斷是做數(shù)學(xué)或用數(shù)學(xué)。這一點(diǎn)驗(yàn)證了黃毅英等人提到的學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)是‘可計(jì)’的研宄結(jié)果|3)。例如，題目Ti、T7、Tn的內(nèi)容都涉及到估計(jì)，但學(xué)生的認(rèn)同程度分別屬于三個水平，這說明學(xué)生在判斷時并不認(rèn)為估計(jì)本身就是數(shù)學(xué)，而主要是看是否涉及數(shù)字與運(yùn)算。另外，值得注意的是題目T6表明學(xué)生己經(jīng)普遍接受利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，而在黃毅英1996年的研宄中不少學(xué)生不贊成用計(jì)算器計(jì)算是做數(shù)學(xué)，因?yàn)椤皇撬约核�，是機(jī)器算出來的”。這說明隨著時代的發(fā)展計(jì)算器與計(jì)算機(jī)己經(jīng)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。另一方面，黃毅英等人研宄認(rèn)為學(xué)生對幾何圖形的認(rèn)識受到壓抑;在本研宄中，學(xué)生對圖形還是區(qū)別對待的，他們比較能夠認(rèn)同抽象的曲線而不是具體的拼圖。
在數(shù)學(xué)認(rèn)識的三個維度上，學(xué)生在很大程度上肯定了數(shù)學(xué)涉及思考、數(shù)學(xué)的實(shí)用性，表現(xiàn)出比較高的理論認(rèn)識水平；而只是在中等程度上肯定數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算，這說明隨著數(shù)學(xué)課程經(jīng)驗(yàn)的積累，高年級小學(xué)生和初中生己經(jīng)不再把數(shù)學(xué)狹隘地理解為等同于運(yùn)算，或者說學(xué)生認(rèn)識到涉及運(yùn)算的是數(shù)學(xué)但是數(shù)學(xué)不等于運(yùn)算。
在本研宄中，假設(shè)性情境判斷與數(shù)學(xué)認(rèn)識問卷結(jié)果之間存在某些不一致性。比如，雖然學(xué)生在回答問卷時相當(dāng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與社會實(shí)踐以及日常生活之間的聯(lián)系，但在判斷假設(shè)性情境時卻傾向于把在日常生活有廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)如記錄、觀察、數(shù)學(xué)決定等方面看成是與數(shù)學(xué)無關(guān)的。對此的解釋是學(xué)生對假設(shè)性情境的判斷折射出的是一種對數(shù)學(xué)知識性質(zhì)的素樸、內(nèi)隱的認(rèn)識;學(xué)生對問卷題目的回答直接反映了一種對數(shù)學(xué)知識性質(zhì)的理論上的認(rèn)識。學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀作為一種個體認(rèn)知的結(jié)果，未必是一種系統(tǒng)的整合的觀念系統(tǒng)，至少存在兩個層次的認(rèn)識:一個層次是素樸、直覺、內(nèi)隱的認(rèn)識，不一定能夠有意識地提取但卻能支配數(shù)學(xué)行為，來源于個體對數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的表面的直覺的概括;另一個層次是理論上的認(rèn)識，直接來源于學(xué)校教育。劉儒德等人在解釋開放式問卷與封閉式問卷所反映出的數(shù)學(xué)知識觀之間的不一致性時有過類似的分析|6]。
42中小學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀的比較
在對假設(shè)性情境的判斷上，初二學(xué)生的認(rèn)同程度顯著地高于六年級學(xué)生。這種年級效應(yīng)直接驗(yàn)證了學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)在很大程度上影響他們的數(shù)學(xué)知識觀。小學(xué)生的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要是算術(shù)知識與簡單的幾何圖形，而初二學(xué)生開始比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何等數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識，因而對數(shù)學(xué)知識的豐富性有更充分的認(rèn)識.
在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算和數(shù)學(xué)涉及思考兩個維度上，初二學(xué)生的肯定程度都比六年級學(xué)生高但沒有表現(xiàn)出顯著差異。在數(shù)學(xué)實(shí)用性上初中學(xué)生的肯定程度卻顯著下降。對此可能的解釋是:其一，初中的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容更具有抽象性。小學(xué)的算術(shù)知識與日常生活的聯(lián)系很直接學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)語言與曰常語言比較接近;而初中學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識與日常生活之間直接聯(lián)系比較少而且學(xué)生需要熟悉不同于日常語言的數(shù)學(xué)語言系統(tǒng)。其二，由于面臨學(xué)生升入高中的考試壓力等，我國初中數(shù)學(xué)教育的目的帶有更多的功利性特點(diǎn)而遠(yuǎn)離其實(shí)用‘性。
43學(xué)業(yè)水平與學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀
許多研宄調(diào)查了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、知識觀與學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)過程及學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系，結(jié)果都表明，學(xué)生是否具備正確的和成熟的學(xué)習(xí)觀與他們的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有非常密切的聯(lián)系111。而在本研宄中，不管是假設(shè)性處境判斷還是數(shù)學(xué)認(rèn)識問卷的結(jié)果都不能表明學(xué)業(yè)水平對數(shù)學(xué)知識觀的明確的影響。對于這種現(xiàn)象，我們的解釋是:其一，不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生的數(shù)學(xué)觀的差異，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀與數(shù)學(xué)自我概念上而在數(shù)學(xué)知識觀上則表現(xiàn)出較多的一致性其二，在特定的學(xué)校文化環(huán)境中，由教師和各個學(xué)生組成了學(xué)習(xí)共同體。學(xué)習(xí)共同體中的成員相互影響，形成某些共識。而這些共識一旦確立，就獲得了很強(qiáng)的生命力，在很大程度上制約個體行為。學(xué)生的數(shù)學(xué)知識觀正是這些共識中的一類內(nèi)容。其三本研宄中假設(shè)性情境判斷題目所涉及的數(shù)學(xué)知識難度并不高。如果增加數(shù)學(xué)知識的難度，學(xué)生學(xué)業(yè)水平對其判斷的影響可能加強(qiáng)。比如，題目乃2存在學(xué)業(yè)水平的顯著差異而內(nèi)容涉及到的是正弦曲線。
5結(jié)論
51中小學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀形成及發(fā)展與學(xué)校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容緊密相關(guān)。同時，數(shù)學(xué)知識觀既有素樸、直覺、內(nèi)隱的認(rèn)識層次也有理論上的認(rèn)識層次。
52中小學(xué)生數(shù)學(xué)知識觀存在差異。在對假設(shè)性情境的判斷上，初二學(xué)生的認(rèn)同程度顯著地高于六年級學(xué)生；在數(shù)學(xué)認(rèn)識問卷上，在數(shù)學(xué)涉及運(yùn)算、數(shù)學(xué)涉及思考兩個維度上不存在年級差異，在數(shù)學(xué)實(shí)用性上，六年級學(xué)生的肯定程度顯著地高于初二學(xué)生。
53從總體上看，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與數(shù)學(xué)知識觀的關(guān)系不大。
小學(xué)生必備的知識13
德育資料為深入貫徹落實(shí)“弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的要求，彰顯中華語言文化魅力，展現(xiàn)六年級同學(xué)古詩詞積累水平，提升學(xué)生通用語言文字的應(yīng)用水平，現(xiàn)決定在六年級中古詩文知識競賽活動。為更好地組織此次活動，特制訂方案如下：
一、參加活動對象
六年級全體學(xué)生。
二、參賽形式
1、內(nèi)容為新課標(biāo)規(guī)定必背的'古詩文及專家推薦誦讀的古詩文
2、古詩詞知識競賽卷賽事組織
組長：高美
試卷印刷：蓋彩紅
評委：高美郭照良蓋彩紅
獎狀打�。焊呙�
活動報道：高美
資料歸檔：高美
三、活動時間及步驟安排
第一階段:xxxx年11月1日至xxxx年11月30日，以班為單位組織學(xué)生誦讀、背誦指定篇目的古詩文。
第二階段xxx年12月1日下午第一節(jié)課，由教導(dǎo)處、六年級語文教研組組織命題，以班為單位組織學(xué)生進(jìn)行古詩文知識競賽卷答題。
第三階段：各班語文老師進(jìn)行批閱，并評選出一二三等獎。
四、評獎辦法
一等獎9名，二等獎15名，三等獎21名。
五、活動要求
1、各班要充分認(rèn)識開展此活動是通過廣泛誦讀經(jīng)典，彰顯中華語言與文化魅力，提升國家通用語言文字的社會應(yīng)用水平；挖掘與詮釋中華經(jīng)典的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。
2、各班要以此次活動為契機(jī)，努力營造小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經(jīng)典誦讀進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，探索和建立經(jīng)典誦讀活動能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。
小學(xué)生必備的知識14
一、注意交通安全
1、自覺遵守交通規(guī)則，不在公路上跑鬧、玩耍。
2、橫穿公路要走注意車輛，不得隨意橫穿。
3、不得在馬路上騎自行車。
4、遵守公共秩序，排隊(duì)等車，車未停穩(wěn)不得靠近車輛，上下車時不擁擠。
5、文明乘車，乘車時要坐好或抓牢扶手。不坐破舊車輛。
二、注意玩的安全
不要到河邊、水庫、池塘、水井等危險的地方玩耍、滑冰等。不到山上陡峭易滑的地方、不到田岸、河岸等地方玩耍。下雪天盡量在家，不到危險的地方玩，不在雪地追追趕趕。
三、電的安全
1、要在家長的指導(dǎo)下逐步學(xué)會使用家用電器。
2、不要亂動、亂接電線、燈頭、插座等。
3、不要在標(biāo)有“高壓危險”的`地方玩耍。
四、注意火的安全
1、不準(zhǔn)玩火，不得攜帶火種，發(fā)現(xiàn)火災(zāi)不得逞能上前撲火，要及時報告大人或報警。
2、小心、安全使用煤氣、液化氣灶具等。
3、燃放煙花爆竹時一定要注意安全，最好做到不放或在家長的指導(dǎo)下燃放。
五、注意飲食安全
1、自覺養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后勤洗手，防止傳染病的發(fā)生。
2、購買有包裝的食品時，要看清商標(biāo)、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等，“三無”食品、過期食品一定不要購買食用。
3、生吃瓜果要注意洗干凈后才可食用，不吃腐爛、變質(zhì)的瓜果。嚴(yán)禁吸煙、喝酒。
4、不暴飲暴食，防止消化不良。
六、注意精神安全
1、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。在家里上網(wǎng)要聽從父母的指導(dǎo)，不登錄、不查看不健康的網(wǎng)站，上網(wǎng)時間要有節(jié)制。
2、不參加不健康的娛樂活動，不聽、不信、不傳、不參與封建迷信活動，堅(jiān)決抵制邪教活動。
3、不購買、不借閱內(nèi)容不健康的書刊、報紙、光碟、錄像帶；不看低級趣味的電影、電視。多讀健康的書刊，多看樂觀的節(jié)目。培養(yǎng)文明行為，抵制消極現(xiàn)象，促進(jìn)扶正祛邪、揚(yáng)善懲惡社會風(fēng)氣的形成、鞏固和發(fā)展。
七、注意其他方面的安全
1、不要輕信陌生人，陌生人敲門不要開防盜門。
2、外出旅游或走親訪友，萬一迷路不要驚慌，要呆在原地等候父母回找或及時撥打110，請求警察叔叔的幫助。
3、觀看比賽、演出或電影時，排隊(duì)入場，對號入座，做文明觀眾。比賽或演出結(jié)束時，等大多數(shù)人走后再隨隊(duì)而出，不可在退場高峰時向外擁擠。
4、睡覺前要檢查煤氣閥門是否關(guān)好，防止煤氣中毒。燒栗炭火時要開窗。
5、不得玩易燃易爆物品和有腐蝕性的化學(xué)藥品。
6、不偷不搶，不拉幫結(jié)伙，打架斗毆。
7、加強(qiáng)自我保護(hù)意識。遇到敲詐勒索、攔路搶劫及時告訴父母或打電話報警。不接受陌生人不被陌生人的甜言蜜語所迷惑，防止被拐騙、拐賣。
下面是幾個常用緊急電話，同學(xué)們一定要記住： 警情110
火警119
急救120。
小學(xué)生必備的知識15
隨著季節(jié)推移，冬季已經(jīng)來臨，安全教育對我們每個人來說非常重要。尤其是我們小學(xué)生在來校的路途中和在學(xué)校的課間活動中，給我們的安全帶來不利影響。為確保小學(xué)生冬季安全，今天利用這個機(jī)會再對大家進(jìn)行一次系統(tǒng)的冬季安全教育。
一是交通安全教育。冬季有霜凍，路面較滑，有時還有大雪、大霧天氣。學(xué)校要求學(xué)生在校要輕走慢行，不互相追逐；校外行走要靠右行，騎車上學(xué)過馬路要推車步行，遇有冰凍地面必須繞道行走。
二是加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過家訪、家長會、家校結(jié)合等方式，提醒家長注意學(xué)生的校外安全，為學(xué)生提供一個安全、健康成長的生活環(huán)境。
三是防寒保暖教育。學(xué)校將所有室外北窗戶整修一遍，防止冷風(fēng)灌入教室；教師及時提醒學(xué)生適時增減衣服、穿好棉衣棉鞋，做好防寒保暖措施。
四是防火、防煤氣中毒教育。冬季氣候較干燥，要求學(xué)生嚴(yán)禁攜帶打火機(jī)、火柴等火種，嚴(yán)禁玩火；指導(dǎo)學(xué)生正確使用煤氣灶、取暖爐，同時要求教室、臥室要注意開窗通風(fēng)。
下面就安全方面我具體從以下幾個方面談起：
一、校內(nèi)安全
1、進(jìn)出校門要自覺下車，進(jìn)入校門后要按規(guī)定停放自行車。
2、上下樓自覺靠右行走，不急行、不擁擠、不沖撞他人，預(yù)防樓梯口xx事故發(fā)生。
3、嚴(yán)禁在樓道上、教室內(nèi)追逐打鬧和奔跑，以免滑倒和摔傷。
4、嚴(yán)禁攀爬學(xué)校的圍墻，門窗、護(hù)欄及樹木，以防摔傷。
5、不準(zhǔn)攜帶易燃、易爆、有毒物品及刀械兇器進(jìn)校園。
6、大掃除時注意安全，對高處的玻璃窗和無陽臺窗子的外部，不要勉強(qiáng)擦拭。
7、課外活動和體育鍛煉，要按有關(guān)安全規(guī)則進(jìn)行。
二、交通安全：
1、由于天氣寒冷地面上易結(jié)冰，道路濕滑，行走時不能急奔快跑；
2、下雪后不能在道路上堆雪人、打雪仗和滾雪球，這樣既不安全，又會影響交通，甚至發(fā)生車禍；
3、須在人行道內(nèi)行走，沒有人行道的，須靠右邊行走。
4、不在馬路上相互追逐、打鬧、玩耍；不要邊走邊看書報或做其他事情。
5、橫過馬路時，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛,不與機(jī)動車輛爭道搶行。
6、騎車不雙手離把，不騎車帶人和在快車道上行駛。不多人并騎，不互相攀扶，不互相追逐、打鬧。
三、用電安全
1、不要用濕手、濕布觸摸、擦試電器外殼。
2、不要私拉亂扯電線，私接電器。
3、發(fā)現(xiàn)絕緣層損壞的電線、燈頭、開關(guān)、插座要及時報告，請專人檢修，切勿亂動。
4、發(fā)現(xiàn)有人觸電時，要迅速切斷電源，并立即報告老師實(shí)施搶救。
5、若班級內(nèi)照明燈和電源插座等發(fā)生故障，不得私自動手排除，應(yīng)報告老師或總務(wù)處，由學(xué)校電工進(jìn)行故障排除，不得打開配電箱，觸摸電器開關(guān)。
6、打雷下雨時不在易導(dǎo)電的物體下躲避。雷雨時盡量避免或減少野外活動，路遇雷雨不要往高處走，迅速尋找有防雷裝置的建筑物或低洼處躲避，不要攜帶雨傘等金屬物。
四、注意防火
1、不隨身攜帶煙花爆竹、火柴、打火機(jī)等易燃易爆物品進(jìn)入學(xué)校。
2、不玩火，不隨意焚燒廢紙等。
�。�1）對輕微火情的緊急應(yīng)付
形成火災(zāi)的，應(yīng)及時報警。對突然發(fā)生的比較輕微的火情，同學(xué)們也應(yīng)掌握簡便易行的應(yīng)付緊急情況的方法。
1、初起小火，可正確使用滅火器、水、沙土、干土、浸濕的毛巾、床單、棉被等覆蓋滅火。
2、用掃帚、拖把等撲打，也能撲滅小火。
3、油類、酒精等起火，不可用水去撲救，可用沙土或浸濕的棉被迅速覆蓋。
4、煤氣起火，可用濕毛巾蓋住火點(diǎn),迅速切斷氣源。
5、電器起火，不可用水撲救，也不可用潮濕的物品捂蓋，水是導(dǎo)體，這樣做會發(fā)生觸電。正確的方法是首先切斷電源，然后再滅火。
�。�2）遇火災(zāi)如何正確脫險
遭遇火災(zāi)，最主要的是盡快離開現(xiàn)場，脫離危險，應(yīng)采取正確有效的方法自救逃生。
l.一旦身受火災(zāi)威脅，千萬不要驚慌失措，要冷靜確定自己所處位置，根據(jù)周圍的煙、火光、溫度等分析判斷火勢，不要盲目采取行動。
2.身處平房，如果門的周圍火勢不大，應(yīng)迅速離開火場，反之，則必須另行選擇出口脫身(如從窗口跳出)，或者采取保護(hù)措施（如用水淋濕衣服，用溫濕的棉被包住頭部和上身等)后再離開火場。
3.身處樓房，發(fā)現(xiàn)火情不要盲目打開門窗，否則有可能引火入室。也不要盲目亂跑，更不要跳樓逃生，這樣會造成不應(yīng)有的傷亡�？梢远愕骄邮依锘蛘哧柵_上，緊閉門窗，隔斷火路，等待救援。
4.在失火的樓房內(nèi)，逃生不可使用電梯，應(yīng)通過防火通道走樓梯脫險。
5.因火勢太猛，必須從樓房內(nèi)逃生的，可以從二層處跳下，但要選擇不堅(jiān)硬的地面，同時應(yīng)從樓上先扔下被褥等增加地面的'緩沖，然后再順窗滑下，要盡量縮小下落高度，做到雙腳先落地。在有把握的情況下，可以將繩索，也可用床單等撕開連接起來，一頭系在窗框上，然后順繩索滑落到地面。
6.逃生時，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻，用濕衣物包裹身體等。
7.如身上衣物著火，應(yīng)迅速脫掉衣物，或者就地滾動，以身體壓滅火焰，還可以跳進(jìn)附近的水池、小河中，將身上的火熄滅�？傊�，要盡量減少身體燒傷面積，減輕燒傷程度。
8.火災(zāi)發(fā)生時，常會產(chǎn)生對人體有毒有害的氣體，所以要預(yù)防煙毒，應(yīng)盡量選擇上風(fēng)處停留或以濕的毛巾或口罩保護(hù)口、鼻及眼睛，避免有毒有害煙氣侵害。
9．在學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，同學(xué)們不要驚惶失措，按火災(zāi)疏散預(yù)案執(zhí)行，一切聽指揮，有序、快速地離開現(xiàn)場。
五．注意防凍
在寒冷的冬季外出活動，常常凍得手腳發(fā)僵。手腳凍僵了，千萬不要在爐火上烤或者在熱水中浸泡，那樣會形成凍瘡甚至潰爛。那么正確的方法應(yīng)該怎樣呢？
1．應(yīng)該回到溫暖的環(huán)境中去，使凍僵部位的溫度慢慢回升。
2．如果在野外，應(yīng)當(dāng)設(shè)法用大衣等將手腳包裹起來，還可以互相借助體溫使凍僵的手腳暖和過來。
3．最有效的方法是用手搓，通過摩擦增加溫度，促進(jìn)自身的血液循環(huán)，以恢復(fù)正常。
六、預(yù)防煤氣中毒
冬季使用煤氣要注意以下各點(diǎn)；
1．認(rèn)真閱讀燃?xì)馄骶叩鹊氖褂谜f明書，嚴(yán)格按照說明書的要求操作、使用。
2．經(jīng)常保持燃?xì)馄骶叩耐旰�，發(fā)現(xiàn)漏氣，及時檢修；使用過程中遇到漏氣的情況，應(yīng)該立即關(guān)閉總閥門，切斷氣源。
3．燃?xì)馄骶咴诠ぷ鳡顟B(tài)中，人不能長時間離開，以防止火被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄漏而發(fā)生火災(zāi)。
4．使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋�，�?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒
篇三：小學(xué)生冬季安全知識材料
冬天來啦，同學(xué)們，為保障我們的生命財產(chǎn)安全，健康快樂的成長，我們要記住下面這些哦！
一、怎樣防寒保暖，預(yù)防在感冒？
進(jìn)入冬季，氣溫較低，是感冒病癥的高發(fā)季節(jié)，尤其是小學(xué)生體質(zhì)較弱，自身的防御系統(tǒng)還不健全，應(yīng)更加注意防寒保暖，預(yù)防感冒。
1、關(guān)注天氣變化，遇到降溫要提前做好防寒保暖準(zhǔn)備，出門時要適當(dāng)多加衣物，有必要時還應(yīng)戴上手套、帽子、系上圍巾。
2、適當(dāng)增加運(yùn)動量，加強(qiáng)身體鍛煉，增強(qiáng)自身抵抗力。在運(yùn)動后許多同學(xué)都會出現(xiàn)身體發(fā)熱現(xiàn)象，這時一定不能圖一時舒服，隨意脫掉衣服。
3、一旦發(fā)現(xiàn)感冒癥狀，要及時就診，按時吃藥，不要拖延。
二、行走時怎樣注意交通安全？
同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時候，正是一天中道路交通最擁擠的時候，人多車輛多，必須十分注意交通安全。
1．在道路上行走，要走人行道；沒有人行道的道路，要在路邊白線外行走。
2．集合放學(xué)時，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3．在沒有交通民警指揮的路段，要學(xué)會避讓機(jī)動車輛，不與機(jī)動車輛爭道搶行。
4．在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。
三、乘坐機(jī)動車應(yīng)該注意什么？
為保證乘坐安全，應(yīng)注意以下各點(diǎn)：
1．乘坐客運(yùn)車或公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭搶。
2．乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
3．乘車時要坐穩(wěn)扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
4．乘坐小轎車、微型客車時，在前排乘坐時應(yīng)系好安全帶。
5．嚴(yán)禁乘坐非營運(yùn)車輛，如：摩托車、、三輪車和拖拉機(jī)等。
四、如何安全使用煤氣？
人們通常把天然氣、石油液化氣、煤氣等可燃性氣體都叫做煤氣。煤氣給人們生活帶來了許多方便，但如果使用不當(dāng)，它也會造成災(zāi)難。使用煤氣要注意以下各點(diǎn)；
1．認(rèn)真閱讀燃?xì)馄骶叩鹊氖褂谜f明書，嚴(yán)格按照說明書的要求操作、使用。
2．使用人工點(diǎn)火的燃?xì)庠罹�，在點(diǎn)火時，要堅(jiān)持“火等氣”的原則，即先將火源湊近灶具然后再開啟氣閥。
3．經(jīng)常保持燃?xì)馄骶叩耐旰�，發(fā)現(xiàn)漏氣，及時檢修；使用過程中遇到漏氣的情況，應(yīng)該立即關(guān)閉總閥門，切斷氣源。
4．燃?xì)馄骶咴诠ぷ鳡顟B(tài)中，人不能長時間離開，以防止火被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄漏而發(fā)生火災(zāi)。
5．使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋�，�?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
五、使用煤爐取暖怎樣預(yù)防煤氣中毒？
目前許多地區(qū)冬季取暖仍采用煤爐，因使用爐火不慎而造成煤氣中毒的事故常有發(fā)生，怎樣防止煤氣中毒呢？
1．用煤爐取暖，一定要安裝煙筒和風(fēng)斗。
2．定期清掃煙筒，保持煙筒通暢，如果發(fā)現(xiàn)煙筒堵塞或漏氣，必須及時清理或修補(bǔ)。
3．經(jīng)常打開門窗通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣新鮮。
4．伸出室外的煙筒，還應(yīng)該加裝遮風(fēng)板或拐脖，防止大風(fēng)將煤氣吹回室內(nèi)。
六、如何安全用電？
隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來越多了。因此，我們有必要掌握以下最基本的安全用電常識：
l．認(rèn)識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷總電源。
2．不用手或?qū)щ娢铮ㄈ玷F絲、釘子、別針等金屬制品）去接觸、探試電源插座內(nèi)部。
3．不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。
4．電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭；插拔電源插頭時不要用力拉拽電線，以防止電線的絕緣層受損造成觸電；電線的絕緣皮剝落，要及時更換新線或者用絕緣膠布包好。
5．發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人；年齡小的同學(xué)遇到這種情況，應(yīng)呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
6．不隨意拆卸、安裝電源線路、插座、插頭等。哪怕安裝燈泡等簡單的事情，也要先關(guān)斷電源，并在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行
七、在學(xué)校如何注意防火？
在學(xué)校里也有防火安全問題，主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：
l．不帶火柴、打火機(jī)等火種進(jìn)人校園，也不帶汽油、爆竹等易燃易爆的物品進(jìn)入校園。
2．實(shí)驗(yàn)課需要使用酒精燈和一些易燃的化學(xué)藥品時，要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且嚴(yán)格按照操作要求去做，時刻小心謹(jǐn)慎，嚴(yán)防發(fā)生用火危險。
3．采用火爐取暖的教室，要選派專人負(fù)責(zé)，管理好爐火。
4．不隨意焚燒廢紙等。
5．打掃衛(wèi)生時，要將枯枝落葉等垃圾作深埋處理或送往垃圾場，不要采取點(diǎn)火燒掉的辦法。
八、冬天課間活動要注意什么？
1．課間可適當(dāng)開展一些有益的健身運(yùn)動，如跳繩、踢毽子等。
2．走在有冰凍的路面上要特別小心，預(yù)防跌倒摔傷，尤其不能到有冰凍的地方追跑，不得在校園內(nèi)打雪仗擲雪球，以免砸傷他人。
3．在排隊(duì)下樓梯時要特別注意安全，不得擁擠和沖撞他人，做到上下樓梯靠右行，預(yù)防樓梯口xx事故發(fā)生。
4．中午在學(xué)校食堂就餐的同學(xué)要安班級排好隊(duì)，有秩序地進(jìn)入餐廳就餐，預(yù)防擁擠現(xiàn)象發(fā)生
九、日常生活中怎樣注意飲食衛(wèi)生？
日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：
1．養(yǎng)成吃東西以前洗手的習(xí)慣。人的雙手每天干這干那，接觸各種各樣的東西。會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前認(rèn)真用肥皂洗凈雙手，才能減少“病從口入”的可能。
2．生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留的農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。
3．不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗(yàn)的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。
4．不吃腐爛變質(zhì)的食物。食物腐爛變質(zhì)，就會味道變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是因?yàn)榧?xì)菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。
5．不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。這些劣質(zhì)食品、飲料往往衛(wèi)生質(zhì)量不合格，食用、飲用會危害健康。
6．不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。
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