科學知識大全(優(yōu)選)

科學知識大全1

　　今天上午第四節(jié)課，語文老師上課時微微朝我們一笑，拿起粉筆轉身在黑板上寫了“拉書”兩個神秘的字，同學們見狀都在下面竊竊私語，不知語文老師今天是怎么了，不知她葫蘆里賣的是什么藥。

　　我見了是一片糊涂，開動腦筋一個個疑問像火花一樣閃出：拉書是什么？為什么要拉書？怎么拉書？拉書有什么奇怪的？正當我們大家?guī)е�千百種疑惑時，老師從袋子里抽出兩本厚厚的書，舉起來抖了抖，接著把兩本書一頁疊緊一頁相互叉在一起，最后還用力在上面把書壓緊。做完這些，老師這時開腔了：“同學們，今天看誰能把這兩本書拉開，能拉開的有獎勵卡！”頓時，偌大的教室里長出了一片手海，同學們議論紛紛的說：“不就是把書拉開嗎，這有什么難的？”連平時從不舉手發(fā)言的幾個都把手舉得老高躍躍欲試。

　　老師眼睛掃描整個教室，然后叫道：“趙雨航，林未博請你們兩個上來吧！”趙雨航和林未博聽見叫到自己，興奮地竄出了小組，飛奔到了講臺前，趙雨航的衣角掛住桌角，“叭”的`一聲趴在地上，嚇我們一跳，給老師拜年也不用這么早吧。老師又說：“等一下，我先給它們施加一點法術，讓你們一定拉不開兩本書。”說完，伸出兩指在書上劃了幾下，口中念了幾句咒語，然后說：“好了，你們開始拉吧�！壁w雨航和林未博對面學著武打片里一樣跨著弓步站著，一人拉著一本書，老師下令：開始。兩人像拔河一樣使筋拉，但書一點分開的跡象都沒有。同學們都大聲的為他們喊：加油！加油！趙雨航和林未博在同學的加油聲中，累得臉憋得通紅像個大西瓜，手上爆出青色的筋，血管都清晰可見，兩只胳膊因為用力過猛都在頻頻發(fā)抖，額頭滲出的汗珠順著臉頰一顆顆滑落而下。兩人都已經這樣賣力了，可兩本書卻故意與他們作對一樣，怎么都舍不得分開。看他們兩人的神情，是既有點絕望，可又有點不甘心。最后，他們實在沒力氣了，癱坐在地，老師說：好了，你們下去休息吧。兩人眼巴巴的看著老師，有點不甘心，又無奈，像兩只抖敗的公雞，垂頭喪氣的走下了講臺。

　　接著老師又叫上六組人去拉，六個組的人都一如趙雨航和林未博他們一樣，都敗下陣來。這下，大家都覺得很奇怪，都為老師的法術所折服。老師說：“同學們，我的法術厲害吧，現(xiàn)在我解除法術。”只見老師對著兩本書分別吹了幾口“仙氣”，接著又輕輕地都了抖書，往外一拉，“咦”，奇跡出現(xiàn)了。之前我們7組人費盡全力都拉不開的兩本書，在老師手里卻輕松的分開了。哦，難道老師真的會法術，真這么厲害？

科學知識大全2

　　國慶節(jié)那天，我和媽媽一起參觀了南陽科技館，在那里我度過了難忘的一天。

　　一路上，風景很美，寬闊的公路兩旁綠樹成蔭。坐了一個小時左右的車，我們終于到達了南陽科技館。眼前是一幢白色的六層大樓，正面有“南陽科技館”幾個金色的大字，在陽光的照耀下熠熠生輝。

　　走進大門，映入眼簾的是一架巨大的白色鋼琴，聽說這架鋼琴能自動彈奏樂曲，可遺憾的是我這次沒能親眼看見這架鋼琴表演。然后我們去了兒童科學室，里面有許多好玩的：虛擬滑雪、傾斜小屋、小屋變色…… 最好玩的`要數傾斜小屋和時光隧道了。我進了傾斜小屋，朝斜的那一面沖了過去，可惜又被氣流推了回去，我差一點撞在杠子上。出來的時候，我感覺頭暈目眩。再說說時光隧道吧！我進去之后,里面是黑紅色的背景，還有許多類似流星體的東西在轉圈,讓人有一種置身銀河身臨其境的感覺，真是妙不可言!

　　接著我們來到了二樓，這里最好玩的就是鏡子迷宮了。我進入鏡子迷宮后，頓時感到天旋地轉，哪兒是真的通道，哪兒是鏡子中的通道，讓你真假難辨，時不時地撞到鏡子，繞了好一會兒才找到出口。我又玩了幾次，終于摸索出順利走出迷宮的奧秘。

　　最后我們來到了三樓的展廳，在這里，我看到了機器人解魔方，我想考驗一下他，就把一個魔方轉動了好多次遞給他，他先用“眼睛”進行掃描，然后一只“手”拿著魔方，另一只“手”轉動魔方，一眨眼的功夫，他便把魔方恢復了，真神奇！

　　今天參觀科技館，我看到了許多有趣的科學現(xiàn)象，收獲了許多科學知識，這真是難忘的一天!

科學知識大全3

　　1、要準確地知道物體的冷熱程度，要用(溫度計)。我仔細觀察溫度計，發(fā)現(xiàn)溫度計上有(刻度 、標記 、數字)。

　　2、物體的冷熱程度叫(溫度)，通常用(攝氏度(℃))來表示。

　　3、測量水溫，要注意：手拿溫度計的(上端);將溫度計的下完浸入水中，(不能碰到容器的底和壁;)視線與溫各度計液面(持平);在(液柱不再上升或下降時)讀數;讀溫度計時(不能離開被測的水)。

　　4、水燒開時的溫度大致是100℃;水結冰時的溫度是 0 ℃。

　　5、對于一個物體來說，溫度下降，說明物體的(熱量減少);溫度上升，說明物體的(熱量增加)。

　　6、水和冰的相同點與不同點：

　　相同點：無色、無味道、無氣味、透明、有一定體積。

　　不同點：冰有固定形狀，不會流動，堅硬，是固體。而水無固定形狀，會流動，柔軟，是液體。

　　7、加快冰的融化的方法： (1)把冰放到溫度更高的地方。(2)把冰放到陽光下曬。(3)用手把冰焐化。

　　8、在碎冰里(加入較多的食鹽)可以制造更低的溫度。

　　9、水變成水蒸氣的過程叫(蒸發(fā))，水蒸氣遇到較冷的玻璃杯會形成小水滴，這叫(凝結)。

　　10、云：水蒸氣受冷凝結而成的小水珠，飄浮在高空。

　　露：水蒸氣遇到冷凝結在所接觸的.物體上。

　　霧：水蒸氣受冷凝結而成的小水珠，飄浮在低空。

　　霜：低空的水蒸氣在0℃以下受冷變化成的冰晶。

　　雪：高空的水蒸氣在0℃以下受冷變化成的冰晶。

　　11、水受熱時體積會(膨脹)，水受冷時體積會(縮小)，我們把水的體積的這種變化叫(熱脹冷縮) 。

　　12、水在自然界有不同形態(tài)，有時是液態(tài)，有時是固態(tài)，有時是氣態(tài)。江河中的水日夜不停的流入海洋。海洋里的水也不會溢出來，江河里的水也流不完。這是什么原因?

　　答：因為水的形態(tài)是可以轉化的，水能三態(tài)循環(huán)。也就是江河、海洋中的水經過蒸發(fā)后形成水蒸氣，水蒸氣遇冷又形成雨，雨水又會流回江河中，如此進行循環(huán)。

　　13、夏天，剛從冰箱里取出的飲料上不一會就回有小水珠，為什么?

　　答：由于剛從冰箱里取出的飲料很涼，會使它周圍空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上形成小水滴。這種現(xiàn)象也就是凝結。

　　14、影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些?

　　答：溫度的高低;液體表面積的大小;液體表面空氣的流動速度等。

　　15、雨過天晴后，地面上的積水到哪里去了?

　　答：地面上的積水都蒸發(fā)，變成了水蒸氣。

　　16、裝滿碎冰的玻璃杯外壁上有許多小水珠，玻璃杯外壁上的小水珠從哪里來?

　　答：空氣中有大量的水蒸氣，盛冰的玻璃杯使它周圍的空氣中的水蒸氣冷卻下來，因而在杯壁上形成了小水滴。

　　17、如果在冰中加入大量的鹽，會有什么現(xiàn)象發(fā)生?

　　答：玻璃杯壁上就會出現(xiàn)一層冰霜，是因為冰中放鹽后使冰的溫度降低，空氣中的水蒸氣遇到0攝氏度以下玻璃杯外壁的小冰晶就直接變成了小冰晶。

　　18、測量人體溫度的溫度計叫(體溫計)，它的測量范圍一般在 35℃ - 42℃之間，因為人體正常體溫是37℃。

　　19、溫度計(越往下數字越大)，說明是零攝氏度以下，讀數時要(從上往下)數，寫溫度時前面加“—”，表示零下。溫度計(越往下數字越小)，說明是零攝氏度以上，讀數時(從下往上數)。

科學知識大全4

　　目錄……………………………………………………………………………………… 2

　　一、活動目的…………………………………………………………………………… 3

　　二、活動時間及地點………………………………………………………………… 3

　　三、組織機構…………………………………………………………………………… 3

　　四、活動宣傳…………………………………………………………………………… 3

　　五、活動施行……………………………………………………………………………4

　　六、前期準備……………………………………………………………………………… 4

　　七、競賽流程…………………………………………………………………………………5

　　八、活動流程………………………………………………………………………………6

　　九、獎項設置…………………………………………………………………………………7

　　十、突發(fā)情況處理…………………………………………………………………7

　　附件一、主要宣傳物品清單 …………………………………………………………………7

　　附件二、主要比賽物品清單…………………………………………………………………8

　　附件三、報名表………………………………………………………………………………9

　　附件四、人員安排表…………………………………………………………………………10

　　一、活動目的

　　在校團委老師的領導下，經山東理工大學大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心學術科技部組織，全校各院科協(xié)積極參與，特策劃舉行此次科普知識競賽。這次競賽將打造一場全新的科普知識盛宴，為全校學生了解、學習、運用及深化科普知識，濃郁校園科技氛圍提供一個更廣闊的空間，希望通過此次活動提高同學們學習科學文化知識的意識和積極性。

　　二、活動時間及地點

　　1、預賽時間：11月7日（第九周周六）

　　地點： 12號教學樓

　　2、決賽時間：11月14日（第十周周六） 地點：多媒體展廳

　　三、組織機構

　　主辦：共青團山東理工大學委員會

　　承辦：山東理工大學大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)中心學術科技部

　　四、活動宣傳

　　1、時間安排

　　宣傳時間：10月26日（第八周周一）—10月30日（第八周周五）

　　宣傳地點：全校各餐廳門口

　　2、宣傳方式

　　（1）制作并張貼海報、橫幅

　　（2）安排工作人員在各餐廳門口宣傳

　�。�3）通過科創(chuàng)中心微信公共平臺、QQ空間及微博等新媒體宣傳

　　（4）通知各學院科創(chuàng)負責人積極組織同學參加

　�。�5）使用無人機宣傳。

　　3、活動報名

　�。�1）活動以團隊的形式報名，自由組合團隊，每個團隊3人。

　�。�2） 報名方式：

　　a．報名表報名（在各餐廳門口進行報名）

　　b．短信報名（學院+隊長姓名+團隊其他人員+隊長聯(lián)系方式） 報名電話：17xxx16（宋）178xxx1（王）。

　　五、活動施行

　　1、參賽隊伍

　�。�1）參賽隊伍及親友團

　�。�2）每個隊伍在決賽階段至少有五名親友團

　　2、比賽項目

　　初賽：

　　（1）必答題

　�。�2）搶答題

　　（3）一心二用題

　　決賽：

　�。�1）快問快答

　�。�2）腦力王

　　（3）扭轉乾坤

　　六、前期準備

　　1、宣傳工作：

　�。�1）設計制作報名表、宣傳單頁、宣傳海報、條幅。

　�。�2）制作需要的宣傳用品。（數量及規(guī)格見附表一）

　�。�3）制作微信公眾平臺，QQ空間等電子宣傳媒介。

　�。�4）組織安排宣傳人員的工作。

　　2、賽前準備：

　�。�1）分工收集題庫，選定比賽題目。

　�。�2）制作PPT。

　�。�3）整理報名表。

　�。�3）4個人加飛信并負責相關的賽事通知。

　　（4）選定主持人，準備主持人講稿。

　�。�5）申請12號教學樓，教室的數量據情況而定（11月7日），申請多媒體展廳（11月14日）。

　　3、比賽準備

　　（1）預賽：

　　材料準備：預賽題目、至少兩臺電腦（其中一臺備用）、PPT、搶答器、計時器、晉級卡、主持人講稿

　　人員安排：主持人一名，計時人員一名，計分人員三名

　�。�2）決賽：

　　材料準備：決賽題目、至少兩臺電腦（其中一臺備用）、PPT、搶答器、計時器、主持人講稿

　　人員安排：主持人一名，計時人員一名，計分人員三名

　　4、賽后準備

　�。�1）證書：

　　一等獎一張、二等獎兩張、三等獎三張、智多星獎數張

　　（2）資料整理存檔

　　七、競賽流程

　　共分為兩個個階段：預賽階段、決賽階段

　　1、預賽階段

　　這是活動的基礎和前提，具體的活動流程如下： 首先，按照參賽隊伍的數量以抽簽的形式進行分組，每組大約六支隊伍（具體情況視參賽隊伍的數量而定）。每支隊伍初始都有100分，當一支隊伍的分數減到零該隊伍即被淘汰。最終取分數最高的一支頒發(fā)晉級卡進入決賽。

　　（一）必答題

　　每個隊伍的的答題時間為二十秒，剩余十秒的時候工作人員倒計時提醒。每道題目由主持人負責宣讀，當主持人說：“開始答題”參賽隊伍應迅速回答，答對加十分，答錯、超時或不答不加分。每支隊伍輪流答題。該階段的題目為基礎易得分的單選題。

　　（二）搶答題

　　搶答題分為十分，二十分，三十分難度依次遞增的三種題型。答題時間依然為二十秒。題目答對得相應的分數，答錯，超時或超時三種題型則都要被扣除十五、三十和四十五分。其他部分主持人把“開始答題”變?yōu)椤伴_始搶答”，并且計時變?yōu)閰①愱犖榘错憮尨疴忛_始計時外都與必答題相同。 這部分的題目設計到各種題型。

　　（三） 一心二用題

　　這個題目具有扭轉乾坤的作用，這部分題目每道題三十分，答題時間共三分鐘，每道題最多五秒答題超時間，答錯或超時不得分。此外每個人都有五十道兩位數加減的題目，參賽選手邊做加減題目邊搶答題目，最后按照兩位數加減題的正答率和搶答題得分的乘積來計分。這部分的題目為判斷題 。

　　2、決賽階段

　　參賽的每支隊伍都有一次打電話求助以及一次求助親友團的機會。

　　（一）快問快答

　　這個環(huán)節(jié)有兩名讀題主持人，一名讀題的時候另一名準備。每隊初始一百分。題型為搶答題，答題時間不超過兩秒。答對得十分答錯或超時扣十分。

　　（二）腦力王

　　這部分的題目難度很大，有邏輯推理題、計算題、分析聯(lián)想題，每道題目所有隊伍一起參加，每個隊伍中的成員共同商討分析得出一致結論，討論時間三分鐘，三分鐘后統(tǒng)一給出答案，每道題目五十分。為了增強娛樂性，主持人在參賽隊給出答案前可以示意場下觀眾作答，如果答案正確就可以獲得智多星獎。參賽隊答案正確即得分，主持人

　　可以詢問分析的過程，這一部分不是必答的，分析錯誤不影響分數。

　　（三）扭轉乾坤（最后的一搏）

　　這個環(huán)節(jié)所有隊伍分數的總和不再改變，分數在不同的隊伍之間轉移。題目也不再給出，而是寫在題板上，共三十道題。每種難度的題目各十道，題目的難易程度注明。

　　由分數最低的一隊A開始選擇任意一隊B答題，分值由A來決定。然后由A選擇一道題兩隊一起作答，規(guī)定的'時間同時給出答案，答對的一方獲得A給出的分數，錯的則扣除相應的分數，如果兩隊都答對或答錯則分數不變。每進行一輪比賽，重新進行一次排名（選擇過的隊伍A不再介入排名），依然是最后一名選擇任意一個隊伍重復上面的過程。某一隊的分數為零，則被淘汰下場，直到所有的題目用盡或者只有一個隊伍在場的時候比賽結束。

　　附加賽：如果出現(xiàn)題目用盡而出現(xiàn)前三名分數有相同的情況則分數相同的隊伍進行附加賽。進入附加賽的隊伍答題時間二十秒，一起給出答案，答錯的刷下來，如果前三名都進入附加賽但出現(xiàn)兩支隊伍同時被刷下來，則被刷下來的隊伍再進行角逐第二，第三名。

　　八、活動流程

　　預賽

　　1、主持人開場白并介紹嘉賓。

　　2、主持人宣布比賽開始。

　　3、參賽選手準備。

　　4、必答題開始。

　　5、搶答題開始。

　　6、一心二用題開始。

　　7、統(tǒng)計得分，發(fā)放晉級卡。

　　8、整理場地。

　　決賽

　　1、主持人開場白并介紹嘉賓。

　　2、主持人宣布比賽開始。

　　3、參賽選手準備。

　　4、快問快答環(huán)節(jié)開始。

　　5、腦力王環(huán)節(jié)開始。

　　6、扭轉乾坤環(huán)節(jié)開始

　　7、統(tǒng)計得分，宣布結果。

　　8、由老師進行頒獎。

　　9、比賽結束，整理場地。

　　九、獎項設置

　　預賽階段：第一名頒發(fā)晉級卡，晉級決賽

　　決賽階段：一等獎一隊，二等獎兩隊，三等獎三隊 參與并正確回答問題的觀眾：智多星獎

　　十、突發(fā)情況處理

　　1、停電 暫停比賽，如果停電時主持人剛好正在讀題則這道題目作廢。通知技術人員排查問題。如果是由于不可抗因素導致無法恢復供電而比賽沒有過半則要另選時間重新開始比賽，如果賽程已經過半則記錄成績另選時間繼續(xù)比賽。

　　2、設備故障 暫停比賽，如果停電時主持人剛好正在讀題則這道題目作廢。更換備用設備繼續(xù)比賽。

　　3、頒獎嘉賓缺席

　　通知嘉賓及時趕到，如果嘉賓有事確實無法趕到，則及時通知主持人靈活應對。如果缺席的是頒獎嘉賓，則頒獎由在場部長代理。

　　4、比賽選手缺席

　　全場等待10分鐘，如果10分鐘還不能及時趕到，則取消該團隊比賽資格，獎項不予頒發(fā)。

　　5、參賽隊伍過多

　　預賽階段分批進行每批最多六支隊伍，進入決賽的隊伍多于六支，則要對預賽階段的隊伍進行排名取前六名進入決賽。如果排名出現(xiàn)并列第六的情況則進行一次附加賽，附加賽與預賽相同。

科學知識大全5

　　其實，世界上有無數的科學知識，每天人們都會發(fā)現(xiàn)奇跡，如“為什么水仙花凡在清水里就能長葉開花呢”。

　　今天就讓我來解決這個問題吧！因為水仙花有一個很大的球根，像個洋蔥頭，水仙花的秘密都在這個洋蔥頭里，所以，這個球跟叫磷莖，里面儲藏著大量的養(yǎng)料，供給長葉和開花用。

　　水仙花靠分球繁殖或種子繁殖。分球繁殖是將大磷莖周圍生長的鱗莖割下來，9.10月份將它們分別栽植下去，培養(yǎng)成獨立的新植株。種子繁殖是，在秋季播種到土壤里，細心管理培養(yǎng)成苗。

　　無論分球繁殖還是種子繁殖，水仙花當年是不會開花的，只要，等到他變成了小鱗莖時，把它放到陰涼和通風的地方，到了秋天再把它種下去，反腐島年，才能獲得一個巨大和堅實的.鱗莖。經過許多年的培養(yǎng)，鱗莖已經儲存了大量的養(yǎng)料。這樣就能培植一株水仙花了。

　　水仙花還有許多奇跡之處，這只是它的生長過程。

科學知識大全6

　　生活中，只要你仔細觀察生活，細心體會生活，你就會發(fā)現(xiàn)：生活中處處都有科學。因此科學常識在生活中不知不覺讓人變得更加聰明。

　　事例1：放雞蛋

　　早上，我和往常一樣吃飯都要一個雞蛋。這時，我想到了一個有趣的實驗。咦？如果雞蛋放入塑料瓶里會怎么樣呢？是完好無損？還是……嗯，來做一個實驗吧。我找來一個塑料瓶，在把雞蛋殼剝掉，我專心致志地，用盡全力把雞蛋放進塑料瓶，雞蛋這是就像活了一樣，死也不下去，拼命掙扎。我是氣得兩眼圓睜，使出吃奶的勁兒才放進去了。可是雞蛋頓時像氣球一樣，仿佛被針一扎就破了，被五馬分尸了。我不禁瞪大了眼睛，看著雞蛋慘不忍睹的樣子狠狠咽了一口水。老爸突然從后面鉆出，冷不防地冒出一句：“你在做什么？”“呀！”我被嚇得七魂出了三魂，“老爸呀，你真是嚇死人了。我正在做實驗呢！”“哦，是什么實驗��？”我用手指了指塑料瓶，老爸一看，若有所思。不一會兒，便神秘一笑。

　　“我做個實驗給你看吧。”老爸用打火機點燃一張廢紙，將它扔進瓶中，老爸又趕緊拿來雞蛋，廢紙燒盡了，老爸把雞蛋放在瓶口，我原以為又會像我一樣死活也塞不進去，可是相反，塑料瓶像是有魔力似的，把雞蛋吸了進去，不費吹灰之力，老爸成功的把雞蛋完好無損的放進塑料瓶中�！斑祝恐皇窃趺椿厥�？”我目瞪口呆。“哈哈，我還告訴你，我之所以把廢止點燃是因為我要把塑料瓶中的空氣給燃燒掉。沒有了空氣，雞蛋便失去了阻力，所以能夠完好無損地進入瓶中�！薄芭秪”我恍然大悟。

　　事例2：花盆有個洞

　　這天一早，我去照料花草。在移動一盆花的.時候，突然發(fā)現(xiàn)，花盆底下有個洞，這洞不大也不小，會有什么用途呢？突然爸爸又一次從我身旁冒出，但是我腦中第一個想法是老爸好像幽靈啊。

　　爸爸看我望著那個洞，他笑著說：“又遇到什么難題了？”“你看，這個洞有什么功能呢？”“假如花盆底下沒有孔，水積在盆里滲不出去，花的根長時間泡在水里，就會腐爛。為了能及時使花盆里多余的水滲出去，人們在底下留了一個孔，使泥土的濕度保持合適。另外，花的根不但要吸收水分，也要呼吸空氣�；ㄅ璧紫掠锌祝�盆里積存不下水，土壤里有空隙，能進來空氣，根就可以順暢地呼吸了。如果花盆底下沒有孔，花盆里積聚的水就要把土壤里的空氣都擠出去，根呼吸不到空氣，花就會窒息而死掉。”“嗯，明白了。”

　　仔細一觀察，科學無處不在，于是便從生活中得知科學常識，科學常識讓我更加聰明，增長知識，豐富見識。

科學知識大全7

　　原文翻譯：

　　孔子到東方游學，在途中看見兩個小孩在爭辯，就上前問緣故。

　　一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，而正午時遠�！�

　　另一個小孩認為，太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。

　　前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，到正午時卻像盤盂那么大。這不是遠的時候小而近的時候大嗎?”

　　后一個小孩說：“太陽剛出來時天氣陰冷，到正午時卻像把手伸進熱水里。這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”

　　孔子也不能做出判斷。

　　兩個小孩笑著說：“誰說你知道得多?”

　　科學知識：

　　孔子不能回答兩個小孩的問題，是因為受當時自然科學條件的限制，人們根本無法確切地知道太陽與我們的距離關系。但現(xiàn)在，我們已經能準確回答這個問題了。

　　一天之中，氣溫的高低與太陽照射的情況有密切的關系。早晨，太陽從地平線上升起，陽光斜射地面，接受到的熱量比較少。接著太陽不斷升高，更多的陽光照射到地面，地溫不斷上升，氣溫(即大氣溫度)也隨之升高。到了正午，太陽直射地面，這時地溫達到最高。但由于空氣傳播的關系，氣溫要到午后2點左右才達到一天中的最高點。一般說來，在一天中氣溫的高低與太陽的'遠近沒有關系。

　　我們肉眼所見的一天中太陽大小差異也與遠近沒有關系。而主要是由光線造成的錯覺導致的。日出和日落時，陽光斜射，受大氣影響，我們往往會看到比實際更大的“太陽”。中午，太陽掛在正空中，陽光直射，我們看到的是真實的太陽。

科學知識大全8

　　今天，我一放學，爸爸便興沖沖地走了過來，神秘兮兮地對我說：“閨女，我能讓雞蛋在鹽水中浮起來，你信嗎？”我看了看爸爸一眼，疑惑地說：“哼，誰相信啊。雞蛋那么重，放進水里肯定會沉下去的。”

　　爸爸不服氣地說：“不信，我讓你看看�！闭f完，便拽著我來到了廚房。

　　老爸和我在廚房里，翻箱倒柜，折騰了好一會兒，才找齊了實驗所需要的材料——玻璃杯、水、雞蛋和鹽。實驗開始了，爸爸把水倒進杯子里，接著把一個雞蛋輕輕地放進水里，只見雞蛋慢悠悠地沉入杯底，頓時如同一個熟睡的乖寶寶躺在杯底里一動不動。接著老爸把鹽撒進杯中，我目不轉睛地看著雪花似的鹽掉進水里。爸爸看鹽不夠多，就又撒了一些鹽進去，又用筷子攪拌了一下，鹽慢慢地融化了，可蛋寶寶似乎還沒睡夠，舍不得離開溫暖的.床，猶豫了一會兒，似乎還想睡覺，又似乎想去外面的新世界闖蕩一番，這時，老爸看鹽水的濃度還不夠，便又多加了一些鹽，這時蛋寶寶懶洋洋地起了床，像一個醉漢一樣搖搖晃晃地浮了上來。我高興得一蹦三尺高，興奮地說：“哇，雞蛋真的浮起來了！”

　　隨后，我又皺起了眉頭，疑惑不解地問：“爸爸，雞蛋為什么在清水里下沉，而在鹽水中會浮起來呢？”“哈，你就不知道了吧！”爸爸得意洋洋地說，“這是因為清水的比重沒有雞蛋的比重大，雞蛋的重力大于水對雞蛋的浮力，所以雞蛋會下沉。如果在水中加一些鹽，雞蛋的重力小于鹽水對雞蛋的浮力，所以雞蛋就往上浮�！蔽一腥淮笪虻攸c了點頭說：“原來如此啊！”

　　生活處處皆學問，只要留心觀察，認真思考，做個生活的有心人，就一定會收獲更多的知識。

科學知識大全9

　　近來，“手機輻射問題又被拿來大肆炒作，手機自問世以來給我們的工作和生活帶來了諸多便利，而且普及程度之高遠超過任何電子產品，這樣一個通訊工具難道真的危害那么大么？消費者疑惑了，到底手機輻射是不是無處不在？它對人體到底有沒有影響？應該如何正確認識手機輻射呢？帶著這些問題，筆者查閱了大量權威機構出具的資料，并通過走訪相關專家學者，對手機輻射等問題有了較為科學的認識。

　　科學認識一：

　　電磁輻射不同于電磁輻射污染

　　一般消費者往往會把電磁輻射等同于電磁輻射污染，其實這是兩個概念。電磁學專家指出：任何帶電體都有電磁輻射，只有當電磁輻射強度超過國家標準，才叫電磁輻射污染，才會引起人體的不同病變和危害。手機對人體健康到底有什么損害，目前全球科技界對此尚無定論，任何一家跟蹤研究手機輻射問題的機構（包括世界衛(wèi)生組織），也還都沒有證據能夠證明手機和移動基站會對健康造成威脅。據悉，國際非電離性輻射保護委員會（ICNIRP）規(guī)定的SAR值標準為2W/kg體重，這一標準已被大多數歐洲國家采用。從1987年首部手機問世以來，在國外早已經發(fā)展了23年的手機至今沒有確切的科學證據表明，在ICNIRP限值范圍內的輻射會影響人體健康。在這個限值下人們完全可以放心使用手機。而我國制定的SAR限制還要低于2W/kg，也就是說，在國內生產銷售的手機在到達消費者的手中之前，必須進行嚴格檢測，SAR值的標準必須符合規(guī)定才行，所以國內的手機用戶現(xiàn)在盡可以放心地使用手機，不要因為擔心手機輻射而減少使用手機，一來沒有這個必要，二來非常時期，本來人與人見面的機會就少了，再要連個電話都不打，真的會傷感情的。

　　在生活中，我們看到的諸如手機干擾固定電話、干擾電腦屏幕、手機裝飾物閃爍等現(xiàn)象，就以為手機的輻射很強，其實，這只是一種電子干擾現(xiàn)象。GSM手機發(fā)射的是脈沖信號，脈沖信號容易干擾電子線路，電子線路受到干擾后，就會發(fā)出噪音，并不是由于輻射功率大引起的，這也是為什么在飛機上不能使用移動電話的原因。

　　事實上，任何電子設備都有輻射，只是量的多少的問題。目前市場上銷售的經國家權威機構監(jiān)測過的手機，都是符合國際標準的，都符合環(huán)保標準。

　　科學認識二：

　　政府積極采取措施嚴格防范電磁輻射

　　目前，國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局組織國家環(huán)�？偩�、衛(wèi)生部、信息產業(yè)部等部門的多位專家組成聯(lián)合工作組，討論制定了《電磁輻射暴露限值和測量方法》，而全國各地政府部門也對電磁輻射予以了高度重視。據中新重慶網消息：日前，在重慶市人大代表、市城鄉(xiāng)建設環(huán)境保護委員會、市督查室、市糾風辦的監(jiān)督下，重慶市環(huán)保局特邀國內電磁輻射權威機構和專家對重慶市113個手機基站進行了抽測。根據國家環(huán)境保護局制定的《電磁輻射防護規(guī)定》規(guī)定，每個固定手機基站站點，每平方厘米電磁輻射不得超過8微瓦。檢測專家在現(xiàn)場向媒體宣布，所抽查基站電磁輻射均低于8微瓦標準，不會對人體和家電造成損害，請市民放心。

　　科學認識三：

　　手機輻射無害，市民不必杞人憂天

　　“手機輻射有害健康的觀點一提出來，在社會上引起了不大不小的恐慌，但事實是否真的如此呢？現(xiàn)在還在流行的磁療杯、磁療椅等，不也是一種磁輻射嗎？一會兒輻射有害，一會兒又能治病，讓人不知所以然。

　　有科學實驗表明，接受微波試驗的實驗者的反應比沒有微波作用時提高了4%，移動電話輻射不僅沒有影響人的記憶，反而對提高記憶有一點點刺激作用。

　　世界移動通信論壇秘書長麥克發(fā)表的一個報告稱，在過去二十多年中，全球共有289項實驗，均未能找出手機輻射對人體有害的“罪證。

　　丹麥日前結束的一項歷時13年的全國性研究表明：打手機與腦瘤、白血病、癌癥之間有聯(lián)系的`假設不成立。盡管有許多人抱怨使用手機有副作用，但目前尚無一人確認自己對手機輻射過敏。

　　澳大利亞科學家曾提出了“熱休克癌癥理論，這是第一個將手機輻射與癌癥相聯(lián)系的理論。但美國癌癥協(xié)會20xx年已正式表態(tài)：“被人體組織吸收的手機電波因為沒有電離輻射且能量很低，所以不可能導致癌癥。

　　瑞典查爾摩斯大學研究人員近日也公布了他的研究成果，他說他對人及動物進行過試驗和研究，沒有發(fā)現(xiàn)使用移動電話易患癌癥的證據。

　　如此看來，希望健康長壽本無可非議，但大可不必捕風捉影，杞人憂天。

　　科學認識四：

　　手機輻射與制式無關

　　所謂手機輻射，就是手機在待機

　　和通話時與基站聯(lián)系所發(fā)出的電磁波。我國對手機的輻射標準有著嚴格的規(guī)定，所有正規(guī)渠道上市銷售的手機，都是符合國家安全標準的，都是安全的。

　　不同制式手機的輻射大小真的有區(qū)別嗎？為了消除消費者的疑惑心理，有關部門曾對市面上銷售的手機做過測試，從實驗結果來看，平均輻射大小是在一個水準上，由此可見，手機的制式與輻射的大小沒有必然聯(lián)系，每一種制式的手機，都有輻射大的，也有輻射小的。有關資料顯示，目前在市場上使用的其他制式手機最高的SAR值有一款是1.55W/kg，而GSM手機最高SAR值的一款是1.49W/kg，最低SAR值的一款其他制式手機是1.07W/kg，而最低一款GSM手機是0.22W/kg。這一資料與泰爾實驗室實際檢測的結果在總體上是相符的，即：其他制式手機與GSM手機在輻射量值上處于同一水平，并不存在其他制式手機輻射低于GSM手機的情況。

　　有讀者可能會問，那么為什么有的手機撥號時旁邊的話筒或者音響會有沉悶的雜音，有的手機卻沒有這樣的現(xiàn)象呢？其實，制式的不同，會造成手機電磁波的形式不一樣，有的手機信號工作的方式是連續(xù)的，而有的手機發(fā)射的是階段性的信號，也就是每隔一段時間，發(fā)送一次信號。一般的家用電器，比如電視機、收音機，使用的信號也是階段性的，當這些信號非常相似的時候就容易互相產生干擾，而并不是因為手機輻射的大小。

　　科學認識五：

　　手機輻射到底輻射了誰

　　既然所有數據和專家證言都表明，無論任何制式，手機輻射對人體都是無害的，且現(xiàn)有的通信網絡和正規(guī)手機都是符合國家安全標準的，那為什么還會頻頻拿“手機輻射說事兒，甚至舉了一大堆例子說手機輻射對人體的害處是多么的大，舉例說手機輻射會影響人體的正常發(fā)育、會導致胎兒畸形、容易致癌……這不得不讓我們深思，帶有如此明顯商業(yè)目的的宣傳意在何為？我們不禁要問，手機輻射到底輻射了誰？

　　而且，據20xx年9月相關數據顯示，全球GSM用戶將逾40億，我國GSM用戶也逾6.5億。不僅如此，GSM網絡主要是在歐洲使用，而其他網絡制式的才更多的在亞洲和美洲使用。在對環(huán)保要求標準甚高的歐洲都普遍采用GSM網絡，且截至目前，尚無任何一例手機輻射致病的報告，這已經是G網安全的最有力的證明。

　　企業(yè)需要宣傳，但是不應該拿老百姓關心的身體健康問題作為宣傳資本，尤其是忌諱危言聳聽，這完全是恐嚇用戶的做法，是對用戶不負責任的行為。這樣做，不但起不到宣傳作用，反而會在真相公諸大眾后影響到企業(yè)形象。手機輻射沒有輻射到老百姓，反而輻射了企業(yè)本身，實在不智。

科學知識大全10

　　為什么青蛙吃東西時要眨眼？雙休日，我去田間玩，發(fā)現(xiàn)一只青蛙蹲在草叢里。因為知道青蛙對靜的東西視而不見而對動的東西非常敏銳，所以我立刻屏息凝神，趴在地上，想好好看看青蛙的眼睛到底是什么樣兒的。

　　“嘿，這家伙，眼睛真夠鼓的，簡直像裝著顆彈珠。”我正暗暗笑這莊稼的小衛(wèi)士的丑樣兒，突然青蛙一跳，捕到了一只蟲子。動作真夠快了！咦，這家伙吃東西怎么老眨眼呢？難道這蟲子是很難吃？太苦了還是太酸了？

　　回到家，我問媽媽：“為什么青蛙吃蟲子的'時候要閉眼？是不是蟲子很難吃？”

　　媽媽笑著說：“傻孩子，你還以為是我們人呀？只有在吃很難吃的東西的時候會眨眼閉眼。青蛙吃東西眨眼睛是因為它的嘴里沒有牙齒。”

　　“那奶奶也沒牙齒了，她吃東西的時候怎么沒有眨眼呢？”我打破沙鍋問到底。

　　媽媽見我還是不明白，就建議我上網查找。我迫不及待地進入百度搜索，才更清楚地弄明白了為什么青蛙吃東西的時候要眨眼。原來青蛙沒有牙齒，只能把食物整個都吞下去。更主要的是它的眼睛底部沒有骨頭，眼球和口腔之間只隔著一層薄膜。吞咽食物時，它的眼肌會發(fā)生收縮，眼球向口腔突出，形成一種壓力，把食物推入食道。于是青蛙在吞食時就頻頻眨眼。

科學知識大全11

　　王開嶺先生有一句話讓我很有感觸：“人對自然的閱讀，是大自然以其神奇作用于生命的一輪撞擊。它意味著一場相遇，讓我們有機會和生命完成一次對視。”對于生命科學知識的學習亦復如是，我在與新知識接觸的過程中不斷感受到：生物體擁有著多么精巧的構造，每一個微小的結構背后都有其復雜的道理，在龐大的生命體系面前，我們人類所知道的也僅僅是冰山一角。就像是草履蟲如此簡單的結構，卻能在一個細胞內靈巧、完整地通過纖毛的運動和食物泡的形成完成攝食等復雜的功能；一粒小小的種子，卻把保護、營養(yǎng)、生長的工作部分劃分地如此清晰。

　　在上這門課之前，我對生命科學的概念很是模糊，只是覺得這門課就是一門記錄生物的特征、再把它們分門別類的學科；在選課時，我也以為課程主要會是認識生物的名稱、類似動植物保護這樣的內容。在后續(xù)的`學習中，我才漸漸發(fā)現(xiàn)這門課其實是研究生命活動的本質、特征和發(fā)展規(guī)律的一門學科，是很嚴謹、很細致的。所以我們不僅僅要學動植物微生物，還要學習比細胞層次更微觀的知識；不僅要了解動植物的組成結構，還要學習它們生命活動的規(guī)律。像沼蝦的附肢，不僅有著殊異的形態(tài)，與其相對應的功能也會有所不同。

　　而從一名醫(yī)學生的角度而言，生命科學的內容與醫(yī)學生物學的內容會有很多的重合，也互為補充。特別是分子生物學部分，核酸檢測中所檢測的質粒DNA在生化課本上不過是簡單的一句話帶過，但在這門課程中我對質粒DNA的三種形態(tài)有了更深入的了解；對于DNA分子超螺旋結構的意義也有了更深的理解。同時，在動物學板塊提到的微生物引起的各種疾病，也是我平常沒有涉獵的知識盲區(qū)；尤其是在介紹屠呦呦先生研究瘧原蟲過程的時候，我感到特別的感動，或許我不能到達她的境界，也不會有與她相像的經歷，但是沿著她的研究軌跡一起演繹一遍，也能讓我感受到那些偉大的人在為人類事業(yè)做貢獻時付出的辛勞和勇敢。

科學知識大全12

　　1. 迷信使人墮入無知深淵，科學使人攀上智慧峰巔。 張堯 上海市公民道德格言

　　2. 學知識，懂科學;反迷信，拒邪教。 屠林明 上海市公民道德格言

　　3. 科學醒腦，迷信喪智。 胡鳴 上海市公民道德格言

　　4. 從小學科學，長大不迷信。 劉勵 上海市公民道德格言

　　5. 科學作刀，文明為劍;刀劍合一，鏟除邪教。 楊凡 上海市公民道德格言

　　6. 綿羊可以克隆，產權不能拷貝。 徐普良 上海市公民道德格言

　　7. 科學健身，幸福一生;愚昧迷信，渺茫一世。 錢煥杰 上海市公民道德格言

　　8. 衣食住行，科普先行。 薛關鈞 上海市公民道德格言

　　9. 科學，是盞明燈，照亮人間陽關道;迷信，是死胡同，鉆進取就難脫身。 姜明 上海市公民道德格言

　　10. 知識是科學的基石，愚昧是迷信的根源。 龐進春 上海市公民道德格言

　　11. 知識改變世界，科學改變生活。 龐進春 上海市公民道德格言

　　12. 知識改變命運，科技增強國力。 朱慧莉 上海市公民道德格言

　　13. 科學為生活添彩，文化替家庭增輝。 經百陽 上海市公民道德格言

　　14. 志存高遠愛國敬業(yè) 為人師表 教書育人 嚴謹督學 與時俱進。

　　關于科學廣告詞精選：

　　1. 迷信使人墮入無知深淵，科學使人攀上智慧峰巔。張堯上海市公民道德格言

　　2. 學知識，懂科學;反迷信，拒xx。屠林明上海市公民道德格言

　　3. 從小學科學，長大不迷信。劉勵上海市公民道德格言

　　4. 科學健身，幸福一生;愚昧迷信，渺茫一世。錢煥

　　5. 科學為生活添彩，文化替家庭增輝。經百陽上海市公民道德格言

　　6. 科學醒腦，迷信喪智。胡鳴上海市公民道德格言

　　7. 科學作刀，文明為劍;刀劍合一，鏟除xx。楊凡上海市公民道德格言

　　8. 綿羊可以克隆，產權不能拷貝。徐普良上海市公民道德格言

　　9. 學知識，懂科學;反迷信，拒xx。屠林明上海市公民道德格言

　　10. 衣食住行，科普先行。薛關鈞上海市公民道德格言

　　11. 知識改變命運，科技增強國力。朱慧莉上海市公民道德格言

　　12. 知識改變世界，科學改變生活。龐進春上海市公民道德格言

　　13. 知識是科學的基石，愚昧是迷信的根源。龐進春上海市公民道德格言

　　14. 志存高遠愛國敬業(yè)為人師表書育人嚴謹督學與時俱進。杰上海市公民道德格言

　　15. 科學，是盞明燈，照亮人間陽關道;迷信，是死胡同，鉆進取就難脫身。姜明上海市公民道德格言

　　關于科學廣告詞精選：

　　1、一切都會過去，只有真理永存。

　　2、因為真理是燦爛的，只要有一個罅隙，就能照亮整個田野。

　　3、憂愁、顧慮和悲觀，可以使人得病;積極、愉快和堅強的意志和樂觀的情緒，可以戰(zhàn)勝疾病，更可以使人強壯和長壽。

　　4、在科學工作中，不愿意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。

　　5、在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

　　6、真理的大海，讓未發(fā)現(xiàn)的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。

　　7、真理的偉大朋友是時間，她的最大的敵人是偏見，她永恒的伴侶是謙虛。

　　8、真理是認識事物的工具，是人們前進和上升的道路上的階梯。

　　9、真理之所以成為真理，只是因為它是和謬誤以及虛偽對立的。

　　10、自己動手，自己動腳，用自己的眼睛觀察--這是我們實驗工作的最高原則。而擊木游戲正是能鍛煉你的臂力、腿力和眼力!

　　11、不要因為長期埋頭科學而失去對生活、對美、對詩意的感受能力。

　　12、除了知識和學問之外，世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中，在人的思想、想象、見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權威。

　　13、地球是人類的搖籃，但是人不能永遠生活在搖籃里，他們不斷地爭取著生存世界和空間，起初小心翼翼地穿出大氣層，然后就是征服整個太陽系。

　　14、凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的。

　　15、科學賜予人類最大的禮物是什么呢?是使人類相信真理的力量。

　　16、科學的敵人并不比朋友少。

　　17、科學固然沒有國界，但是科學家應該把所有的力量，獻給他的祖國。

　　18、科學是到處為家的`--不過在任何不播種的地方，是決不會得到豐收的。

　　19、科學是使人的精神變得勇敢的最好途徑。

　　20、科學要求一切人不是別有用心而心甘情愿地獻出一切，以便領受冷靜的知識的沉甸甸的十字勛章這個獎賞。

　　21、困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登科學高峰的人。

　　22、謬誤的好處是一時的，真理的好處是永久的;真理有弊病時，這些弊病是很快就會消滅的，而謬誤的弊病則與謬誤始終相隨。

　　23、目前的時代，真理是那樣晦暗不明，謊言又是那樣根深蒂固，以致除非我們熱愛真理，我們便不會認識真理。

　　24、那些沒有受過未知事物折磨的人，不知道什么是發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　25、你們在想要攀登到科學頂峰之前，務必把科學的初步知識研究透徹。還沒有充分領會前面的東西時，就決不要動手搞往后的事情。

　　26、寧愿聽痛苦的真理，也不聽甜蜜的謊言。

　　27、認識真理的主要障礙不是謬誤，而是似是而非的真理。

　　28、詩人的創(chuàng)造，哲學家的雄辯，探險家的技藝--這就是組成一個偉大的科學家的材料。

　　29、誰要是把自己標榜為真理和知識領域里的裁判官，他就會被神的笑聲所覆滅。

　　30、天才所要求的最先和最后的東西是對真理的熱愛。

　　31、通向謬誤的道路有千百條，通向真理的道路只有一條。

　　32、我真想發(fā)明一種具有那么可怕的大規(guī)模破壞力的特質或機器，以至于戰(zhàn)爭將會因此而永遠變?yōu)椴豢赡艿氖虑椤?/p>

　　33、研究歷史能使人聰明;研究詩能使人機智;研究數學能使人精巧;研究道德學使人勇敢;研究理論與修辭學使人知足。

　　34、研究真理可以有三個目的：當我們探索時，就要發(fā)現(xiàn)到真理;當我們找到時，就要證明真理;當我們審查時，就要把它同謬誤區(qū)別開來。

　　35、要學會做科學中的粗活。要研究事實，對比事實，積聚事實。

　　36、一個科學家應該考慮到后世的評論，不必考慮當時的辱罵或稱贊。

　　37、一個人在科學探索的道路上走過彎路、犯過錯誤并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實踐中勇于承認和改正錯誤。

科學知識大全13

　　摘要：科學知識社會學與費耶阿本德哲學在歷史上有著一脈相承的關系�？茖W知識社會學繼承了費耶阿本德哲學的相對主義因素，并將其發(fā)展得更為徹底�？茖W知識社會學以相對主義認識論為基礎，解釋了默頓傳統(tǒng)無法解釋的許多反常現(xiàn)象，揭示出科學知識的相對性，揭開了科學的神秘面紗。但是，科學知識社會學無法克服相對主義的理論矛盾，而且其研究只限于經驗領域，表現(xiàn)出局限性和淺薄性。

　　關鍵詞：費耶阿本德哲學；科學知識社會學；相對主義

　　科學知識社會學家們一致認為庫恩是他們的先驅，是庫恩為他們開辟了研究道路。同屬于歷史主義學派的費耶阿本德，繼承了庫恩的許多思想尤其是把庫恩的非理性主義因素和相對主義因素發(fā)展到極端。由此可見，費耶阿本德哲學與科學知識社會學在科學知識觀上有許多內在一致性，其核心主要表現(xiàn)在相對主義認識論方面。費耶阿本德和SSK都把庫恩的相對主義思想發(fā)展得更為徹底。

　　一、態(tài)度明朗化

　　費耶阿本德批判了以前所有的科學哲學對科學與非科學的劃界。取消了二者的劃界標準。在他看來，由于科學與宗教迷信、理性與非理性都對認識起重要作用，因而兩者根本無需劃界。關于它們的劃界標準問題，只是一個虛無飄渺的“神話”而已。他斷言，科學雖然取得了許多成果，但是不能否認，它們的許多成果的取得利益于非科學或宗教神話。他說：“科學經常被非科學方法和非科學成果所豐富。我們的結論是：科學與非科學的分離不僅是人為的，而且對于知識的進步也是有害的。如果我們想要理解自然界，控制物質環(huán)境，那么我們必須使用一切方法和思想，而不只是其中的科學。關于科學之外就無知識的論斷只是另一種最方便的神話而已。此外，費氏否定了科學的客觀性和真理性，最終走向了相對主義（盡管他自己并不承認自己是相對主義者）。費氏還認為不存在中性觀察，認為觀察不僅是滲透理論的而且完全是理論化的。所謂的“觀察完全理論化”，所謂的“觀察陳述不具有任何的觀察核”，也就從根本上否認經驗在科學活動中的重要作用。這與科學知識社會學反經驗主義傳統(tǒng)具有一致性。

　　科學知識社會學公開承認自己的哲學認識論立場是相對主義，并極力為相對主義辯護。巴恩斯和布魯爾認為，相對主義對于科學地理解“知識形式”并不構成威脅，相反卻是這種理解本身所要求的。他們認為所信念在解釋方面是平等的，提出公正和對稱的原則：對所有信念產生的原因給予公正的說明；對所有信念都用同類因果關系說明。他們稱自己的相對主義思想是一元論，而批判理性主義是二元論。因為理性主義者堅持把信念區(qū)分為真實的與虛假的、合理性的與不合理性的，而且“合理性的信念一定可以全部或部分地被它們是理性這一事實所解釋，而不合理性的信念只需要一種因果的、社會心理的或外因的解釋。”布魯爾和巴恩斯認為，理性主義對知識和認識的科學理解才構成了真正的威脅。H"M·柯林斯則公開對相對主義贊美有加。他說：“相對主義是一令人愉快的林間空地，它距離我們通常所處的知覺大道不算太遠。的確，相對主義者的林間空地有許多小徑，它們通向碎石路的多數目的地。但它們并不引向某種預定的道路。林間小徑呼喚探索，它有許多條道路，對于觀察風景它比普通大道能提供更豐富的選擇�！�

　　二、理論徹底化

　　科學知識社會學相對主義雖然以庫恩為出發(fā)點，但它比庫恩走得更徹底更遠。這一點同費耶阿本德一樣：從有限度的相對主義走向了徹底的相對主義。然而，相對一與絕對是既相互對立又相互相通的。相對主義使事物和知識相對性的一面絕對化，因此相對主義的一個基本前提就是絕對主義，徹底的或絕對的相對主義是自相矛盾的。相對主義否認唯一的、絕對的客觀的真理，同時也就取消了自己作為真理的資格。對于相對主義的批判由來已久，可以說自從相對卞義在古希臘誕生以來，批判一直伴隨著它的成長。而且，對于相對主義所暗含的矛盾也已達成共識。

　　但是，以相對主義為認識論前提的科學知識社會為什么會在短短的十兒年內完全支配了科學社會學及稱之為科學之社會研究的廣闊交又領域？原因大致有三點：

　�。�1）默頓傳統(tǒng)面臨著越來越多的反常現(xiàn)象。默頓認為，科學界應遵守四類規(guī)范：普遍主義、公有主義、無私利性和有條理的懷疑主義。但近年來，科學界中大量殉私舞弊現(xiàn)象被揭露出來，人們開始對四類規(guī)范的約束力產生懷疑�？茖W知識社會學正是在這種背景下指出，默頓所稱的四類規(guī)范只是一種烏托邦，現(xiàn)實中根本不存在。在默頓傳統(tǒng)已無法解釋科學界中的種種現(xiàn)象時，科學知識社會學給了人們一種可供選擇的解釋：他們放棄“規(guī)范”的觀念，關注的是科學家怎樣（how）談論和從事研究，而不是為什么（why）這樣做；他們立足于現(xiàn)實主義的態(tài)度，力圖揭露科學的本來面目�？茖W知識社會學從社會學的角度出發(fā)研究科學知識，提出了令人耳目一新的見解，因而受到人們的關注并迅速成長起來。

　　（2）科學知識社會學揭示了科學知識的相對性。科學史的發(fā)展越來越表明，科學知識并不是永恒不變的，而是處在不斷的發(fā)展變化中。以往的科學哲學家尤其是費耶阿本德已經充分認識到了這一點。但是，他們仍局限于運用哲學思維對歷史上已形成的科學知識進行宏觀分析。而科學知識社會學則研究正在形成中的科學，他們運用社會學和人類學的方法直接考察科學知識的動態(tài)生產過程，力圖從經驗層面揭示科學知識的相對性，而且他們已經取得一定成果。如H"M·柯林斯在對TEA激光器實驗的研究中發(fā)現(xiàn)，做實驗的知識和技術是很難傳播的，即一個成功的完成實驗的科學家很難把實驗所需的知識和技術傳給另一個科學家，學習者在實驗過程中必須與成功者不斷地直接接觸才有可能成功完成實驗。他指出，這并不是由于成功者保守秘密造成的，而是知識的天性使然。柯林斯因此得出結論：知識和技術所具有的緘默性使實驗的可重復性大打折扣。

　�。�3）科學知識社會學的.實踐工作揭開了科學的神秘面紗，引發(fā)了人們的興趣。實驗室研究和科學爭論研究等方法從微觀層面研究科學的動態(tài)生產過程上，揭露出科學鮮為人知的一面，使科學家的日常工作暴露于我們面前，不再那么神秘。

　　但是，科學知識社會學的相對主義仍有著明顯的缺陷：

　　（1）有不可克服的理論矛盾。巴恩斯和布魯爾認為，他們所堅持的相對主義建立在這樣的“等值假設”之上：“所有信念，就它們可信性原因而言，都是彼此平等的”�？谒麄円庾R到，斷定所有的信念都是真實的或虛假的會導致理論上的矛盾。他們的觀點是：“所有信念的影響，無一例外都需要經驗研究，并且必須通過找出其可信性特有的、特殊的原因來加以說明。這意味著，無論社會學家把一種信念評價為真實的或合理性的，還是評價為虛假的或不合理性的，他必須找出其可信性的原因�！笨墒沁@種觀點也有難以克服的問題，即可信性的原因，這樣就導致尋找“可信性的原因”的無窮后退。

　�。�2）只研究相對主義在經驗層面的運用，而很少涉及理論層面。H"M柯林斯就把他的思想稱為“相對主義的經驗綱領”。他承認知覺的統(tǒng)一性存在，但不研究知覺的統(tǒng)一性的理論依據，而是探討在實踐中如何達到知覺的統(tǒng)一。

　　科學知識社會學主要是從個案分析人手，但不關心個案的認識論地位，只研究科學知識制造過程中偶然的決定因素。而且，他們所選取的個案都是關于“科學事實”的，很少涉及“科學理論”。如拉圖爾對“促甲狀腺釋放因子（激素）”的研究方式，一方面，與其反對經驗主義的態(tài)度相悖，因為科學知識社會學的許多代表人物明確表示反對經驗主義。

　　另一方面，表現(xiàn)出其理論的局限性和淺薄性，因為科學不僅是經驗的，而且也是理性的；科學不僅包括實驗和觀察，還包含理論，而且“觀察滲透理論”，理論比經驗更具基礎地位。費耶阿本德也認為，理論的觀察根基已經不符存在。換言之，在邏輯經驗主義那里作為理論之意義源泉的觀察在費氏這里已失去其昔口的重要地位�？茖W理論的意義的源泉從何處去尋找？這就只能訴諸于人類生活本身的參與活動，即把科學看作是一種參與的活動。所謂“參與”，“就是把科學當作一種流動的、可變的、受人類生活實踐制約的東西�！笨茖W知識社會學發(fā)展了相對主義，提出了一種嶄新的科學觀，并在實踐層面做出很多研究成果。他們否定自然界的統(tǒng)一性和科學知識的客觀性，認為自然界對科學知識不起作用、科學知識是科學家磋商的結果。

　　科學知識社會學的相對主義科學觀對馬克思主義的科學觀產生了嚴重沖擊，如否定實驗的可重復性實際上就否定了馬克思主義哲學的“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一基本觀點。因此，必須認真研究分析科學知識社會學的理論及其實踐工作。這不但有助于我們形成正確的科學觀，更有助于我們制定合理的科技政策，完善科學教育體制。

　　三、兩者的差異性

　　費耶阿本德思想雖然與SSK都以相對主義認識論為基礎，有許多內在的一致性，但二者之間也存在著差異。至少有以下幾點：

　　其一是局內人與局外人兩種角色的不同。費耶阿本德被西方眾多學者稱為科學家式的哲學家，其科學哲學在很大程度上傾向于拉卡托斯所謂的“內史范疇”作為科學哲學界的最大異端。費氏以現(xiàn)代科學哲學的終結者自居，可以說他是后現(xiàn)代科學知識觀的局內人。而拉圖爾和諾爾塞蒂納接受過人類學的專業(yè)訓練，他們遵循著哲學的實踐轉向，以人類學的最新成果參與對科學社會學研究工程，更多地像局外人看科學，是科學知識觀中典型的局外人角色。

　　其二是解釋學與修辭學兩種轉向的不同。解釋學轉向是后現(xiàn)代主義在科學哲學領域中的誕生標志。修辭學轉向是對解釋學轉向的發(fā)展。費耶阿本德進一步推進了庫恩科學知識觀的后現(xiàn)代解釋學轉向，而拉圖爾和諾爾塞蒂納的思想則體現(xiàn)了后現(xiàn)代科學知識觀的修辭學轉向。實驗室研究綱領強調進人科學的內容和深人科學協(xié)商的微觀層面，充分運用科學文本與話語分析方法，顯示出強烈的修辭學研究傾向。

　　其三是研究對象與研究方法的差別。費氏和第二代SSK分屬理論與實踐，歷史與現(xiàn)實兩種進路。具體而言，前者主要使用哲學的抽象方法來對科學史進行研究，大體上是理論的歷史的進路；而拉圖爾則從現(xiàn)實中就地取材，采取了實踐化的路徑。諾爾塞蒂納是實踐轉向的倡導者，發(fā)展了后現(xiàn)代科學元堪的實踐進路。

　　其四是宏觀和微觀兩種研究方法和視角。從視角主義的觀點看，后現(xiàn)代科學知識觀可以區(qū)分出兩個研究框架—宏觀和微觀�？茖W哲學的專業(yè)框架總體上是宏觀式的研究視角，歷史主義科學哲學以歷史語境論與社會心理主義為主旨，使科學哲學與科學史個案研究緊密相連，更強調科學史的整體有機性，是一種典型的宏觀科學知識觀。而SSK則深人科學家研究的實驗室進行分析考察，使用微觀和發(fā)生學的方法，著重研究科學家之間的相互作用怎樣形成科學信念，所以又叫做微觀一傾向發(fā)生學方法。當然，SSK傳統(tǒng)的研究方法也使用宏觀的研究方法，著重研究科學知識和社會環(huán)境條件以及社會結構有什么關系。

　　費耶阿本德通過對理性主義、科學沙文主義、一致性等的批判，強調一了文化的多樣性，限制了理性作用的范域，消解了科學與非科學的劃界，凸現(xiàn)了不同傳統(tǒng)的作用，這些都體現(xiàn)了他的后現(xiàn)代科學哲學和相對主義立場。與其說他在發(fā)展傳統(tǒng)的科學哲學，不如說他以一種獨特的方式終結傳統(tǒng)的科學哲學，開創(chuàng)了一種科學與人文并重的后現(xiàn)代科學哲學的“新統(tǒng)”。SSK以相對主義認識論為基礎，從社會學角度出發(fā)研究科學知識，提出了耳目一新的解釋，解釋了默頓傳統(tǒng)無法解釋的許多反常現(xiàn)象，揭開了科學的神秘面紗。費耶阿本德與科學知識社會學都以相對主義識論為基礎，（包括知識相對主義、觀察相對主義、方法論相對主義。）他們的相對主義走向了絕對化、徹底化，固然存在著許多悖論矛盾，但他們?yōu)楝F(xiàn)代科學的發(fā)展開辟了一個新領域、新視角。為維護科學的良吐發(fā)展，他們以無畏的坦白直率表現(xiàn)著真性真情，所以直到今天，他們的科學觀對于科學史、科學哲學及科學社會學都具有深刻意義。

科學知識大全14

　　預防青少年近視

　　6月1日召開的“20xx年北京市中小學生近視防控主題宣傳活動”上，國家衛(wèi)生健康委員會疾控局毛群安局長指出，近視目前已成為青少年兒童主要的健康問題之一，檢出率一直在上升，低齡化趨勢明顯，峰值年齡提前。

　　北京市疾病預防控制中心曾曉芃副主發(fā)布了20xx北京中小學生近視相關因素調查報告，結果顯示，42.84%的學生報告課桌椅高度從未調整過;近三分之一的學生在家學習時，不能做到臺燈和房間照明同時使用;43.41%的學生報告上課使用多媒體設備的時間超過20分鐘;體力活動一周內能達到5天及以上的僅有8.07%。

　　根據調查結果，報告的建議是：

　　1、加強學校教室物質環(huán)境檢測，提高學生課桌椅符合率。近三年來，北京市疾控中心每年制作身高課桌椅尺不干膠發(fā)放到各學校，每個班級的教室張貼一張身高課桌椅尺，讓學生主動調整使用符合自己身高的課桌椅。

　　2、增加戶外活動時長。那上孩子白天看書學習時，盡量使用自然光源，晚上看書學習時，要使用臺燈和房間照明燈。多接觸陽光，每天戶外活動時間不少于一小時。

　　3、避免長時間使用多媒體等電子設備

　　建議在保證課堂教學效果的基礎上盡量少使用多媒體設備，避免長時間看電視、玩電腦和手機。

　　4、家長給孩子選擇課外讀物時應注意是否符合標準要求。一、二年級應使用2號、3號字，小學三、四年級應使用3、4號字，其他年級應使用小4號字。

　　5、保持適宜的用眼距離

　　眼睛與書本的距離應大于30厘米，與電腦屏幕的距離大于50厘米，與電視的.距離應為電視屏幕對角線長度的4-5倍。

　　專家表示，近視是一個全球性的公共衛(wèi)生問題，是導致視力損害的主要原因,高度近視可能導致多種致盲性并發(fā)癥。20xx—20xx學年度，北京市中小學生視力不良檢出率為58.57%，這距《“健康北京20xx”規(guī)劃綱要》中20xx年中小學生視力不良檢出率控制在58%以內的目標尚有差距，同時，北京市個別區(qū)視力不良檢出率仍有逐年上升趨勢。

　　毛群安認為，青少年近視需要全社會的廣泛關注和高度重視，要多措并舉，實施社會、學校、家庭、學生、專業(yè)機構“五位一體”的綜合防控策略。

科學知識大全15

　　“熱愛科學，振興中華”在這響亮的練習口號中，我們六年級的科學知識競賽即將拉開帷幕，請拭目以待吧！

　　這次的科學知識競賽受到了校領導的高度重視。每班要派出3名“科學精英”來參加比賽。我、葉廷和韓嘯宇有幸成為了我們六（3）班參加競賽的3位選手。在經過一中午的緊張復習后，比賽開始了。

　　在主持人熱情地歡迎語中，我們18名參賽選手以迎戰(zhàn)的姿態(tài)，走上了主席臺就坐。我望著眼前的搶答器和底下黑壓壓的人群，心里十五個吊桶打水——七上八下，緊張得要命。主持人開始說比賽規(guī)則了，“本次比賽共分三輪，第一輪為必答題，共18題，每人一題。答對加10分，答錯不扣分。第二輪為搶答題，共20道題。如在主持人說‘開始’前摁搶答器，為犯規(guī)扣10分。這一輪答對加10分，答錯扣10分。第三輪為風險題，分10分、20分、30分18道題，答對加相應的分，答錯扣相應的分�！�

　　第一輪比賽開始了。主持人提出了問題：“氟利昂對地球起到什么破壞作用？”下面的同學們有的搖頭，有的擺手，有的根本不知道氟利昂是什么。這時六（6）班的游士林站起來說：“起到破壞大氣層的作用，回答完畢。”“回答正確，加10分！”游士林微笑坐下了。我心中也不禁為游士林豎起了大拇指。很快，便輪到我答題了�！罢垎柖ɑ�輪起到什么作用？”我由于過度緊張，大腦一片空白，望著同學們焦急的眼神，我告訴自己一定要冷靜。還好我上科學課還算認真，“起到了改變物體運動方向的作用�；卮鹜戤��！薄盎卮鹫�確，加10分！”我們班的同學長吁了一口氣，真是虛驚一常

　　沒過多久，第一輪比賽結束了，我們班的成績躍居榜首。但依然不能掉以輕心。

　　第二輪的搶答賽開始了，場上的氣氛變得緊張起來。這時，主持人提出了第一個問題：“被稱作‘石頭城’的是哪個城市？”不就是南京嗎？我毫不猶豫地去按搶答器�！班健�—！”沒想到被一班搶先了。這一下子，我們與他們的比分拉平了。下一題我一定要搶到。我心里暗暗地想�！癠FO是什么的代稱？搶答開始！”“嘟——！”哈哈，這一回我搶到題了。我胸有成竹地站起來說：“UFO是飛碟的代稱�；卮鹜戤�。”“反對！”六班的王萌站起來反駁道：“UFO是不明飛行物的代稱，不是飛碟�！边@一語讓我啞口無言。我們望向評委胡老師，焦急地等待答案，空氣仿佛凝固似的，聽不見一點聲響�！帮w碟是對的�！蔽覀儼嗟姆疥嚤�發(fā)出了雷鳴般的`掌聲。主持人說道：“現(xiàn)在的飛碟并不一定是碟狀的，也有各種各樣的。所以不明飛行物就是飛碟�！�

　　……N分鐘后。

　　第二輪比賽結束了，我們班的比分由于犯規(guī)落后了。原本落后的二班，經過一番窮追猛趕，跑到了前面的位置。在第三輪的比賽中我們的表現(xiàn)也不盡人意。只得了倒數第二名。不過我們已經盡力了。

　　這次的競賽既緊張又激烈，真是令人難忘啊！它不僅鍛煉了我的勇氣和膽量，更是讓我大大開闊了知識面，學到了許多知識。

【科學知識】相關文章：

科學知識大全03-12